黨的十七大報(bào)告明確提出了“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”的要求，這充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)特別是高等教育發(fā)展的殷切期待、對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的高度重視、對(duì)廣大畢業(yè)生的熱情關(guān)懷。教育部部長周濟(jì)在2008年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是深入貫徹十七大精神的重要任務(wù)，是辦好人民滿意教育的必然要求，要帶著深厚的感情做好畢業(yè)生就業(yè)工作。北方工業(yè)大學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，明確學(xué)校人才培養(yǎng)定位，不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)專業(yè)特色和學(xué)科特色，注重內(nèi)涵發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，同時(shí)廣開就業(yè)渠道，加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)工作質(zhì)量，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量得到了保證，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)和諧作出了積極貢獻(xiàn)。

一、統(tǒng)一思想，明確定位，積極應(yīng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)面臨的新挑戰(zhàn)

1998年，學(xué)校由原來隸屬于有色金屬工業(yè)總公司變?yōu)橛芍醒肱c北京市共建，以北京市管理為主。管理體制變化后，我校畢業(yè)生就業(yè)由主要面向有色系統(tǒng)，變?yōu)椤傲⒆惚本?，面向全國”。隨著高等教育大眾化的進(jìn)程，我國高等教育經(jīng)歷了一場前所未有的深刻變革。高等教育大眾化，不僅意味著大學(xué)生數(shù)量的增加，高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，而且還涉及高校辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式以及大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、就業(yè)觀念和職業(yè)定位等層面的根本性改革與轉(zhuǎn)變。由于專業(yè)布局的歷史原因及影響，我校大部分學(xué)科專業(yè)主要以傳統(tǒng)專業(yè)和輔助性專業(yè)為主，缺乏企業(yè)工藝性專業(yè)，因此畢業(yè)生就業(yè)的競爭壓力很大。

面對(duì)這些變化和挑戰(zhàn)，學(xué)校審時(shí)度勢，堅(jiān)持以辦學(xué)指導(dǎo)思想為先導(dǎo)，不斷推進(jìn)改革發(fā)展。2001年，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子明確提出了堅(jiān)持“四個(gè)和諧統(tǒng)一”的發(fā)展理念；2005年，學(xué)校為進(jìn)一步落實(shí)以內(nèi)涵發(fā)展為主、堅(jiān)持“質(zhì)量立校，特色辦學(xué)”的目標(biāo)，又強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“九個(gè)方面的轉(zhuǎn)變”，即在學(xué)校發(fā)展思路和模式、辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)質(zhì)量、人才培養(yǎng)模式、服務(wù)面向、科研發(fā)展方向、師資隊(duì)伍建設(shè)、人事管理與考核以及資金保證等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，把科學(xué)發(fā)展觀的要求落到實(shí)處。2003年和2006年，學(xué)校兩次召開教學(xué)工作會(huì)議，先后圍繞素質(zhì)教育、應(yīng)用型高級(jí)專門人才培養(yǎng)和精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變等開展轉(zhuǎn)變教育思想觀念的大討論。根據(jù)國家和北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，學(xué)校結(jié)合實(shí)際明確了辦學(xué)定位。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是全面發(fā)展高素質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才；辦學(xué)層次定位是以本科教育為主，以工為主，教學(xué)科研相結(jié)合的多科性大學(xué)；服務(wù)面向定位是立足北京、面向全國、面向有色金屬工業(yè)，重點(diǎn)為首都經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。準(zhǔn)確的辦學(xué)定位，確保了學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為做好高質(zhì)量的畢業(yè)生就業(yè)工作贏得了主動(dòng)。

二、注重內(nèi)涵，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，形成了符合學(xué)校實(shí)際、特色明顯的學(xué)科專業(yè)體系

