摘要：創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，構(gòu)筑開放的教學(xué)資源環(huán)境，最大限度地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，是國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的主要內(nèi)容之一。文章就如何構(gòu)建學(xué)院教學(xué)資源庫問題作了一些初步探討。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教學(xué)資源庫；共享；建設(shè)

我院是已獲批準(zhǔn)立項建設(shè)的70所國家示范性學(xué)院之一。示范院校要“圍繞國家重點支持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，研制并推廣共享型教學(xué)資源庫，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，搭建公共服務(wù)平臺，為共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供技術(shù)支撐”。同時，示范院校要“重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面”。

專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的原則、功能與類型

專業(yè)教學(xué)資源庫是學(xué)院充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，以專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為主建立的大容量、開放式、交互性強(qiáng)并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的信息化教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)。資源庫建設(shè)的重點主要在于教育教學(xué)資源的開發(fā)、收集、整理和入庫等大量工作，是為教育教學(xué)服務(wù)的重要手段。在進(jìn)行資源庫建設(shè)時，要與企業(yè)專家一起共同建立起比較順暢的資源收集渠道和開發(fā)整理基地，做到建設(shè)內(nèi)容充實、形式多樣、與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合。

（一）建設(shè)原則

工學(xué)結(jié)合原則在資源庫建設(shè)中，必須吸收企業(yè)的工程技術(shù)人員參與建設(shè)，努力做到教學(xué)資源與企業(yè)的職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)要求緊密結(jié)合。

科學(xué)化原則要突出專業(yè)教學(xué)資源內(nèi)容的科學(xué)與準(zhǔn)確，既照顧當(dāng)前學(xué)生知識的掌握，又兼顧學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

標(biāo)準(zhǔn)化原則要保障網(wǎng)上教學(xué)資源廣泛共享，形成學(xué)生探索知識、自主學(xué)習(xí)的便捷平臺。

結(jié)構(gòu)化原則要確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的合理性、易用性和可擴(kuò)展性，方便操作和使用。

動態(tài)化原則要保持教學(xué)資源的長期穩(wěn)定和不斷更新與維護(hù)。

（二）功能

應(yīng)具備操作簡便、運(yùn)行快捷、多種檢索等功能資源庫建設(shè)中，不應(yīng)有過于復(fù)雜的操作界面，特別是經(jīng)過動態(tài)的網(wǎng)頁登陸后，應(yīng)該清晰地告訴學(xué)生其所需要的資源位置，避免讓師生經(jīng)過多層路徑以及復(fù)雜的界面后才能搜索到備課與學(xué)習(xí)所需的教育教學(xué)資源。同時，在建設(shè)中對資源的處理應(yīng)考慮到網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度，即所使用的資源的存儲格式要有利于網(wǎng)絡(luò)傳輸，這樣不僅有利于資源的下載，同時也有利于資源的查詢。在資源的檢索過程中，應(yīng)具有資源的多層精確檢索功能，同時還應(yīng)具有多種查詢方式來檢索資源。

應(yīng)具備智能化功能主要表現(xiàn)在建設(shè)適合教師和學(xué)生需要的自動組卷、自動閱卷等功能上，即用戶可按多個知識點（或章節(jié)）選擇不同的年級、科目、題型、難易程度以及試題數(shù)目等自動生成套卷，并可進(jìn)行限時答卷和自動閱卷。通過上述功能，教師和學(xué)生可以通過對不同類型、不同難度的試題和習(xí)題進(jìn)行自動組卷和自動判卷來檢查對知識的掌握程度，然后通過知識點的關(guān)聯(lián)去尋找尚未掌握的知識點。這要求資源庫的建設(shè)者對專業(yè)知識點有比較清楚、細(xì)致的了解，把握專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并在建設(shè)中做大量與專業(yè)知識點關(guān)聯(lián)的工作。

（三）類型

資源庫建設(shè)一般分為兩種類型：一是按資源的存儲類型進(jìn)行建設(shè)；二是按專業(yè)知識點進(jìn)行建設(shè)。這兩種分類各有優(yōu)缺點，若按資源的存儲類型進(jìn)行建設(shè)，學(xué)生使用時相對來說比較困難一些；而若按專業(yè)知識點進(jìn)行建設(shè)，建設(shè)時又比較困難。在進(jìn)行資源的組織時，應(yīng)該從有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，按專業(yè)知識點進(jìn)行建設(shè)，使學(xué)生在使用時通過專業(yè)知識點就能找到所需要的教案、教學(xué)要求、動畫、課件、圖片以及課外輔讀材料等資源。

專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)注意的問題

（一）加強(qiáng)針對性

教學(xué)資源庫中基本應(yīng)以專業(yè)教學(xué)素材為主，防止內(nèi)容龐雜凌亂以及缺乏兼容性和系統(tǒng)性，不能重數(shù)量輕質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)規(guī)范性

做到資源分類規(guī)范，種屬界定清晰，有利于教師、學(xué)生使用，有利于規(guī)劃、管理。防止內(nèi)容重疊，相互包含。

（三）加強(qiáng)技術(shù)性

如在建設(shè)資源庫中的圖形圖像素材和課件時，避免使用幾兆的大圖片和上百兆的Authorware課件，應(yīng)使用100×100以下像素點的小圖片和幾十千字節(jié)大小的Flash課件。另外，在建設(shè)視頻素材時，最好使用流媒體形式的WMV或RV格式，少用占據(jù)大量空間卻只能包含少量教學(xué)內(nèi)容的AVI格式，以避免現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的不足和資源容量大但實際資源少的問題。

