孫永杰

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第四條明確規(guī)定，教師要“面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，保護(hù)學(xué)生身心健康”。因此，作為班主任，要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待所有學(xué)生，讓師愛的陽光普照全體學(xué)生，使他們?cè)谒枷肷瞎餐M(jìn)步，學(xué)業(yè)不斷提升，個(gè)性普遍發(fā)展。

一、熱愛尊重學(xué)生人格，樹立“有教無類”思想

學(xué)生在知識(shí)能力、道德水平、相貌性格以及家庭背景等方面往往存在差異。而一旦家長選擇了學(xué)校，把孩子送進(jìn)了校園，孩子就進(jìn)入了我們的視線，他們就成為了我們的教育對(duì)象，作為教師從根本上為他們提供平等的受教育的機(jī)會(huì)。要熱愛學(xué)生，以對(duì)未來和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，滿腔熱情地愛護(hù)并全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要信任和尊重學(xué)生，對(duì)缺點(diǎn)較多、學(xué)習(xí)困難和有特殊問題的學(xué)生，更要親近和幫助他們，切記偏見和偏愛，切不可只重視優(yōu)生，歧視差生，忽視中間生。要了解學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)，了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，了解社會(huì)和家庭環(huán)境給他們帶來的問題，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好，有的放矢地進(jìn)行教育。

二、把德育放在首位，“抓兩頭，帶中間”促進(jìn)共同發(fā)展

學(xué)生在思想、行為的發(fā)展過程中，常常處于不平衡狀態(tài)，好、中、差比較分明，優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用和后進(jìn)學(xué)生的負(fù)面影響同樣不可忽視。在努力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，著力轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的同時(shí)，我們要激勵(lì)、鞭策中間學(xué)生，從而讓優(yōu)者更優(yōu)，讓中者變優(yōu)，讓差者學(xué)優(yōu)。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生中好的典型，要及時(shí)表彰鼓勵(lì)，大張旗鼓地宣傳，營造濃郁的學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)的風(fēng)氣；對(duì)于少數(shù)品質(zhì)欠佳，紀(jì)律觀念較差，學(xué)習(xí)勁頭不足的學(xué)生，要及時(shí)引導(dǎo)提醒，抓反復(fù)，反復(fù)抓。堅(jiān)持批評(píng)不公開、不點(diǎn)名，對(duì)事不對(duì)人的原則，多做個(gè)別交談。通過擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨的耐心教育。

三、建立和諧融洽師生關(guān)系

每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生懂事聽話、知情達(dá)理、成人成才，但實(shí)際上確有一些學(xué)生不思進(jìn)取，不學(xué)無術(shù)，甚至調(diào)皮搗蛋，無理取鬧，每當(dāng)遇到這樣的情況，怎么辦？我們一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生，另一方面要耐心教育學(xué)生。力戒簡單粗暴，防止語言過激，更不可體罰或變相體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生人格。要堅(jiān)持正面啟發(fā)，積極誘導(dǎo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用全面發(fā)展的眼光看待學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，防止片面絕對(duì)，鼓勵(lì)他們積極向上，改過自新、奮發(fā)圖強(qiáng)。教師要努力成為學(xué)生的知心朋友，一有時(shí)間要多和學(xué)生接觸，盡量與學(xué)生打成一片，這樣既可以了解學(xué)生的情況，又可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒。君不見，一個(gè)燦爛的微笑足以撫慰一顆孤寂的心靈，一個(gè)激勵(lì)的眼神足以懸升一面追求的風(fēng)帆，一個(gè)啟發(fā)的動(dòng)作足以掘開一眼智慧的泉水，一句勉勵(lì)的話語足以滋潤一方干涸的心田。思想上的引導(dǎo)，情感上的投入，我們就會(huì)贏得學(xué)生的喜愛和歡迎，贏得家長的理解和支持，從而為我們平等教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生平衡發(fā)展，創(chuàng)造了良好的條件。

四、構(gòu)建民主和諧的管理氛圍，讓學(xué)生成為主人

學(xué)生是班級(jí)的主人。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的民主意識(shí)日益增強(qiáng)，每一個(gè)學(xué)生渴望受到重視，他們往往愿意表現(xiàn)自己，希望成為班級(jí)的主人。因此，我在班級(jí)管理過程中，確定班委會(huì)成員的時(shí)候，完全可以突破一般額定人數(shù)的限制，靈活設(shè)定職位，盡可能多地使全班學(xué)生參與班級(jí)管理，使全班學(xué)生人人輪流干班務(wù)，個(gè)個(gè)當(dāng)主人，既避免了學(xué)生“懷才不遇”之感，又充分發(fā)揚(yáng)了民主，維持了良好的班級(jí)秩序。

ノ?、学科学！白ブ虚g，帶兩頭”促進(jìn)共同提高

ゾ脫生成績而言，在同一班級(jí)，中間層次的學(xué)生往往占了絕大多數(shù)，尖子生和特別差的學(xué)生畢竟是少數(shù)。因此，作為班主任教師，必須做到把握全局，面向大多數(shù)學(xué)生，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)注重對(duì)尖子生和后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，最終使學(xué)生各有所得，各有長進(jìn)。

總之，教育的真諦是平等。盡管學(xué)生的狀況存在差異，學(xué)生的發(fā)展很不平衡，但是作為教師應(yīng)該站在師德建設(shè)的高度，從實(shí)施素質(zhì)教育的需要出發(fā)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，以教育學(xué)生為榮，把每一個(gè)學(xué)生看成掛在自己胸前的獎(jiǎng)?wù)拢谄椒驳墓ぷ髦?，以平和的心態(tài)，平穩(wěn)的方式，平等的態(tài)度去平均分配師愛，使學(xué)生平衡發(fā)展。我們要進(jìn)一步端正思想，更新觀念，樹立正確的學(xué)生觀、教育觀、人才觀，努力促成學(xué)生身心健康健美發(fā)展，學(xué)業(yè)高分高能，個(gè)性多姿多彩，使學(xué)生人人發(fā)展，個(gè)個(gè)成才。

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