新課程倡導(dǎo)建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的新學(xué)習(xí)方式，只有自主學(xué)習(xí)才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。

一、教師觀念的轉(zhuǎn)變

1.相信學(xué)生有能力通過自己的“學(xué)”，而不是教師的“講”來獲取知識。教師在備課時，運用種種方法，獲得對教材的各種感受；在講課時又融進了自己的真情實感，而這其中的種種樂趣，實際上只是教師本人獲得了，學(xué)生卻沒有切身感受到其中的樂趣。因而，教師可以把體會這種樂趣的過程下放給學(xué)生，加以引導(dǎo)點撥，讓他們真正體會和感受到。

2.相信讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，是使其終身受益的正確途徑。英語學(xué)科是一門交際性學(xué)科，它要求學(xué)生通過英語知識的學(xué)習(xí)，形成一種學(xué)習(xí)方法，具備一種能力。作為教師，就應(yīng)該考慮如何使學(xué)生將來能適應(yīng)瞬息萬變的信息社會。因此，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是教師應(yīng)該追求的教育目標(biāo)。

3.相信學(xué)生能自我解決問題。事實上，學(xué)生的興趣十分廣泛，非常愿意接受新鮮事物，甚至于追求新潮。因此，在平時的教學(xué)中，我使用一些具體方法，如游戲、辯論、演小品、制作朗讀錄音、拍攝課文錄像、觀摩原版VCD、做讀書筆記、上網(wǎng)查找相關(guān)資料、作社會調(diào)查、制作多媒體課件、進行小專題學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使之成為聯(lián)系教與學(xué)、新知識與舊知識的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

二、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

英語學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。由于種種原因，學(xué)生學(xué)習(xí)英語時所遇到的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)科，所以在英語教學(xué)時，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．培養(yǎng)學(xué)生求知的興趣，提高英語學(xué)習(xí)的自覺性。興趣是一種學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在初學(xué)英語時都會感到新奇，希望了解它，因而對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。但中學(xué)生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能維持他們學(xué)習(xí)的動機。在教學(xué)中，教師要善于運用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段，如實物、圖片、幻燈、錄像等，創(chuàng)設(shè)情景，使課堂氣氛輕松、愉快、和諧，讓學(xué)生在有趣的語言環(huán)境中，輕松、積極地獲取大量的語言信息。

2．使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)英語的習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，首先，要使學(xué)生有一個較好的學(xué)習(xí)計劃。除了做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作外，還要要求學(xué)生每星期閱讀一至兩篇課外閱讀材料，這些材料可以是小故事、幽默笑話或人物簡介；假期中看一些有注釋或中英文對照的簡易讀物，并寫下讀后感。其次，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，努力滲透學(xué)習(xí)策略，以學(xué)生為主體。不能一味地灌輸知識，要做到學(xué)生能想的，教師決不代替學(xué)生想；學(xué)生能說的，教師決不代替學(xué)生說；學(xué)生能做到的，教師決不代替學(xué)生做，使學(xué)生真正成為課堂的主體。