“項目教學(xué)”是選擇典型的事例，采用以問題與決策為核心的求解模式，沖破原有學(xué)科的界限，從整體、發(fā)展的觀點分析事例的本質(zhì)和規(guī)律，由學(xué)生自主或合作進行分析與探究，形成對這些問題的見解，提出解決問題的方案并進行決策，完成一個項目。其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。

一、項目教學(xué)模式的優(yōu)勢

1 改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式并打破了課堂的封閉性，

項目教學(xué)鼓勵學(xué)生自主參與，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，改變了機械學(xué)習(xí)、死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)收集、判斷、分析、篩選、處理信息等各種能力的形成。同時使課堂社會化、自然化，理論與實際相結(jié)合，也就是貫徹學(xué)以致用，善于引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。使學(xué)生擴大知識視野，獲取直接經(jīng)驗，綜合運用知識分析問題、解決問題，培養(yǎng)自身的實踐能力，獲得基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力的綜合發(fā)展。

2 項目教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣，來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)。這樣學(xué)生有了主動參與的可能，才能有利于學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)因材施教的教育目標(biāo)。在項目教學(xué)下，學(xué)生進行信息加工和項目運作過程中，需要大量的形象思維和邏輯思維的綜合運用。借助電腦和網(wǎng)絡(luò)，直觀、形象、具體、生動地呈現(xiàn)信息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中見其形，聞其聲，加上文字的概括及抽象，有動有靜，有具體有抽象，獲得最有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在運用形象思維促進思維能力發(fā)展的過程中，逐步形成良好的思維素質(zhì)，從而將多種思維方式調(diào)動起來，實現(xiàn)了大腦的全面發(fā)展。

3 學(xué)生獲得了綜合應(yīng)用知識的能力及相互協(xié)作的能力

“項目教學(xué)”要求學(xué)生綜合應(yīng)用各學(xué)科領(lǐng)域的知識，徹底打破學(xué)科界限。學(xué)習(xí)中，學(xué)生用到的不僅僅是計算機知識，還要用到語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科知識，使得計算機學(xué)科與其他學(xué)科橫向聯(lián)系，知識的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生橫向或縱向的擴展。同時學(xué)生所選擇的項目，常常涉及到自然科學(xué)和社會科學(xué)的學(xué)科，這就要求他們?nèi)プ詫W(xué)，選學(xué)其他知識，把課堂內(nèi)外所學(xué)的知識結(jié)合起來，從而使知識的廣度橫向拓寬并加強。當(dāng)項目完成時，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)已連成網(wǎng)絡(luò)，其綜合應(yīng)用知識的能力得到鍛煉和提高。“項目教學(xué)”過程中，學(xué)生還要以小組的形式來完成項目，學(xué)生不僅要了解自己的狀況，也要了解他人的信息，并及時把自己的想法和他人進行溝通、比較，學(xué)生不僅可以從自己的作業(yè)中獲得知識，還能從其他人那里得到提高。通過項目教學(xué)活動，學(xué)生懂得利用集體的力量比單獨一個人的努力要有效得多，只有良好的協(xié)作，才能有成功的體驗。

二、“項目教學(xué)”下中小學(xué)生對網(wǎng)站建設(shè)的幾個方面的認(rèn)識

1 學(xué)習(xí)的對象——網(wǎng)站建設(shè)

網(wǎng)站建設(shè)并不僅僅是簡單地為了學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣和能力。培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)站建設(shè)的興趣和意識，讓學(xué)生了解并掌握網(wǎng)站建設(shè)的基本知識的技能，使學(xué)生具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、生活打下必要的基礎(chǔ)。

2 與其他學(xué)科整合，網(wǎng)站建設(shè)作為教與學(xué)的主要工具

在教學(xué)過程中，教師要有意識地開展網(wǎng)站建設(shè)與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向教學(xué)，把相關(guān)的學(xué)科知識和能力要求作為一個整體有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生置身于提出問題、分析問題、解決問題的動態(tài)過程中進行學(xué)習(xí)。網(wǎng)站建設(shè)成為學(xué)生用來獲取知識，進行信息交流與傳遞，數(shù)據(jù)處理及思想表達的學(xué)習(xí)手段。這樣強化學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。

三、網(wǎng)站建設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力

1 運用多種計算機軟件的能力

學(xué)生能熟練地、有效地使用各種獲取信息的工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具。例如，數(shù)學(xué)知識本身具有抽象性、想象性和空間性，而學(xué)生的思維能力以形象感知為主，不利于理解和掌握，因此要靈活運用多媒體，讓學(xué)生對問題有一個整體的認(rèn)識，從而讓學(xué)生切實體會到運用多種軟件幫助自己解決許多實際的問題。同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生運用多種軟件的能力。