學(xué)校重視學(xué)科專業(yè)建設(shè)，認(rèn)真制定并實(shí)施學(xué)科專業(yè)建設(shè)中長期規(guī)劃。通過整合、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了本科專業(yè)、碩士學(xué)位點(diǎn)、研究所三位一體的學(xué)科體系和人才培養(yǎng)體系，形成了以工為主、文理交融、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)格局。其主要特點(diǎn)：一是方向明確，結(jié)構(gòu)合理，碩士學(xué)位點(diǎn)涵蓋了學(xué)校的所有學(xué)科門類；二是學(xué)術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，并取得了一些重要的科研成果；三是學(xué)科專業(yè)設(shè)置科學(xué)合理，與北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展符合度好；四是學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展快。通過優(yōu)化整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，學(xué)校的教學(xué)資源配置得以優(yōu)化，培養(yǎng)的畢業(yè)生很好地適應(yīng)了北京的就業(yè)市場。

2.深化教育教學(xué)改革，建立了以學(xué)生發(fā)展為本，人性化、全程化的教學(xué)管理模式

第一，全面實(shí)施學(xué)分制管理。學(xué)校從1999年開始實(shí)行彈性學(xué)分制，學(xué)生有權(quán)選擇本校所開設(shè)的任何一門課程。在制度上，學(xué)校正視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)差異，在學(xué)業(yè)年限、學(xué)習(xí)志向、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方法等方面給學(xué)生更多、更大的自由空間。在學(xué)制上，學(xué)校由固定學(xué)習(xí)年限改為彈性學(xué)制，學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限可延長到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制的兩倍。學(xué)校還設(shè)立了主輔修制度，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇主修專業(yè)外的任何一個(gè)專業(yè)作為輔修專業(yè)。主輔修制度既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又在一定程度上提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

第二，因材施教，實(shí)施分層分流教學(xué)。學(xué)校面向全國31個(gè)省市招生，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)水平很不平衡，面對(duì)招生中生源分?jǐn)?shù)懸殊的現(xiàn)狀，為了實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)，使一流學(xué)生保持一流培養(yǎng)水平，把水平較差學(xué)生培養(yǎng)成合格大學(xué)生，學(xué)校在“高等數(shù)學(xué)”、“普通物理”、“大學(xué)英語”幾門課的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分成3個(gè)層次教學(xué)，滿足了廣大學(xué)生的需求。

在專業(yè)學(xué)習(xí)階段，把學(xué)生分為3種類型進(jìn)行分流培養(yǎng)：第一種是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，畢業(yè)后考取研究生；第二種是培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位培養(yǎng)工程管理和技術(shù)人才；第三種是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)弱的學(xué)生，在保證其完成大學(xué)學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，培養(yǎng)一技之長，提高他們的就業(yè)能力。

第三，細(xì)化入學(xué)教育，加強(qiáng)中期管理，嚴(yán)把畢業(yè)關(guān)。為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校重視學(xué)生培養(yǎng)全過程的動(dòng)態(tài)管理。通過開學(xué)典禮（主管教學(xué)校長給學(xué)生上“大學(xué)第一課”），學(xué)生事務(wù)、學(xué)籍、安全教育的集中宣講，院系一級(jí)各具特色的專業(yè)教育，成功校友談人生，新生家長會(huì)，國防教育等諸多環(huán)節(jié)，細(xì)化入學(xué)教育，幫助大一新生盡快完成從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校和專業(yè)，激發(fā)學(xué)生追求科學(xué)、追求真知的熱情和動(dòng)力，打好大一學(xué)生的基礎(chǔ)工程。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的動(dòng)態(tài)管理，學(xué)校在新的學(xué)籍管理規(guī)定中增加了學(xué)業(yè)中期警告與處理內(nèi)容，即學(xué)生累計(jì)獲得的學(xué)分連續(xù)3次達(dá)不到學(xué)校要求，將令其退學(xué)。強(qiáng)有力的中期管理有效地促進(jìn)了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校同時(shí)嚴(yán)把畢業(yè)關(guān)，實(shí)行畢業(yè)班準(zhǔn)入制，對(duì)于畢業(yè)資格審核達(dá)不到要求的學(xué)生，不準(zhǔn)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)，延期畢業(yè)。

實(shí)踐證明，學(xué)校的教學(xué)管理改革適應(yīng)了高等教育形勢發(fā)展的需要，保證了高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變時(shí)期的教育教學(xué)質(zhì)量，取得了明顯成效。學(xué)校從實(shí)行學(xué)分制起，已有532名學(xué)生提前畢業(yè)；分層分流教學(xué)改革和畢業(yè)設(shè)計(jì)管理分別獲得北京市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

