楊玉民

當(dāng)班主任不易，當(dāng)好班主任更不易，每個(gè)當(dāng)過班主任的老師都有過這樣的體會(huì)。如何當(dāng)好班主任呢？我在實(shí)踐中體會(huì)到堅(jiān)持“八要”是當(dāng)好班主任的有效途徑。

一、對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)，少批評(píng)

有的老師在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，大多數(shù)是照顧到學(xué)習(xí)好的學(xué)生，很少顧及到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，但是對(duì)于品行很差的學(xué)生，如果細(xì)心觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。自尊心和榮譽(yù)感是學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)動(dòng)力。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)就給予表揚(yáng)和肯定，使其得到前進(jìn)的動(dòng)力。

二、對(duì)待班級(jí)同學(xué)要平等，要一視同仁

班主任必須要平等對(duì)待全班同學(xué)，而不是偏愛學(xué)習(xí)好的同學(xué)，橫眉冷眼看待學(xué)習(xí)差的同學(xué)。平等對(duì)待每個(gè)同學(xué)，他們才尊敬你，信服你。對(duì)于學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)，老師經(jīng)常過問到，他們才沒覺得被冷落，也不會(huì)自暴自棄。有時(shí)同學(xué)違反了紀(jì)律，不管學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，所接受的批評(píng)都應(yīng)一樣，不能因這個(gè)學(xué)習(xí)好就輕描淡寫地說幾句，那個(gè)學(xué)習(xí)差就橫加指責(zé)。這樣全班同學(xué)才認(rèn)為班主任是公平的，對(duì)他們是一視同仁的。

三、要言必行，行必果

班主任要講信用，遵守諾言，言而有信，令出必行，言行一致，里表如一。這也是誠信教育的一項(xiàng)內(nèi)容。如果班主任言而無信，說話不算數(shù)，要學(xué)生做到而自己做不到或不做，那么班主任在學(xué)生面前就是品格不高的人，從而失去威信，不利于班級(jí)工作的開展。

ニ?、掖罅ε囵B(yǎng)助手，讓學(xué)生參與班級(jí)管理

ノ以詘嗉豆芾砉ぷ髦幸恢弊⒁馀嘌班干部，努力提高他們的組織能力和管理能力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，變學(xué)生為班級(jí)管理的主體。班干部在工作時(shí)，他們的組織管理能力也在不斷地提高，同時(shí)又增強(qiáng)他們的為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)和責(zé)任感。

五、要有詳細(xì)的，操作性強(qiáng)的班級(jí)管理?xiàng)l例。

班級(jí)在一開始時(shí)就制訂了班級(jí)管理?xiàng)l例，獎(jiǎng)勵(lì)制度等，這些條例，制度通過了全班同學(xué)的民主表決，是根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范五項(xiàng)達(dá)標(biāo)的內(nèi)容而制訂的，既詳細(xì)，又容易操作，同時(shí)又符合本班的實(shí)際情況。這樣以制度管理人，以紀(jì)律約束人，使學(xué)生慢慢就養(yǎng)成了規(guī)范的日常行為習(xí)慣。

チ、要身教重于言教

班主任的一言一行都在潛移默化地影響學(xué)生。如：教師要求學(xué)生遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，自己首先就應(yīng)使用文明語，不亂掉粉筆頭，不亂扔廢紙雜物，不隨地吐痰，靠右邊行走等。要求學(xué)生坐得正，班主任首先站得直，不雙手撐講臺(tái)；要求學(xué)生不遲到，班主任首先不遲到；要求學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，班主任首先精心組織教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真講課，板書工整，作業(yè)批改認(rèn)真；要求學(xué)生守時(shí)間，班主任首先按時(shí)上下課；要求學(xué)生積極勞動(dòng)，班主任首先與學(xué)生一起干。要銘記：身教重于言教，看似不教是真教。

テ?、页浞至私鈱W(xué)生，處理問題要講效果

コ浞至私餉扛鲅生的特點(diǎn)是班主任工作的前提，出現(xiàn)問題時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的處理方法，才有效果。有些同學(xué)不能當(dāng)眾批評(píng)，只能個(gè)別面談；有些同學(xué)的批評(píng)語氣不能太重等。處理學(xué)生的問題一定要因人而異才有效?？亢?jiǎn)單的高壓和批評(píng)，很難達(dá)到其目的。我了解學(xué)生有幾種渠道：通過平時(shí)深入學(xué)生，觀察學(xué)生的言行；通過與學(xué)生交談；通過“心腹”學(xué)生的報(bào)告；通過“班級(jí)日志”的記錄；通過每周的班主任周記等。通過這些渠道，我基本上能知道班級(jí)每天發(fā)生什么事，放學(xué)后同學(xué)愛去哪里，愛做什么。也容易了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，一旦出現(xiàn)不良的苗條就要及時(shí)制止，及時(shí)解決，不讓其蔓延和擴(kuò)大。

グ?、易裱逃?guī)律

ソ淌橛人是一個(gè)長(zhǎng)期，復(fù)雜性的工程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，只能循循善誘，耐心培養(yǎng)，而不能急功近利，拔苗助長(zhǎng)，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，更不能急,要有過程，要給他們反思的余地，有改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，促使他們克服困難，讓他們?cè)谀承┓矫嫒〉眠M(jìn)步。

プ齪冒嘀魅危除了要堅(jiān)持以上的“八要”外，還要不斷學(xué)習(xí)教育理論；要研究新時(shí)期中學(xué)生的心理，特別是在高誘惑力社會(huì)環(huán)境下的學(xué)生心理；要多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教；要提高自己的綜合素質(zhì)；要有多樣化手段，方法靈活，有特色的班級(jí)管理措施等。

ヒ隕鮮俏以詘嘀魅蔚氖導(dǎo)中體會(huì)到的一些工作經(jīng)驗(yàn)，不足之處，敬請(qǐng)指出批評(píng)。

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