靳賀良

審題立意，是考場作文的第一關(guān)。立意的正誤高下，決定了為文的成敗得失。若要成功闖關(guān)，必須關(guān)注三個“度”。

一、把握立意的尺度

尺度，即標(biāo)準(zhǔn)。衡量一篇文章是否切題、合題，總要有一個標(biāo)準(zhǔn)。這個“標(biāo)準(zhǔn)”往往由以下幾點“約定俗成”：一是文章的立意是否與題旨合拍。若是材料作文，要看是否能符合所供材料的主要寓意；若是話題作文，要看是否能正確理解話題的內(nèi)涵，準(zhǔn)確界定話題的外延，行文是否圈在話題的范圍之內(nèi)；若是命題作文，要看是否能切中題眼，是否能在悟準(zhǔn)所給標(biāo)題（詞語、短語或句子）的或?qū)嵒蛱摶蝻@或隱等多重含義的基礎(chǔ)上，擇其要點合情合理地演繹。二是要看立意是否符合客觀事物的認(rèn)知規(guī)律，是否有著正確的價值取向，是否有著健康的情感態(tài)度。三是要看文章的立意是否有著確定性，即主旨是鮮明的，至少是明確的，而非枝枝蔓蔓甚至飄忽不定的?？忌趯忣}立意時，要繃緊尺度這根弦，機(jī)敏地悟透命題者的微妙意圖，捕捉命題的隱性指向，使立意必在話題或標(biāo)題或材料寓意的有效價值的范圍之內(nèi)，務(wù)必做到不偷換，不轉(zhuǎn)移，不超框，不打擦邊球，不大而化之。例如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位老大娘不慎摔倒，后腦勺摔出了血，許多人從她身邊繞過。一位出租車司機(jī)把老大娘扶了起來。路人勸他不要多事：如果被賴上就麻煩了。

一個老母親給兒子打電話，兒子開口就問:“有事嗎？”母親反問：“沒有事就不能給你打電話嗎？你不打過來，因為你忙，我打電話給你就一定要因為有事嗎？”

要求:選擇一個角度構(gòu)思作文，可以就兩則材料來寫，也可以就一則材料來寫，立意自定，文體自選，題目自擬。

發(fā)生在現(xiàn)實生活中的這兩則材料，從思想內(nèi)涵上看是比較接近的。第一則材料可以引出的立意范疇是關(guān)愛、信任、社會責(zé)任、真誠等；第二則材料引出的立意范疇是母愛、感恩、理解、回報、孝心、溝通等。兩則材料結(jié)合起來，其立意范疇可以是關(guān)愛、理解、責(zé)任、溝通、拉近心距等。能符合上述立意范疇中的任一角度，則視為符合題意。作文時，有的同學(xué)卻未能全面審視材料，未能參透材料的寓意，竟著眼于文明、人性、和諧、選擇、美與丑、苦難與幸福、物質(zhì)與精神、誠信的重要性、團(tuán)結(jié)就是力量等范疇去立意作文，這無疑是陷入了曲解題意、立意偏頗、大而空洞等失誤的陷阱。

再看一道命題作文：請以“你聽，多美！”為題寫一篇不少于800字的作文，立意自定，文體自選。題目的關(guān)鍵詞是“聽”“美”二字?！奥牎睉?yīng)引出文章要表達(dá)的對象，文章應(yīng)抒寫對所聽對象的由衷贊美之情；“美”是文章要表達(dá)的中心，是需要突出的主旨，“美”可以是自然美，可以是生活美，也可以是藝術(shù)美等等。文章應(yīng)著重展示審美享受的過程，即為什么美，美在何處?！澳恪憋@示了文章所要使用的人稱，可以具體指，也可以泛指。文章可以實寫，比如寫聽雨聽雪，聽松濤聽海潮，聽鳥鳴聽蛙聲，聽朗朗書聲，聽諄諄教誨，聽至理名言，聽美妙音樂等等帶來的審美感受；也可以虛寫，比如寫聽生命之曲，聽歷史回聲；還可將藝術(shù)作品（一幅畫、一首詩等）中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進(jìn)入審美佳境。對美的感受應(yīng)是符合審美客觀標(biāo)準(zhǔn)的，深刻而有感染力的；表現(xiàn)的“美”不應(yīng)該是低俗不健康的。有的同學(xué)顧此失彼，只著眼于“美”，將標(biāo)題改成了“以‘美為話題作文”，于是僅寫“助人”“自強”“關(guān)愛”等美好的事情；有的泛談自然風(fēng)光或社會生活等美的現(xiàn)象，寫成了“你看，多美！”，從其文章中根本“聽”不到任何“聲音”；有的同學(xué)只著眼于“聽”，忽略了“美”，羅列一番聽的內(nèi)容，讓人感受不到美在何處；有的竟寫成了“以‘傾聽為話題作文”。此類文章，不管其文筆多美，也只好在三類卷以下判分了。