3.實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程，突出了適應(yīng)社會(huì)需要的、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色

第一，辦學(xué)特色進(jìn)一步強(qiáng)化。一是學(xué)生文化素質(zhì)教育特色工作進(jìn)一步加強(qiáng)，教育內(nèi)涵更加豐富，教育基地進(jìn)一步拓展。學(xué)校繼1995年被教育部確定為“國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育試點(diǎn)院校”之后，2006年又被教育部確定為“國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地”。二是應(yīng)用型人才實(shí)踐能力培養(yǎng)特色取得明顯進(jìn)展。在學(xué)校新制定的培養(yǎng)方案中，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從教師配備、實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)到實(shí)踐教學(xué)方式都明顯得到加強(qiáng)，增加了綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)大力改善實(shí)踐教學(xué)硬件條件。學(xué)校現(xiàn)已建成12個(gè)實(shí)驗(yàn)中心和8個(gè)實(shí)習(xí)基地，并與國內(nèi)外著名企業(yè)合作，在校外建立了24個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地。學(xué)校的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和工程訓(xùn)練中心是北京市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，現(xiàn)場總線技術(shù)及自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室被確定為北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，金工實(shí)習(xí)基地被授予北京市高等學(xué)校定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。學(xué)校各實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生全面開放。這些措施的實(shí)施，強(qiáng)化了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)特色，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

第二，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校在實(shí)施完全學(xué)分制和分層分流教學(xué)措施的同時(shí)，做到了兩個(gè)“長期堅(jiān)持”。一是長期堅(jiān)持每學(xué)期開展教學(xué)質(zhì)量檢查，學(xué)生評(píng)教優(yōu)良課程比年均達(dá)到89%，這表明學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了學(xué)生的充分肯定。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)校廣泛開展了科技文化創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國和北京市的競賽活動(dòng)。3年來，我校學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模與計(jì)算機(jī)應(yīng)用競賽、全國大學(xué)生英語競賽、北京市大學(xué)生物理競賽等競賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)382項(xiàng)，累計(jì)獲獎(jiǎng)人數(shù)729人次，其中140人次獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，589人次獲得北京市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。二是長期堅(jiān)持以高質(zhì)量的辦學(xué)水平提高生源質(zhì)量，以良好的生源質(zhì)量保證和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，并已形成良性循環(huán)。

三、健全機(jī)制，扎實(shí)工作，全力推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)

1.認(rèn)真落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)考核制度，進(jìn)一步健全畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，每年都專門下發(fā)畢業(yè)生就業(yè)工作的文件，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作作出全面部署。學(xué)校逐步完善了“校領(lǐng)導(dǎo)掛帥、主管部門統(tǒng)籌、職能部門配合、學(xué)院及導(dǎo)師和專業(yè)課教師全員參與、全過程指導(dǎo)、全方位服務(wù)”的畢業(yè)生就業(yè)工作體系，為畢業(yè)生和用人單位提供多層次的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)各學(xué)院就業(yè)工作的考核力度，并逐步形成制度。以畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)考核機(jī)制為突破點(diǎn)的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)鍵，現(xiàn)已成為提高學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的良好保障。

2.大力加強(qiáng)職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生積極、合理、順利就業(yè)

學(xué)校面向全體學(xué)生開設(shè)了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”課，把職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，建立從大一到大四就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的指導(dǎo)，形成了符合學(xué)校實(shí)際的多層次、多渠道的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。同時(shí)，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)不同階段、不同層面的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。如畢業(yè)生所在學(xué)院、專職輔導(dǎo)員和導(dǎo)師采取“一對(duì)一”的個(gè)性化指導(dǎo)，努力做到了解每一位畢業(yè)生的求職意向，掌握每一位畢業(yè)生的擇業(yè)動(dòng)態(tài)，跟蹤每一位畢業(yè)生的就業(yè)落實(shí)情況，引導(dǎo)每一位畢業(yè)生根據(jù)自身情況尋找就業(yè)出路，推薦每一位畢業(yè)生落實(shí)不同層次的就業(yè)單位。為了引導(dǎo)畢業(yè)生樹立合理期望值，了解市場需求與就業(yè)形勢，掌握求職擇業(yè)的基本方法與途徑，學(xué)校從2003年開始舉辦“就業(yè)文化周”，通過講座、成功論壇、簡歷大賽等活動(dòng)，多方位滲透職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)知識(shí)，取得了良好的效果。

