“學(xué)生到學(xué)校里來(lái)上學(xué)，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要是為了變得更聰明。因此，他的主要的智慧努力就不應(yīng)當(dāng)用在記憶上，而應(yīng)當(dāng)用到思考上去?！边@是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)思考、樂(lè)于思考、善于思考。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是學(xué)生積極思考的王國(guó)。

珍視學(xué)生的好奇。兒童有強(qiáng)烈的好奇心，這是他們與生俱來(lái)的心理特點(diǎn)。他們對(duì)生活中的事物充滿好奇，新奇的東西會(huì)吸引他們不由自主地去看、去摸、去玩弄、去猜測(cè)、去嘗試。當(dāng)他們來(lái)到學(xué)校時(shí)，就是帶著十足的好奇來(lái)學(xué)習(xí)的。數(shù)學(xué)世界的嚴(yán)密、和諧與完美深深吸引著他們。教師要珍視學(xué)生的這份好奇，把學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心看做一種寶貴的智力資源，并以此作為促使學(xué)生進(jìn)一步思考的動(dòng)力。教材正是順應(yīng)了學(xué)生好奇的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了許多有趣的情境吸引學(xué)生，學(xué)生在情境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心理，他們想知道結(jié)果，或?qū)Y(jié)果產(chǎn)生懷疑，這都會(huì)促使他們積極動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，并自覺(jué)地去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)。

滿足學(xué)生的好問(wèn)。滿足學(xué)生的好問(wèn)，教師首先要成為學(xué)生思考的引導(dǎo)者、豐富材料的提供者。在教學(xué)時(shí)，我非常關(guān)注學(xué)生好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，經(jīng)常提供多種信息讓學(xué)生選擇，并加入了許多開(kāi)放性的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生好問(wèn)。其次，教師要有淵博的知識(shí)，才能夠滿足一個(gè)個(gè)好奇的、愛(ài)鉆研的學(xué)生的求知欲望。學(xué)生提出的問(wèn)題得到圓滿解答，就會(huì)引發(fā)他們下一次更深層的思考和提問(wèn)。此外，教師還要有豐富的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技巧，要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)，真正使教師的教服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)不一定都親自回答，可以以恰當(dāng)?shù)姆绞浇榻B給學(xué)生，即所謂“把學(xué)生踢來(lái)的球再踢回去”。通過(guò)學(xué)生間的研究討論、思考論證來(lái)獲得問(wèn)題的解決，從而引起全班學(xué)生的思考，這樣更有意義。

激勵(lì)學(xué)生的好思。學(xué)生是教育的主體、活動(dòng)的主體、參與的主體，更是思維的主體。學(xué)生的思考力只有在自身不斷的磨煉中才能形成。所以教師在教學(xué)中要做到凡是學(xué)生能理解的教師絕不提示，凡是學(xué)生能研究解決的教師絕不代替，取消對(duì)學(xué)生思維的限制，給他們一片自由的天空，這樣，他們的羽翼才會(huì)漸漸豐滿起來(lái)。新教材在這方面有突出的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法必須經(jīng)由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得”。教學(xué)的第一步是創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供生動(dòng)的畫面和豐富的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生去感受信息，獲取對(duì)進(jìn)一步思考有用的材料。第二步是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，并根據(jù)這些信息和發(fā)現(xiàn)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。第三步是建立模型，讓學(xué)生在研究解決問(wèn)題的過(guò)程中，抽象出數(shù)學(xué)概念、原理、公式。在這個(gè)過(guò)程中，教師為學(xué)生提供或鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找研究中所必備的素材，與學(xué)生一同研究、探索和交流解決問(wèn)題的方法。學(xué)生要處在主動(dòng)思維的狀態(tài)，明確自己知道什么，要解決什么問(wèn)題，解決問(wèn)題時(shí)要克服什么困難，并且把注意力一直都集中到克服困難上去。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)體會(huì)到那種思考的快樂(lè)、成功的喜悅。這又會(huì)激起學(xué)生更強(qiáng)烈的“智力情感”，從而逐漸熱愛(ài)思考。

讓學(xué)生生活在思考的世界里，教師除了引導(dǎo)學(xué)生積極思考、熱愛(ài)思考，還要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的思維方法，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維不斷優(yōu)化。要讓學(xué)生經(jīng)常感受到自己的聰明才智，品嘗思考的興奮和歡喜，并使之成為不斷引發(fā)思考的動(dòng)力。