歐洲著名心理分析專家阿得勒認為：“假使幼兒未曾學會合作之道，他必然走向孤僻之道，并產(chǎn)生牢固的自卑性情，嚴重影響他一生的發(fā)展?！币虼苏f，合作能力是幼兒未來適應社會、謀求發(fā)展不可或缺的重要素質。我們應從幼兒期開始，來培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力。

一、在日常生活中為幼兒創(chuàng)造合作的機會

在日?；顒又校變阂煌瑢W習、一同游戲的機會很多，如一同畫畫、一同玩娃娃家、一同玩沙……所以幼兒教師要善于利用各種活動，為幼兒創(chuàng)造合作的機會，讓幼兒在實踐中學會合作。如：在語言活動中，讓幼兒與其他小朋友結伴講述、續(xù)編故事，合作進行情景表演，等等。在數(shù)學操作活動中，可以為孩子提供豐富的操作材料，讓孩子自己分配、操作，自己解決問題，通過合作完成任務。在健康活動中，無論接力比賽、拔河比賽、一人三足等活動，還是其他的建構游戲或角色游戲，都要引導幼兒共同商量、友好配合、合作完成任務。這樣，他們就會逐漸養(yǎng)成合作意識，產(chǎn)生合作的需求和渴望。

二、教會幼兒合作的方法

3～6歲的幼兒可能不會在需要合作的時候自發(fā)表現(xiàn)出合作行為，也可能不知如何去合作。這就需要教師教給幼兒合作的方法，讓幼兒知道怎樣進行合作。比如搭積木或玩商店游戲前，先讓幼兒一起商量，分配角色，然后分工合作；當他們遇到矛盾時，引導他們協(xié)商解決；當玩具或游戲材料不夠用時，啟發(fā)他們相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難而無法解決時，鼓勵他們主動用語言和行動去幫助；當自己遇到困難無法解決時，主動找小朋友協(xié)商解決等。同時，教給孩子一些交往技巧，如：怎樣傾聽別人說話，怎樣向別人展示自己的觀點，怎樣向別人道歉和道謝，怎樣向別人提出要求，等等。為了教給幼兒學會解決合作中的糾紛，只要沒有危險，就應大膽放手讓幼兒自己去處理矛盾與沖突。要知道，適當?shù)臓幊骋部梢詭椭變簩W會如何堅持自己的意見、接納別人的意見，并最終實現(xiàn)溝通。

三、讓幼兒在游戲中體驗合作的快樂

游戲是培養(yǎng)幼兒合作交往能力最有效的活動。在游戲中，幼兒可逐漸擺脫家庭中的“自我中心”角色，充分挖掘游戲自身的優(yōu)勢因素，多途徑培養(yǎng)合作習慣。幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的結果：活動成功，事情完成，增進友誼。這對幼兒鞏固、強化合作行為，進而產(chǎn)生更多的合作行為是十分重要的。為此，每當我看到幼兒能與同伴一同友好地玩耍、相互協(xié)商或相互給予幫助時，都會引導他們感受合作的作用，體驗合作的快樂，從而加深對合作的認識與理解。

幼兒合作能力的培養(yǎng)，僅僅靠幼兒園的教育是不夠的，家園結合，共同教育才能收到良好的效果。在合作中，合作伙伴間能夠不斷增進友誼，相互了解。幼兒教師應不斷學習，不斷總結經(jīng)驗，努力把孩子培養(yǎng)成健康的、全面發(fā)展的合格人才。

（責 編 辛 欣）