摘要：激勵(lì)法是調(diào)動(dòng)人的積極性、創(chuàng)造性，開發(fā)人的智力，挖掘人的潛能的重要手段。激勵(lì)法對高職生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)法；高職生；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

“激勵(lì)”意為鼓動(dòng)、激發(fā)情感使人振奮或振作。激勵(lì)法是管理學(xué)、管理心理學(xué)及行為科學(xué)中的一個(gè)重要概念，一般指利用人的情感、愿望、需求等心理動(dòng)機(jī)，為鼓勵(lì)人完成某一特定目標(biāo)或任務(wù)而采取的措施，其目的是激發(fā)人的潛能、鼓舞人的斗志、調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性。本文介紹幾種激勵(lì)方法，旨在探討指導(dǎo)高職生走上創(chuàng)業(yè)之路的具體方法。

榮譽(yù)激勵(lì)人的一生都渴望成功。事業(yè)的成功是一個(gè)人終身的最高追求，創(chuàng)立自己一生的事業(yè)，是一個(gè)人崇高的理想、目標(biāo)和最有價(jià)值的榮譽(yù)。教師要多給學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)思想，讓學(xué)生體會到創(chuàng)業(yè)成功者的自豪感、成就感、榮譽(yù)感，激勵(lì)他們樹立正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力。為此，應(yīng)收集有關(guān)創(chuàng)業(yè)的典型范例，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)渴求，并鼓勵(lì)條件基本成熟的學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)?？梢酝ㄟ^開會的形式，表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)本校創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生，請他們交流創(chuàng)業(yè)的感想和經(jīng)驗(yàn)以及努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的過程，以此激起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

物質(zhì)激勵(lì)物質(zhì)激勵(lì)指對已經(jīng)得到學(xué)?；蛘块T認(rèn)可的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行物質(zhì)、資金資助的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，旨在帶動(dòng)和促進(jìn)更多學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中來。這種獎(jiǎng)勵(lì)辦法的意義在于使正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生得到一定的物質(zhì)、資金援助，在精神上得到較大的鼓舞。近年來，政府在畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面出臺了許多優(yōu)惠政策，包括為畢業(yè)生提供小額貸款擔(dān)保，免征各種證照費(fèi)、稅費(fèi)、市場管理費(fèi)等。有些高校在畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面也出臺了一些激勵(lì)措施，例如，華東師范大學(xué)允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。為營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的氛圍，華東師范大學(xué)亮出“組合拳”：如申請的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目被校方批準(zhǔn)，學(xué)生可獲得學(xué)校最多30萬元的資助，對處于創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵期的學(xué)生，學(xué)校允許其休學(xué)創(chuàng)業(yè)，部分創(chuàng)業(yè)骨干每年還可獲得2～4分的創(chuàng)業(yè)學(xué)分，以緩解學(xué)業(yè)壓力。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不僅使創(chuàng)業(yè)者在資金不足的情況下得到經(jīng)濟(jì)資助，而且使受獎(jiǎng)?wù)呲A得了社會聲譽(yù)。隨著事業(yè)的發(fā)展，這些良好的聲譽(yù)是他們?nèi)谫Y的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。政府對一個(gè)人的褒獎(jiǎng)是對這個(gè)人在政治素質(zhì)、職業(yè)道德等各方面的最佳肯定。

吃苦激勵(lì)就是要弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，其基本意義是迎難而上、堅(jiān)忍不拔、克勤克儉、頑強(qiáng)拼搏、不達(dá)目的決不罷休的精神風(fēng)貌。只有正確地利用刻苦激勵(lì)，教育、鞭策學(xué)生鍛煉出一種不怕苦和不怕累的精神，他們才能在最困難、最關(guān)鍵的時(shí)候頂?shù)米。瑥亩鵀槭聵I(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。也只有弘揚(yáng)不怕吃苦的精神，才能將他們從傳統(tǒng)的觀念和舊的思維定勢中解脫出來，努力探索，開辟出一條新路，從而把這種精神轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)力量，做出驕人的業(yè)績。中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院院長郭雷說：“吃苦是一筆財(cái)富?！彼窃谵r(nóng)村長大的，各種農(nóng)活，包括清理豬圈、造綠肥、割草、犁地、收莊稼等，他樣樣都干過。15歲那年，他和村民一起吃住在離家數(shù)里之外的小山上，劈石頭、打炮眼、點(diǎn)炸藥、造“大寨田”。在他的記憶中除了苦和累，還有驚和險(xiǎn)。有一年，隊(duì)長分配他去看管澆灌的水泵，這項(xiàng)工作較輕，水泵正常工作時(shí)沒多少事干，因此，他可以一邊工作、一邊看書。一天，上水管突然泄漏，漏出的水形成強(qiáng)大的水柱，不偏不倚剛好噴到手動(dòng)電閘上，他當(dāng)時(shí)什么也沒想，立即放下手中的書沖上去拉下電閘，水停了，竟然沒觸電！但回想起來他陣陣后怕。農(nóng)村的艱苦勞動(dòng)，既磨煉了他的意志，又鍛煉了他的身體，為他今后克服人生征途上的種種困難奠定了基礎(chǔ)。

