眾所周知，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)行教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)。如何通過這些實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，是教學(xué)工作中值得探討的一個(gè)課題。在實(shí)踐中我的具體做法如下：

一、增大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度

設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)首先要重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度，要讓學(xué)生觀察到整個(gè)操作過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，明確現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和說明的物理問題。在實(shí)驗(yàn)器材不配套的情況下，教師可以用身邊的“教具”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如驗(yàn)證大氣壓的存在，可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好礦泉水瓶。上課時(shí)，教師向每位學(xué)生的瓶中倒適量的開水，過一會(huì)把水倒掉，蓋上瓶蓋，讓學(xué)生觀察瓶子有什么變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，瓶子變了形且伴隨著響聲，這種神奇的變化引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們探究的欲望，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生很快明白了是空氣作用的結(jié)果，證明了大氣壓的存在。這樣做出的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看得清楚，實(shí)驗(yàn)效果好。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)用性

在教學(xué)中經(jīng)常遇到這樣的情況，從實(shí)驗(yàn)室拿來的儀器，實(shí)驗(yàn)時(shí)要么是現(xiàn)象不明顯，要么是失敗，再就是有一定缺點(diǎn)，這就要求教師對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。如演示串聯(lián)電阻比較產(chǎn)生的熱量多少的實(shí)驗(yàn)，教材實(shí)驗(yàn)存在著攜帶不方便的缺點(diǎn)，我們可以用兩個(gè)功率相差較大的白熾燈串聯(lián)，用兩個(gè)礦泉水瓶去底套在兩個(gè)燈泡上，瓶口插入溫度計(jì)封閉，接在220V的電源上。它的好處是升溫快，溫差大，既控制了變量，又說明了問題，縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高了效率。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上除了做好演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)外，還要設(shè)計(jì)好如何讓學(xué)生動(dòng)起來，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的樂趣，體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的效果。課堂上與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)最能達(dá)到這樣的目的，一張白紙的振動(dòng)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，一張紙和墨水瓶的慣性實(shí)驗(yàn)，一張白紙的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)等，這些小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可以讓大多數(shù)學(xué)生都參與，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊，從而拓展他們自主探究學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)效果。

三、提高實(shí)驗(yàn)技巧

物理學(xué)中某一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法很多，由于各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材不同，教師的技能差異，當(dāng)時(shí)的氣候環(huán)境的影響，有些實(shí)驗(yàn)的效果并不理想，這就需要有一定的實(shí)驗(yàn)技巧。比如實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到天平不平的現(xiàn)象，這時(shí)可教給學(xué)生用“等量替代法”。在左盤中放上物體，右盤中放砝碼，平衡后把物體拿下來，再放上砝碼，再次平衡后，砝碼的質(zhì)量就是物體的質(zhì)量。做氣體對外做功的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用酒精比較好，因?yàn)榫凭灼凭魵鈱ν庾龉r(shí)，又容易液化，形成的霧氣大。

總之，物理教學(xué)要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮各種實(shí)驗(yàn)的功能作用，想盡一切辦法，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)驗(yàn)開發(fā)學(xué)生的智力。這是新課程改革的需要，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的需要，也是每個(gè)物理教師義不容辭的職責(zé)。

（責(zé) 編 劉 波）