摘 要：大學生是民族的希望，是祖國的未來，而特困生是大學生申的一個特殊群體，國家各級政府何各類學校都對特困生工作給予了高度的重視，并通過多種途徑保障了他們不會因貧窮而輟學，但是特困生的思想政治教育工作存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。因此，如何做好特困生的思想政治教育工作是一項重大而艱巨的任務。

關鍵字：高校；特困生；思想政治教育

特困生是大學生中一個特殊的群體，特困生普遍存在自卑、自閉的心理特征。因此特困生思想政治教育要以特困生為中心。即可發(fā)揮他們的主觀能動性，又要尊重特困生。由于經(jīng)濟貧困使特困生在心理、思想及人機交往等方面承受著更大的心理壓力，對他們自身的學習、成長、就業(yè)等方面均有負面影響。為了更加具體的了解和掌握藥學專業(yè)特困生的思想現(xiàn)狀，使特困生工作有的放矢的開展，以沈陽藥科大學2005級藥學專業(yè)44名特困生為調查樣本。共發(fā)放調查問卷4份，回收有效調查問卷44份，回收率100％。其中男生12人(28.6％)，女生30(71.4％)；來自遼寧省占34.1％，其它省份占65.9％。

一、特困大學生基本情況及思想狀況調查

1、通過調查問卷和個別訪談，了解一些基本情況和對一些問題的看法

(1)特困生的來源。來自偏遠農(nóng)村、家庭務農(nóng)36.4％，父母下崗、家庭無固定收入的占25％，家中親屬患病的占11.4％，家庭供養(yǎng)多名子女的占13.6％。有部分的家庭是多方面原因造成的，如家中父母一方患病，且有其他子女需要供養(yǎng)。

(2)壓力來自多方面。與特困生單獨交流時，發(fā)現(xiàn)大部分特困生的壓力主要來自三方面：一是物質生活的壓力；二是學習壓力；三是就業(yè)壓力。調查的對象中有38.6％的同學是辦理國家助學貸款的，有2位同學是未繳學費的，他們對今后的就業(yè)形式很關注，因為畢業(yè)兩年后就要還貸款，擔心今后的生活會更加困難。

2、特困生的學習較刻苦，以爭取獎學金來緩解家庭經(jīng)濟困難

獎學金是可以真實反映學生學習狀況的。從表1可以看出在業(yè)余時間上特困生把大部分時間用在學習上，并且有79.5％的特困生在學習期間獲得過獎學金。在生活消費上的差異，家庭貧困，使得他們更加勤奮學習，爭取獲得獎學金來緩解家庭的經(jīng)濟負擔，減少自身對家庭和父母的內疚感；通過學習成績來證明自身的價值，以此來提高在同學中的地位。

3、大多數(shù)特困生可以直言樂觀的面對貧困

從表3的調查統(tǒng)計結果可以看出，有63.7％的同學認為貧困可以磨練人的意志，有15.4％的同學對貧困持自卑的態(tài)度。20.9％的同學認為“無所謂”；在是否介意同學知道自己是特困生的問題中，有21.3％的同學介意其他同學的態(tài)度，25.6％的同學不介意，有53.1％的同學對此問題回答是“無所謂”；從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上可以看出，大部分同學是可以正確面對貧困的，貧困對大部分同學心理未產(chǎn)生過大的影響，樂觀、自信、自強是大部分特困生保持的學習生活態(tài)度。

二、構建特困生教育機制

伴隨著改革開放和城鄉(xiāng)收入的差距加大，特困生的心理問題越來越明顯。如何增強他們的心理素質，改善生活學習環(huán)境，更好的讓他們適應時代的發(fā)展成為了尤為需要解決的問題。

1、完善物質解困平臺

物質生活是很多特困生心理的障礙，因此，解決特困生的心理問題，其中完善資助體系就顯得尤為重要。不斷健全幫困體系。通過多渠道、多元化、多層次的幫困工作，建立起以銀行貸款為龍頭的解困體系。同時建立特困生獎助學制度、社會資助制度、勤工儉學制度。特別是獎學金制度可以給同學樹立一種正確的學習觀念。這樣不僅可以解決特困生的生活壓力，還可以營造一種良好的學習氛圍。

2、正確的心理引導，從心理解困

對特困生而言，由于其特殊的家庭環(huán)境和生活條件，使得他們的心理問題更加突出。生活壓力給他們的心理造成了挫敗感。面對生活往往感到無能為力，喪失了挑戰(zhàn)困難的勇氣。在心理上往往采取逃避的應對方式，由此可見，特困生的心理問題顯得尤為突出。

(1)建立特困生檔案。對每位特困生都建立大學期間特困生檔案，包括學年學費繳納情況、學期獎學金獲得情況、學期所獲資助情況、家庭變更情況等一套完整的資料記載。有利于準確的把握其心理動態(tài)，時刻關注其心理狀況，可以有針對性的開展談話，及時對心理有問題的同學進行輔導。

(2)挖掘潛能，增強自信。當代大學生大部分都是獨生子女。從小就缺少社會的磨練。幫助學生直面環(huán)境和壓力，通過自我意識、自我剖析、自我欣賞，來正確的支撐起他們的心靈和精神世界，幫助他們強化自尊、自立、自強的意識，發(fā)展健全的人格。鼓勵特困生更多的參加集體生活，多感受集體的溫暖，多體會他人的關心和幫助。

(3)營造健康寬松的生活環(huán)境。通過開展豐富多彩的活動，通過豐富多彩的活動，潛移默化地提高學生政治覺悟，培養(yǎng)高尚的思想品德和正確的價值觀，培養(yǎng)文明健康的情操。一方面，可以充分發(fā)揮學生干部的表率作用。學生干部是學生中一員，他們在一起學習、生活，可以更加真實的觀察特困生的情況，在活動中。學生干部也可以調動特困生同學的積極性，打消他們心中的顧慮；另一方面應重視班級和寢室的和諧氛圍的建立。這種小環(huán)境內的人機關系是對特困生心理影響最直接和最密切的。使班級和寢室之間營造出彼此信賴、尊重和團結友愛的環(huán)境，可以減輕心理壓力和增強對外社交能力。

面對新形勢，大學生的成長成為國家和社會共同關注的焦點。而特困生則是他們中的弱勢群體，我們更應該不遺余力的關注他們的成長，使他們的思想道德教育更加切合實際，切實解決好特困生工作。