實(shí)踐激勵(lì)要鼓勵(lì)高職生參加社會實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)，錘煉自己的意志品質(zhì)，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。有關(guān)專家認(rèn)為，高職生創(chuàng)業(yè)要經(jīng)過3～5年的打工實(shí)踐磨煉，將自己融于社會和市場。只有深入社會、熟悉市場，才能使開創(chuàng)的產(chǎn)業(yè)得到社會的認(rèn)可，才能適應(yīng)市場、贏得市場，也只有在實(shí)踐中不斷摸索，才能找到屬于自己的事業(yè)。四川某青年因家庭貧困輟學(xué)，自幼練出一身燒磚瓦的本領(lǐng)，18歲時(shí)他被老板提升為磚瓦廠廠長，從而在實(shí)踐中學(xué)到了管理經(jīng)驗(yàn)。20歲時(shí)，他承包了一個(gè)磚瓦廠，利用自己的燒磚技術(shù)和管理優(yōu)勢開始創(chuàng)業(yè)。他精心管理，注重提高產(chǎn)品質(zhì)量，不足兩年盈利200多萬元。他看準(zhǔn)廣東淡水的優(yōu)越地理位置，以每畝178元的價(jià)格買下了幾百畝地。幾年后，惠陽城遷到淡水，地價(jià)猛漲，他除了自用一小部分創(chuàng)辦企業(yè)外，將其余土地全部賣出，并用盈利的錢創(chuàng)辦了新企業(yè)，滾動(dòng)發(fā)展，總資產(chǎn)已超億元，從而為全國青年、打工仔樹立了一面旗幟。真知來源于實(shí)踐。這位青年的成功是從實(shí)踐中得到的，他以精湛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)描繪了自己的輝煌人生，他的成功也是高職生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的楷模。

美好人生激勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)是高職生描繪美好人生、創(chuàng)造美好未來的重要途徑。選擇自己喜歡的職業(yè)，并為之不懈奮斗，會將獲得的成功視為自己一生最大的滿足。自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)首選自己感興趣的、熟悉的職業(yè)，那樣，能挖掘人的最大潛力，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)者的最佳特長。同時(shí)，自主創(chuàng)業(yè)是自己當(dāng)家作主，一切都得親自掛帥，所以，創(chuàng)業(yè)者有很大的責(zé)任感、成就感、欣慰感和榮譽(yù)感。要?jiǎng)?chuàng)造美好人生，關(guān)鍵是找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位和目標(biāo)。如果一輩子只找一份穩(wěn)定的工作，做一個(gè)企業(yè)普通員工，得到一份固定的收入，對于普通人而言是不錯(cuò)的，但對于受過高等教育多年且已經(jīng)具備創(chuàng)業(yè)條件的高職生，這個(gè)目標(biāo)顯然是低了。要做好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作，就應(yīng)抓住學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，易受感動(dòng)的心理，向他們灌輸“天生我才必有用”的創(chuàng)業(yè)思想：要?jiǎng)?chuàng)造自己美好的人生，必須從現(xiàn)在起就做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好藍(lán)圖。

思想政治教育激勵(lì)針對高職生個(gè)體特征和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，思想政治教育可以充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用，運(yùn)用啟發(fā)、動(dòng)員、教育、監(jiān)督和表揚(yáng)等方式，把高職生的成才動(dòng)機(jī)引導(dǎo)到符合社會發(fā)展要求的軌道上來，引導(dǎo)到立志創(chuàng)業(yè)、自主成才的方向上來。毛澤東曾經(jīng)說過：“青年是整個(gè)社會中的一部分最積極、最有生氣的力量。他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，在社會主義時(shí)代尤其是這樣?！蔽覀儜?yīng)利用高職生的這些優(yōu)點(diǎn)，把他們的聰明才智正確地引導(dǎo)到報(bào)效祖國、建設(shè)和諧社會、齊奔小康社會的軌道上來。當(dāng)前，高職生就業(yè)問題十分嚴(yán)峻，黨和政府非常關(guān)心。利用思想政治工作的優(yōu)勢，采取切實(shí)有效的方式激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)是思想政治教育工作的重要任務(wù)。（1）目標(biāo)導(dǎo)向。思想政治教育應(yīng)把人的成才動(dòng)機(jī)與社會的需要、國家的建設(shè)和人民的利益結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確而崇高的目標(biāo)，并為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而努力。自主創(chuàng)業(yè)存在動(dòng)力問題、思想問題和社會問題。有些學(xué)生家長為了孩子讀書，寧愿傾家蕩產(chǎn)，而如果用在創(chuàng)業(yè)上就舍不得投資。所以，鼓勵(lì)高職生創(chuàng)業(yè)首先要作好學(xué)生家長的工作，爭取社會的輿論支持。（2）政策鼓勵(lì)。通過國家的政策規(guī)定，為引導(dǎo)高職生向創(chuàng)業(yè)的方向發(fā)展而給予一定的實(shí)惠和支持。這些政策的頒布實(shí)施，對有志于創(chuàng)業(yè)的高職生在精神上是巨大的鼓舞，在社會條件上是有力的推動(dòng)。（3）輿論造勢。思想政治教育通過形成正確的輿論，可形成一股強(qiáng)大的約束力和導(dǎo)向力，調(diào)節(jié)和規(guī)范高職生的創(chuàng)業(yè)行為，也可在社會上為高職生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的氛圍。

激勵(lì)高職畢業(yè)生投入創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，需靈活運(yùn)用各種激勵(lì)手段促使大學(xué)生積聚條件、準(zhǔn)備知識、積累經(jīng)驗(yàn)、形成動(dòng)力，向創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)奮進(jìn)，使他們始終維持在創(chuàng)業(yè)這個(gè)興奮點(diǎn)上。應(yīng)加強(qiáng)高職生創(chuàng)業(yè)心理研究，使采取的措施更具現(xiàn)實(shí)性、有效性和針對性。應(yīng)探索多種激勵(lì)形式，使高職生心靈深處產(chǎn)生一種爭當(dāng)創(chuàng)業(yè)先鋒的強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

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作者簡介：

張廣賢（1957—），男，南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員，研究方向?yàn)榫蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

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