3.進(jìn)一步開拓就業(yè)市場，加強(qiáng)信息化建設(shè)，為畢業(yè)生求職擇業(yè)提供及時(shí)有效的服務(wù)

2007年，學(xué)校投入70萬元進(jìn)行就業(yè)信息化建設(shè)，重新設(shè)計(jì)開發(fā)就業(yè)信息網(wǎng)，建成了就業(yè)信息發(fā)布系統(tǒng)和職業(yè)能力測評(píng)系統(tǒng)，通過網(wǎng)站等渠道及時(shí)發(fā)布有關(guān)校內(nèi)外招聘會(huì)信息和職位招錄信息?，F(xiàn)在，就業(yè)信息網(wǎng)已經(jīng)成為我校畢業(yè)生就業(yè)的主要信息渠道之一，為畢業(yè)生提供了較好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。學(xué)校積極開拓就業(yè)渠道，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，如通過信函、網(wǎng)站、走訪重點(diǎn)用人單位、印制《畢業(yè)生推介冊(cè)》等手段廣泛向用人單位介紹學(xué)校、專業(yè)、畢業(yè)生情況；充分發(fā)揮學(xué)院、導(dǎo)師、專業(yè)課教師以及畢業(yè)生家長等社會(huì)資源的作用，開發(fā)和利用一切可能的資源為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)；積極舉辦校園招聘會(huì)，每年舉辦數(shù)場校園綜合招聘會(huì)和幾十場專場招聘會(huì)，為畢業(yè)生提供充分的選擇空間。就業(yè)指導(dǎo)中心、各學(xué)院、專職輔導(dǎo)員、畢業(yè)生導(dǎo)師充分利用已有的需求信息，通過“一對(duì)一”的個(gè)性化指導(dǎo)，及時(shí)推薦符合條件的畢業(yè)生，并跟蹤需求信息的使用情況；利用短信平臺(tái)，加快信息傳遞速度，及時(shí)把需求信息和就業(yè)咨訊發(fā)送到畢業(yè)生手中，極大地方便了廣大學(xué)生。

4.加強(qiáng)全員化和專業(yè)化建設(shè)，打造多層次、高效率的就業(yè)工作隊(duì)伍

就業(yè)工作專業(yè)性強(qiáng)、涉及面寬、影響大，為了進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的專業(yè)化水平，同時(shí)營造全員參與就業(yè)工作的氛圍，學(xué)校組織各層次的就業(yè)服務(wù)人員參加不同類別的培訓(xùn)。就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)全校教師開展就業(yè)知識(shí)普及；通過印制《就業(yè)知識(shí)實(shí)用手冊(cè)》、《就業(yè)知識(shí)120問》等回答學(xué)生就業(yè)中的常見問題；對(duì)學(xué)院就業(yè)工作負(fù)責(zé)人、專職輔導(dǎo)員每年進(jìn)行兩次專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)就業(yè)工作人員開展課題研究，撰寫學(xué)術(shù)論文，提升專業(yè)水平。目前，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員全部獲得職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格證書，學(xué)院就業(yè)工作人員平均培訓(xùn)6次以上，為做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作和提高就業(yè)指導(dǎo)水平打下了堅(jiān)實(shí)的隊(duì)伍基礎(chǔ)。

由于學(xué)校堅(jiān)持以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為特色，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，我校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)3年穩(wěn)定在90%以上，并高于北京地區(qū)高校平均就業(yè)率。近5年來，我校本?？茖W(xué)生對(duì)就業(yè)工作的滿意度一直保持在90%以上。

[執(zhí)筆人：項(xiàng)進(jìn)（黨委副書記）田紅芳 張常年 孫宗瑞]

[責(zé)任編輯：蔡桂蘭]