教育部制定、頒布的音樂新課標(biāo)明確指出：“提倡學(xué)科綜合，包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合?！币獙崿F(xiàn)音樂新課標(biāo)提出的綜合性音樂教學(xué)，必然要求廣大的音樂教師有綜合的素質(zhì)。

一、復(fù)合的專業(yè)技能

1．歌唱技能。歌唱技能是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有音樂表現(xiàn)力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。在音樂教學(xué)中，音樂教師要以充滿激情的范唱讓學(xué)生體驗歌曲的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、自然、富有表現(xiàn)力地歌唱。

2．樂器演奏技能。樂器演奏技能也是音樂教師的重要基本功之一。音樂教師應(yīng)能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，為創(chuàng)造性的音樂教學(xué)活動服務(wù)。

3．識讀樂譜技能。能夠較熟練地識讀樂譜也是對音樂教師的基本要求之一。雖然音樂新課程降低了識譜教學(xué)和音樂基本技能的難度，但它要求音樂教師不但要提高識讀樂譜水平，而且更要提高識譜教學(xué)水平。

4．創(chuàng)作技能。音樂新課程增加了“創(chuàng)造性活動”內(nèi)容，這對我們音樂教師提出了新的要求。音樂教師應(yīng)重視音樂實踐中的創(chuàng)造性活動，要善于用新觀點、新方法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

5．指揮技能。指揮技能也是音樂教師必備的音樂技能。隨著音樂教育的不斷發(fā)展，學(xué)校的各種樂隊日益增多，對校園文化的建設(shè)發(fā)揮著重要作用。因此，不斷提高指揮技能，以適應(yīng)音樂教學(xué)和學(xué)校音樂團隊活動的需要，已是音樂教師專業(yè)化發(fā)展的努力方向之一。

二、“博?！钡闹R體系

當(dāng)今知識發(fā)展的一個重要趨勢是知識的一體化，作為音樂教師光有專業(yè)知識顯然是不夠的。在知識結(jié)構(gòu)合理的前提下，知識越豐富，有效知識量就越大。音樂新課標(biāo)提出，音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。所以，要在教學(xué)中實現(xiàn)音樂課堂人文化，教師就必須成為博專型、復(fù)合型、開放型的教師。一名優(yōu)秀的音樂教師必須知識廣博、視野開闊、博學(xué)多才，又要學(xué)有專長、學(xué)有專攻，打破自身封閉的知識結(jié)構(gòu)，不斷補充更新知識，使自己的知識系統(tǒng)具有開放型、主動性。

三、綜合的能力結(jié)構(gòu)

出眾的教育科研能力是優(yōu)秀音樂教師的重要標(biāo)志之一，也是音樂教師創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)。這需要我們潛心研究，著力提高自學(xué)能力、教改實驗?zāi)芰妥珜懡逃虒W(xué)科研論文的能力。

為了更好地組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、拓展知識背景、解決教學(xué)疑難點，有時就不妨運用教學(xué)機智，來點“弦外之音”。所謂“弦外之音”就是在音樂課堂中教師對于面臨的新的意外情況，能迅速而正確地作出判斷，并且隨機應(yīng)變地采取恰當(dāng)有效的教育措施解決問題。一個優(yōu)秀的音樂教師只有具備敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的思維能力以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能面對教學(xué)情境中的一些突然變化隨機應(yīng)變，處變不驚。

（責(zé) 編 南 山）