經(jīng)濟的發(fā)展取決于高素質(zhì)的人才，而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須施之以全面的教育，包括藝術(shù)教育。美術(shù)欣賞成為普通高中的一門必修課，在我國也僅有十年左右的時間，但它是中國美術(shù)教育教學(xué)方面的一項重大決策。作為新課程改革的先行者，我們必將肩負起對美術(shù)新課程改革進行探究與踐行的義務(wù)。在長期的高中美術(shù)教學(xué)中，我曾經(jīng)有過迷茫和困惑，也有過慰藉與欣喜。以下結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剬Ω咧忻佬g(shù)欣賞教學(xué)的幾點見解。

一、修煉自我，厚積薄發(fā)

高中的美術(shù)欣賞課是從哲學(xué)、美學(xué)、美術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)等角度對美術(shù)作品的表現(xiàn)形式、藝術(shù)技巧、思想內(nèi)容、文化價值等方面進行分析和批評后作出價值判斷的。這就要求教師具備全面的文化素養(yǎng)，應(yīng)對美學(xué)、美術(shù)理論、中外美術(shù)史乃至文學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)等人文學(xué)科有所認識和了解，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)等方面有一定的修養(yǎng)。可見，美術(shù)教師除了要具備較高的美術(shù)技能外，更應(yīng)具有廣博的美術(shù)知識和較高的美術(shù)理論、教育學(xué)、心理學(xué)修養(yǎng)，這樣才能出色地完成傳道、授業(yè)、解惑任務(wù)。

二、激發(fā)興趣，事半功倍

興趣是最好的老師，是引導(dǎo)學(xué)生進入知識殿堂的向?qū)?，一旦學(xué)生對某事有興趣，心理上就會處在一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來就會感到其樂無窮。要在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生，首先要使所選擇的美術(shù)作品能形象地吸引學(xué)生，并在情感上打動學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。在美術(shù)欣賞課上，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點，通過引入與美術(shù)作品有聯(lián)系的事物或知識，來引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品的理解，以達到欣賞的目的。例如，在欣賞中國畫時，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解中國古代繪畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)魅力；在山水畫中可領(lǐng)悟情景交融的意境，而不同時期的山水畫的面貌和意境又各不相同。

三、有的放矢，學(xué)有所得

對一幅名畫或一件名作的視覺審美欣賞僅僅是表面現(xiàn)象，高中美術(shù)欣賞課最終的目的，是讓學(xué)生通過欣賞，感受不同形態(tài)的美術(shù)作品所表現(xiàn)出的思想、情感和藝術(shù)魅力，并學(xué)會用這種眼光觀察和欣賞生活中的視覺形象，形成基本的審美素養(yǎng)。因此，在教學(xué)的過程中，教師要明確教學(xué)的最終目標(biāo)，不要把美術(shù)欣賞課上成了歷史課或是語文課，大談其歷史淵源、作品出處、文學(xué)特性等，忘記或淡化了對美術(shù)作品本身的感情與認識、感受與理解。

四、多法并用， 廣泛結(jié)合

借助多媒體教學(xué)。將一些優(yōu)秀的作品匯集在一起，在欣賞過程中，將不同地區(qū)的風(fēng)土人情、地域地貌、人文景觀、歷史等有機組合在一起，再配上當(dāng)?shù)氐囊魳?，讓學(xué)生有身臨其境的感受，深入地了解作品的內(nèi)涵。

加強直觀教學(xué)。直觀教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。所以，教師在教學(xué)中千萬不要只注重于“紙上談兵”。比如在教學(xué)“古代花鳥畫”時，教師在課堂上可以將自己創(chuàng)作的花鳥畫展示出來，讓學(xué)生運用多種感官親身體會，這不但可以增強學(xué)生的興趣，而且會令學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩之情，更好地在學(xué)習(xí)活動中配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

任何一個美術(shù)教師都應(yīng)重視美術(shù)欣賞課，并在教學(xué)中努力使學(xué)生通過對美術(shù)作品的分析和評價，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷，體悟美術(shù)作品內(nèi)在的精神含義，達到美育的要求，真正讓美在學(xué)生的心間充盈、蕩漾，真正讓學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

（責(zé) 編 劉 波）