讓河南戲曲走進(jìn)課堂，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的戲曲，了解河南深厚的文化底蘊(yùn)，傳承河南地方戲曲，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，這是我們每個(gè)音樂教師應(yīng)有的責(zé)任。如何讓河南戲曲走進(jìn)中職學(xué)校課堂？我認(rèn)為這是一個(gè)由淺入深的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。

一、通過欣賞經(jīng)典戲曲唱段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱河南戲曲

河南傳統(tǒng)戲曲綜合了唱、念、做、打等藝術(shù)手段，融會(huì)了雜技、武打、假面、服飾等技術(shù)性動(dòng)作和裝飾性藝術(shù)。而河南又是個(gè)戲曲大省，戲曲曲種繁多、唱腔豐富，有濃郁的地方色彩。經(jīng)過藝術(shù)家們長(zhǎng)期的演唱和改編，形成了豫劇、曲劇、越調(diào)、四平調(diào)、大平調(diào)、道情、墜劇等多種劇種和流派。常香玉、馬金鳳、海連池、申鳳梅等一批德藝雙馨的藝術(shù)家的精湛表演，為河南地方戲曲的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

優(yōu)秀的劇種需要傳唱，在學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的劇種時(shí)，應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)河南地方戲曲有所了解?？梢宰寣W(xué)生先聽一些帶有河南戲曲風(fēng)格的歌曲，感受豫劇鏗鏘有力、激情奔放的唱腔特點(diǎn)。比如帶有豫劇風(fēng)格的歌曲《沒有強(qiáng)大的祖國，哪有幸福的家》、由著名歌手李娜演唱的電視劇《常香玉》的主題歌《你家在哪里》。然后讓學(xué)生欣賞豫劇的代表曲目《花木蘭》里的唱段《誰說女子不如男》，把常香玉的演唱與歌曲旋律進(jìn)行分析對(duì)比，使其了解豫劇拖音有力與收音干凈利落的特點(diǎn)。

二、多種形式的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生提高和掌握河南戲曲

1.通過觀看音像資料讓學(xué)生進(jìn)行聽賞和學(xué)習(xí)

音像資料比較直觀，聲像結(jié)合的教學(xué)方式可以很容易感染學(xué)生，引起共鳴。教師可以向?qū)W生推薦他們比較熟悉的河南電視臺(tái)的《梨園春》欄目。欄目里戲曲名家的經(jīng)典唱段、戲迷打擂時(shí)名家給予的精彩點(diǎn)評(píng)以及各種劇種的演唱展示，為學(xué)生提供了很好的戲曲唱段鑒賞和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還可以把中央電視臺(tái)專門為戲迷設(shè)置的戲曲頻道所播放的戲曲音像資料放給學(xué)生看，讓名家做學(xué)生的老師，教師要提出學(xué)生需要注意的地方，使他們?cè)趯W(xué)唱的過程中及時(shí)糾正唱腔中的失誤，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生還可以跟著伴奏帶練唱腔，并熟悉里面的伴奏樂器及節(jié)奏。如果把戲曲知識(shí)和音樂課中的樂理知識(shí)聯(lián)系起來，就可以更好地幫助學(xué)生掌握唱腔中的節(jié)奏。比如一板一眼，就是歌曲中2/4拍子，一板三眼就是4/4拍子。戲曲中的“念白”和音樂教學(xué)中歌詞的吟誦有相同之處，可以啟發(fā)學(xué)生用歌唱發(fā)聲的“眉心高位置”的狀態(tài)體驗(yàn)并學(xué)習(xí)真假聲的運(yùn)用。

2.組成學(xué)習(xí)興趣小組，以點(diǎn)帶面學(xué)唱

中職學(xué)校的學(xué)生90%來自農(nóng)村，農(nóng)村在廟會(huì)、節(jié)日、婚喪嫁娶的時(shí)候都要請(qǐng)戲班子來熱鬧一番，這些戲曲傳播的途徑使農(nóng)村的孩子們從小就接觸到這些戲曲的演唱。我校來自鞏義、登封、新密等地的學(xué)生，很多都會(huì)唱上一段戲，這在我們對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查中可以體現(xiàn)出來：80%的學(xué)生表示喜歡唱戲，不僅在家鄉(xiāng)多種場(chǎng)合聽到過，還會(huì)唱；會(huì)唱豫劇唱段的有20%，會(huì)唱越調(diào)、曲劇的有11%。學(xué)唱是需要學(xué)習(xí)氛圍的，可以把會(huì)唱戲曲的學(xué)生集中起來，教師加以唱腔指導(dǎo)，通過以點(diǎn)帶面的方法，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)唱，這樣可以促進(jìn)學(xué)生在練習(xí)的過程中總結(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)得更快。

3.選擇故事性強(qiáng)、有教育意義的曲目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)唱中要選擇故事性強(qiáng)、有深刻教育意義的曲目，學(xué)生通過演唱，感觸很深，比如《卷席筒》里忠義良善的倉娃；《穆桂英掛帥》里不畏生死的、保家衛(wèi)國穆桂英；《花木蘭》里替父從軍，雖為女兒身，作為卻是錚錚鐵男子，令后人贊嘆敬仰的花木蘭。這些故事情節(jié)曲折、感人至深、引人入勝，有著深刻的教育意義，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.開展形式多樣的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)

學(xué)?？善刚?qǐng)省內(nèi)不同流派的表演藝術(shù)家深入學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，也可聘請(qǐng)戲校的優(yōu)秀戲曲教師來校指導(dǎo)學(xué)生演唱。訓(xùn)練內(nèi)容可包括戲曲唱腔、身段、化妝、服飾等，讓學(xué)生體會(huì)名師舉手投足間的音韻、神態(tài)，在傳統(tǒng)文化的浸潤、熏陶中走進(jìn)戲曲，從而培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情操。

三、讓戲曲走進(jìn)音樂課堂還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的學(xué)習(xí)滲透與補(bǔ)充

豫劇、曲劇、越調(diào)等劇種博大精深，包含諸多學(xué)科的學(xué)問，在學(xué)習(xí)的過程中需要各學(xué)科教師的積極參與。如語文課，可從文化、文學(xué)的角度上好戲曲欣賞課，使學(xué)生了解戲曲的常識(shí)；歷史課，可幫助學(xué)生全面梳理河南各種地方戲曲流派形成的淵源和發(fā)展過程；政治課，可從社會(huì)學(xué)的角度講解“弘揚(yáng)戲曲、搶救非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重要意義；信息技術(shù)課，可結(jié)合動(dòng)畫制作，滲透河南戲曲的知識(shí)；美術(shù)課、舞蹈課、手工課、樂理課等可講解河南各戲曲唱腔、燈光、道具、化妝臉譜、節(jié)奏視唱等藝術(shù)的奧妙，并從唱、念、做、打等專業(yè)角度予以滲透教學(xué)。這樣一來，學(xué)生便沉浸在一個(gè)戲曲藝術(shù)的知識(shí)海洋里，從而促進(jìn)河南戲曲藝術(shù)的普及、傳承和推廣。

總之，通過音樂課堂，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了本地域的音樂戲曲文化，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)其藝術(shù)綜合素質(zhì)的提高，而且還能促進(jìn)我們民族戲曲的傳承，使祖國優(yōu)秀的戲曲文化薪盡火傳、生生不息。

（責(zé) 編 南 山）