詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，是語(yǔ)言的建筑材料，如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。本文就中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的藝術(shù)談?wù)劸唧w教法。

一、利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，掌握單詞的拼寫形式

詞的讀音和拼寫形式是詞存在的基礎(chǔ)，是各個(gè)詞相互區(qū)別的第一要素。在詞匯教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，讓學(xué)生既能把一定的音同可能對(duì)應(yīng)的形聯(lián)系起來(lái)，又能把一定的形同可能對(duì)應(yīng)的音聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，在學(xué)生大腦中建立起一類一類詞的音和形的模式聯(lián)系，如讓學(xué)生把長(zhǎng)元音［i:］和she， see， sea， piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來(lái)。

二、教新詞的藝術(shù)

（一）介紹新詞匯（讓學(xué)生先不看書，看教師示范）。

1.翻譯法。把單詞寫在黑板上，然后譯成漢語(yǔ)介紹給學(xué)生，這樣教單詞既快又簡(jiǎn)便，適合初中一、二年級(jí)學(xué)生。

2.直觀法。用直觀法教詞匯，生動(dòng)活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，不易忘記。（1）利用實(shí)物介紹新詞匯。（2）利用圖片介紹詞匯。（3）用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。

3.誘導(dǎo)法。如老師指著眼瞼問(wèn)：“What about this？”學(xué)生答：“眼瞼。”老師接著板書寫出該單詞。這樣誘導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生的注意力集中到這個(gè)新詞上來(lái)，使其對(duì)這個(gè)詞產(chǎn)生興趣。

4.直接介紹法。如介紹新單詞wrist，老師：“（Pointing to wrist）Look， this is my wrist. Can you say it？”然后讓學(xué)生重復(fù)說(shuō)wrist單詞兩遍。

5.下定義法。如：breakfast——the first meal of a day。

（二）操練和使用新詞匯。操練和使用詞匯目的是保證學(xué)生正確、迅速地說(shuō)出新的詞匯。

1.操練的方法。（1）教師提出詞匯讓全班同學(xué)思考，在人人思考的基礎(chǔ)上，個(gè)別同學(xué)說(shuō)，然后讓其他同學(xué)糾正。（2）讓學(xué)生互相說(shuō)（一問(wèn)一答），鼓勵(lì)人人開口。（3）做聽寫練習(xí)。讓上、中、下三種程度的同學(xué)代表在黑板上聽寫，其余同學(xué)在原座位上聽寫，然后讓同學(xué)們糾正。

2.使用新詞匯。如：學(xué)習(xí)market（市場(chǎng)）這個(gè)詞，教師圍繞這個(gè)詞連續(xù)提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，使學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中掌握這個(gè)詞。如：

Do you often go to the market？

Do you live near a market？

（三)詞匯的擴(kuò)展。學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新詞匯時(shí)，往往想知道一些其他與其相關(guān)聯(lián)的詞，這給詞匯的擴(kuò)展提供了自然的良機(jī)。下面介紹五種詞匯擴(kuò)展的方法：

1.關(guān)聯(lián)詞群或稱聯(lián)想詞群。如：教fruit時(shí)，指出這是水果的總稱，然后讓學(xué)生聯(lián)想一些關(guān)于水果的單詞。這樣聯(lián)想，可以滿足不同程度學(xué)生的求知欲望。

2.在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，將機(jī)械記憶和理解記憶密切結(jié)合起來(lái)。

3.利用聯(lián)想找規(guī)律。如由tree聯(lián)想到leaf， green， yellow， colour， flower等。

4.把單詞放在句子里，放在各種搭配里記。

5.利用歸納、對(duì)比法。（1）利用同義詞。如nice在不同的上下文中，它的同義詞可能是pleasant（令人愉快的），kind（親切的），fine（好的）。不能孤立地看某詞的同義詞，而要把它放在句子中來(lái)看是不是同義詞。（2）利用反義詞。