（四）加強(qiáng)操作性

要使用開放的數(shù)據(jù)庫，以供多用戶訪問，如Microsoft SQL Server、Oracle等，而不能使用單用戶的Excel、Access等，以免限制多用戶并發(fā)訪問。同時也要防止為了質(zhì)量而舍棄數(shù)量的問題，資源庫建設(shè)若沒有一定的數(shù)據(jù)量，是很難在實際教學(xué)中得到較好應(yīng)用的，特別是對于覆蓋面比較大的專業(yè)基礎(chǔ)教育教學(xué)資源庫，若沒有上百吉字節(jié)的資源是很難充實各科領(lǐng)域的。

共享型教學(xué)資源庫建設(shè)思路

共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)將本著開放性、共享性、可擴(kuò)展性、先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性和高可靠性原則，整合、開發(fā)校內(nèi)各專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引進(jìn)交通行業(yè)的信息資源，建成一個行業(yè)共同參與、具有信息海量存儲容量、設(shè)計科學(xué)規(guī)范和使用方便快捷的大型共享型專業(yè)教學(xué)資源庫及信息公共管理平臺（見圖）。構(gòu)建含有6個重點專業(yè)教學(xué)資源的綜合性共享型專業(yè)教學(xué)資源庫、1個信息公共管理平臺。建成后，將各專業(yè)教學(xué)資源聯(lián)網(wǎng)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，實現(xiàn)全院教育教學(xué)管理無紙化辦公，提升學(xué)院的信息化管理水平。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與全國同類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實現(xiàn)資源共享，輻射行業(yè)，服務(wù)社區(qū)。

共享型教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容

（一）共享型專業(yè)教學(xué)資源庫

專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺是以信息共享為目的，面向海量信息處理，集信息數(shù)字化、信息分布式存儲、信息管理、知識管理和數(shù)據(jù)挖掘分析、信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺。教學(xué)資源庫管理平臺的主要功能包括內(nèi)容管理及存儲、系統(tǒng)管理、內(nèi)容存儲管理、內(nèi)容檢索和數(shù)據(jù)挖掘、內(nèi)容發(fā)布、內(nèi)容數(shù)字化采集加工及相關(guān)工具等，建成后可為學(xué)校提供全方位的教學(xué)管理。

建設(shè)特色專業(yè)教學(xué)資源庫根據(jù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)特點及專業(yè)核心課程建設(shè)，建成包含專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等內(nèi)容要素的專業(yè)教學(xué)資源庫，規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。針對職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)。開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺。

建設(shè)實時更新的針對性強(qiáng)的交通行業(yè)基礎(chǔ)數(shù)字知識倉庫將各類數(shù)字資源，如行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、政策法律法規(guī)、專利文獻(xiàn)數(shù)據(jù)、數(shù)字圖書、數(shù)字期刊、學(xué)位論文、會議論文等構(gòu)成基礎(chǔ)數(shù)字知識倉庫，從而有效增強(qiáng)社會服務(wù)能力，提高學(xué)院辦學(xué)的整體水平。

建設(shè)湖南省交通行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定與管理資源庫以學(xué)院各專業(yè)群中核心課程建設(shè)為依托，形成以培訓(xùn)案例、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)技能題庫資料等內(nèi)容構(gòu)成的職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定資源庫。該庫的共享輻射功能可以為提高勞動者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)以及轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力提供服務(wù)。

建設(shè)實驗實訓(xùn)資源庫依托學(xué)院的教學(xué)科研力量和豐富的校企聯(lián)合建設(shè)資源，研發(fā)建立一個內(nèi)容新穎、實用性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的，包含大量實驗實訓(xùn)視頻資源、3D資源的實驗實訓(xùn)資源庫。

建設(shè)職業(yè)道德素質(zhì)教育資源庫突出職業(yè)道德教育，宣傳校企合作相關(guān)企業(yè)的企業(yè)文化，提高學(xué)生的職業(yè)道德和就業(yè)綜合素質(zhì)。

（二）具體內(nèi)容

媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，可分為五大類：文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材和動畫類素材。

題庫是按照一定的教育測量理論，在計算機(jī)系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學(xué)科題目的集合，是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立的教育測量工具。

試卷素材各個專業(yè)有典型意義的試卷集合。

課件與網(wǎng)絡(luò)課件是對一個或幾個專業(yè)知識點實施相對完整教學(xué)的教育軟件。根據(jù)運(yùn)行平臺劃分可分為網(wǎng)絡(luò)版的課件和單機(jī)運(yùn)行的課件。網(wǎng)絡(luò)版的課件要能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境共享。單機(jī)運(yùn)行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后在本地機(jī)上運(yùn)行。

案例是指有現(xiàn)實指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性的事件或現(xiàn)象。

文獻(xiàn)資料是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，以及對重大事件的記錄、重要文章和書籍等。

常見問題解答是針對某一具體課程領(lǐng)域和教學(xué)情境中最常出現(xiàn)的問題給出的解答。

資源目錄索引列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。

網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某門專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和。它包括兩個組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要領(lǐng)導(dǎo)者、決策者的高度重視，保障必需的資金投入，同時需要全體教師投身于建設(shè)過程中，需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的密切配合。

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作者簡介：

羅紅（1968—），女，湖南醴陵人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理館員。