信息技術(shù)課程作為新型的課程，必然要全面革新傳統(tǒng)的教學理念和模式，構(gòu)筑新型的面向素質(zhì)教育的信息技術(shù)教學模式。中學信息技術(shù)課教學主要有基礎理論課、上機實踐課兩種形式，正確處理好這兩種形式之間的關(guān)系，才能有效提高信息技術(shù)課教學效果。

在基礎理論課中，要明確課堂教學目標，抓好基礎教學。教師在每一堂基礎理論課開始時都要先讓學生明確本堂課的主要學習任務、學習完本節(jié)課應達到怎樣的效果。然后具體講解本堂課的重要知識點。對于每個學習階段還要提出相應的學習任務，并盡可能將學習任務明確化、通俗化、具體化。學習任務可分為基礎與提高兩部分，以便讓學生抓住重點，保持良好的學習情緒。在課堂教學中還應注意以下幾點：①每堂課提出一個能復習前幾節(jié)課所學知識的思考題。②牢記課堂教學以能力培養(yǎng)為主。③利用現(xiàn)代化教學手段，有效提高教學效率。

在傳統(tǒng)的教學過程中一切都由教師決定，學習內(nèi)容、方法、步驟，甚至學生做的練習都是教師預先安排好的，學生只能被動參與學習過程。當前的信息技術(shù)教學，學生通過基礎理論的學習，應對信息科學的基本理論、方法和技能有一定了解和掌握。此外，教師還需要培養(yǎng)學生的實踐能力即解決實際問題的能力，這種能力的培養(yǎng)就需要上機實踐。

上好上機實踐課，教師的組織引導起關(guān)鍵作用。教師可以根據(jù)學生素質(zhì)情況把本班學生劃分成幾個小組，每個小組安排一兩名接受能力較強、素質(zhì)高的學生。教師可以先單獨輔導這部分素質(zhì)較好的學生，然后由他們再去指導小組的其他同學學習。同時注意多給小組同學相互學習、相互討論的機會與時間。通過組內(nèi)合作與競爭、組間競爭等形式來達到共同提高、共同進步的學習目的。搞好上機實踐課教學同樣應注意幾點：①有關(guān)動手操作的教學內(nèi)容應安排在上機實踐課講授。②在上機實踐中注重培養(yǎng)學生的自學能力。③教師應讓學生在鞏固性練習中，鍛煉他們綜合運用各方面知識的能力。

另外針對信息技術(shù)課的特點，教師在教學中可以挖掘知識中一題多解、一法多用、一思多變的方法，引導學生的思維朝多個方向發(fā)散，提出各種設想，用多種方法解答。在教學中，教師應轉(zhuǎn)變觀念，摒棄應試教育的模式和框架，注重正向思維、逆向思維、多向思維的訓練，培養(yǎng)學生思維的深刻性、批判性和創(chuàng)新性。

邁入21世紀，面對信息化社會的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育理念和體制，必然要發(fā)生深刻的變革和發(fā)展。那么在信息技術(shù)課教學中，教師既要將基礎理論課和上機實踐課相結(jié)合，還要注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，形成以學生為中心的課堂教學，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)變。