2 獲取信息和處理信息的能力

信息獲取能力指學(xué)生能根據(jù)自身學(xué)習(xí)、工作和生活的需要，有目的地發(fā)現(xiàn)信息、收集信息，能親自動手調(diào)查、了解所需信息。尤其是能根據(jù)自己的網(wǎng)站需要有效地收集各種學(xué)習(xí)資料和相關(guān)信息，能熟練地運用閱讀、寫作、檢索等獲取信息的方法。處理信息的能力已成為現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具備的一個基本能力。豐富的信息資源使學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)機會，使學(xué)生能夠深入地閱讀、研究所確定專題的有關(guān)材料，取得更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生真正有意識地利用豐富的信息資源促進學(xué)習(xí)時，其處理信息的能力必然會提高。

3 生成信息的能力

在信息收集的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概述、綜合、改造所需要的信息，使之簡潔明了、通俗流暢并且富有個性特色，即能用恰當(dāng)?shù)姆柊褜ψ约汉退擞幸娴男畔⑦M行譯碼、編碼與改造使表達信息的符碼簡潔、流暢、鮮明、易懂、富有感染力和個性特色，使之成為適合利用者的富有特性的再生信息。信息的集成是指把來自多種信息來源的信息組織起來，把組織好的信息展示和表達出來，能否適時有效地利用信息資源，這個環(huán)節(jié)是關(guān)鍵的一環(huán)，也是檢驗學(xué)生信息處理能力的最佳體現(xiàn)。

4 創(chuàng)造信息的能力

在多種信息交互作用的基礎(chǔ)上，迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長點，從而創(chuàng)造新信息，達到收集信息的終極目標(biāo)。善于運用創(chuàng)造性思維、靈感思維與發(fā)散思維方法，通過比較分析、相關(guān)分析，尋找信息生長點，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的信息。能夠從不起眼的信息中找到有價值的內(nèi)容是個體對信息處理水平的一項指標(biāo)。生活中所謂的捕捉信息，即是指善于對信息進行組織、加工、整合和表征。置身于信息海洋中的每個人，不能被信息所淹沒，而要學(xué)會駕馭信息，要能及時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)那些看起來好像是毫不相干的信息與信息之間的內(nèi)在聯(lián)系。人既是信息的接受者，更是信息的制造者。對已有信息的開發(fā)和利用，其顯著的標(biāo)志就是利用信息創(chuàng)造出新的信息。

5 分工明確與團結(jié)協(xié)作的能力

一個比較復(fù)雜的網(wǎng)站建設(shè)需要幾個甚至多個人的分工與協(xié)作，既要他們分工明確做好自己本職工作，又要從網(wǎng)站整體考慮協(xié)作完成。在此過程中培養(yǎng)他們交往和合作的能力，同外界建立起多種形式的、和諧的協(xié)作關(guān)系。當(dāng)然，每一位學(xué)生不僅要了解自己的狀況，也要了解他人的信息，并及時把自己的想法和他人進行溝通、比較，從而能從其他人那里得到提高。

6 信息免疫的能力

浩瀚的信息資源，往往良莠不齊，這就需要有正確的人生觀、價值觀、鑒別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)的能力，能自覺地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和入侵。我們在網(wǎng)站建設(shè)的過程中，除了使學(xué)生掌握網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)的基本知識及網(wǎng)站建設(shè)的實踐技能外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會生活的正確信息道德和法律法規(guī)觀念。教育要以德為先，網(wǎng)站建設(shè)為信息技術(shù)教育、教學(xué)系統(tǒng)提供了更強的開放性，同時也帶來了一些不良現(xiàn)象。如何采取措施防范，應(yīng)是中小學(xué)普及信息技術(shù)教育及網(wǎng)站建設(shè)的另一個值得注意的問題。培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，區(qū)別真、善、美與丑惡的能力，使學(xué)生真正成為既具有豐富知識又具有綜合的能力、健康的思想、完善的人格，同時還具有適應(yīng)社會不斷發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力。

7 感受美和創(chuàng)造美的能力

比如說在音樂課上，利用多媒體可以實現(xiàn)錄放音樂、伴唱、卡拉OK等VCD，DVD可實現(xiàn)的所有功能。在體育課中可以通過電腦的放像、動畫制作、分解動作，讓學(xué)生看清并掌握每一個動作的要領(lǐng)。在美術(shù)課上就更不用說，多媒體電腦可以展現(xiàn)美麗的圖畫、動畫和360度全方位畫面讓學(xué)生來欣賞感受。同時，通過網(wǎng)站建設(shè)過程中的美工設(shè)計，可以讓版面布局更加獨特，讓我們從中感受美，從而更加奠定了科學(xué)的世界觀和人生觀。綜上所述，可以完全了解這種能力的美感。

(責(zé)任編輯 張茂林)