如何在作文教學(xué)中運(yùn)用賞識教育，筆者認(rèn)為，要從以下幾個方面入手。

一、好作文是夸出來的

面對學(xué)生習(xí)作，教師不應(yīng)過多地批評否定，要想方設(shè)法從某個角度欣賞、贊揚(yáng)。筆者遇到過一個學(xué)生，各科學(xué)習(xí)都非常差，日記經(jīng)常不寫，寫也是兩三行的字，作文是認(rèn)罰也不寫，也不交。一次期中考試，他寫了一篇作文《愛，讓我后悔》。主要內(nèi)容是說他是家中唯一的男孩，家里所有的人都疼他愛他，他不管做什么事，家里人從不吵他，這樣他養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。當(dāng)他意識到自己要改掉壞習(xí)慣時已非常不易，于是，他想到了家里人對他的愛，他說：“愛，讓我后悔?！边@篇作文雖字體潦草，病句錯別字也多，但我卻在班里讀了他的作文，表揚(yáng)他寫出了真情實感，并且提出了一個社會問題——溺愛的危害，非常值得肯定，同學(xué)們也給了他熱烈的掌聲。真的，從那以后，他確實變了，盡管錯別字、病句還不少，但他愿意寫作文了，并且有一次我和他談話時他說：“老師，其實寫日記、寫作文可有意思了，最起碼長大后翻翻很有意思?！北M管他只會用“有意思”一個詞來表達(dá)他的感情，但我已經(jīng)明白他的意思，我知道他對作文有興趣了。好作文是可以被夸出來的！讓我們學(xué)會欣賞，善于欣賞！

二、改革作文評價觀

以往的作文評價總是站在教師的角度上，評語多是修改意見。這種評價以教師的自身經(jīng)歷和閱歷代替了學(xué)生的經(jīng)歷和閱歷，以教師的一己之見代替了學(xué)生的想象和發(fā)揮，這樣的評價容易挫傷學(xué)生寫作的自尊心與積極性，也不利于學(xué)生樹立獨(dú)立寫作的意識，對提高學(xué)生寫作水平所起的作用甚微。

在進(jìn)行作文評價時應(yīng)遵循“賞識、鼓勵”的原則，特別要找到學(xué)生習(xí)作的個性所在和閃光之處。筆者的做法是在進(jìn)行學(xué)生習(xí)作評價時不是面面俱到，而是只肯定習(xí)作的過人之處?！吧钪胁⒉蝗鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！碑?dāng)我們肯定學(xué)生習(xí)作的某方面時，會激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們享受到成功的快樂，而且在肯定所有習(xí)作時，學(xué)生會自覺學(xué)習(xí)別人的長處，從而起到自我提高、自我修改的作用。

三、滿足學(xué)生發(fā)表欲，創(chuàng)設(shè)好展示的平臺

首先，傳統(tǒng)的作文講評課應(yīng)成為作文欣賞課，讓學(xué)生把自己習(xí)作的特色介紹給大家，教師加以正面的肯定與評價，特別是那些寫作有困難的學(xué)生，教師要想方設(shè)法找其作文的局部妙處，推薦給大家，這種積極向上的課堂會激發(fā)每一個學(xué)生努力寫好作文。其次，在班內(nèi)設(shè)立優(yōu)秀習(xí)作展示欄，可以分類把每一個好的方面都去展示，教師要千方百計地找學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)。另外，還可以讓每個學(xué)生每一個學(xué)期把自己的作文編成一本書，老師或家長為其作序，在班內(nèi)或校內(nèi)展覽。還可以利用學(xué)生的電腦熱，建立網(wǎng)站、網(wǎng)頁，讓學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表作品。

賞識教育是作文教學(xué)活動的催化劑。當(dāng)然，賞識學(xué)生在作文教學(xué)中會很好地解決學(xué)生的寫作興趣與態(tài)度問題，要讓作文教學(xué)更加成功，還需其他方面的努力，但是賞識學(xué)生應(yīng)成為所有語文教師作文教學(xué)的基本態(tài)度。讓我們堅信，學(xué)生是可以愛上寫作的，是可以寫好作文的；讓我們堅信，作文教學(xué)的明天會更好。

（責(zé) 編 劉 波）