審題失誤、立意偏頗，大都是因沒能把握立意的尺度；而要把握立意的尺度，必先找準(zhǔn)立意的角度。

二、找準(zhǔn)立意的角度

角度，即視點。審題立意時，不同的角度，就會有不同的視點。高考中，無論是材料作文還是命題作文，都因其試題豐富的內(nèi)涵而具有一定范疇的立意多元性。也正是這種多元性，才能有效地展示考生的寫作個性，才能體現(xiàn)具有選拔功能的作文試題的效度。考場上，接觸作文試題的短短幾分鐘內(nèi)，多角度地審題立意，有助于考生穩(wěn)定情緒、集中精力，迅速打開思維的通衢，有助于考生想出“意項”一大片，篩選定準(zhǔn)“意”一點。我們常說，要發(fā)散思維，要逆向思維，關(guān)鍵是我們很難找到發(fā)散點和逆向點。其實，這些一觸即發(fā)的寶貴的“點”，就在作文試題的材料、導(dǎo)語、話題或標(biāo)題中。

先說材料作文。材料作文審題立意的基礎(chǔ)是準(zhǔn)確解讀材料的寓意。審題時，要借助聯(lián)想和想象，展開多角度思維。若是抒情性材料（如詩歌），每一個意象往往就是一個角度；若是敘述性材料（如寓言故事、歷史故事、現(xiàn)實生活現(xiàn)象等），其中一人一事一景一物及其兩兩關(guān)系的組合都可能是一個角度；若是議論性材料（如格言、警語、論斷的編組等），每一個觀點及其相逆方面就是不同的角度。我們可依據(jù)材料的表象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)；可依據(jù)材料的“結(jié)果”，探求其發(fā)生的“原因”；可依據(jù)一景一物，類比社會中的人與事；可依據(jù)材料中的矛盾關(guān)系，辨析其內(nèi)含的哲理；可打破常規(guī)的思維定勢，逆向推出一個嶄新的理念。例如：

閱讀下面材料，按要求作文。

南美洲草原上，發(fā)生過一件驚心動魄的故事。在一個秋日的下午，一片臨河的草原突然起火，呼呼直躥的烈火形成了一個大火圈，向草叢中央的一個小小丘陵包圍過來。丘陵上無數(shù)螞蟻被逼得節(jié)節(jié)后退。包圍圈越來越小，它們似乎除了葬身火海而別無選擇。但是就在這時，它們看到了希望——小丘陵下面的小河。于是出人意料的事情發(fā)生了，只見螞蟻迅速聚攏，抱成一團(tuán)，滾作“蟻球”，沖進(jìn)火海。烈火將外層的螞蟻燒得劈啪作響，然而“蟻球”越滾越快，終于穿過火海，沖進(jìn)小河，使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。

要求：根據(jù)你對材料的理解,自選角度寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。

面對這則寓言式材料，我們可從以下幾個角度立意：若從螞蟻家族的角度看，它們面對滅頂之災(zāi)，不是坐以待斃，而是毅然“沖出”，表現(xiàn)出的是一種珍愛生命、絕處求生、英勇無畏的精神；若從蟻球的角度看，它們迅速聚攏，抱成一團(tuán)，表現(xiàn)出的是一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊精神；若從蟻球外層螞蟻的角度看，它們被燒得劈啪作響，粉身碎骨，表現(xiàn)出的是一種顧全大局、犧牲奉獻(xiàn)的精神；若從螞蟻家族的希望——小河的角度看，它揭示了正確的目標(biāo)是奪取勝利的重要條件這一道理。很明顯，求生無畏、團(tuán)結(jié)拼搏、犧牲奉獻(xiàn)、目標(biāo)正確等，正是螞蟻家族絕處逢生的保障。若從其中一點或幾點的組合進(jìn)行立意作文，都將符合題意。

再看命題作文。帶有引言導(dǎo)語的命題作文，在其引言導(dǎo)語中往往就有角度的提示；但不管有無引言導(dǎo)語，審視標(biāo)題都會發(fā)現(xiàn)不同的角度。一般來說，標(biāo)題本身或標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語都含有多義性，其中有本義，也有比喻義或引申義。那么，每一個義項從宏觀上看都是一個大的立意范疇，而每一范疇內(nèi)從微觀上看又有許多小的角度。讓我們審視2007年江蘇省高考作文題“懷想天空”。題目中的“天空”一詞，可以說包羅萬象。它可以實指，即自然的天空?？忌梢酝ㄟ^回顧并展望，抒寫對藍(lán)天白云、明凈天空的向往，發(fā)表對生態(tài)環(huán)境問題的思考；可以基于懷想至于理想，敘寫人類航空航天事業(yè)的發(fā)展歷程，探索廣袤宇宙的無窮奧秘……“天空”又可以虛指，可以是美好的境界，情感的寄托，心靈的港灣，和諧自由的環(huán)境，成就事業(yè)的平臺，風(fēng)云變幻的歷史……因而，可以寫心靈的天空，精神的天空，思想的天空，情感的天空，歷史的天空，文化的天空，藝術(shù)的天空，政治的天空，經(jīng)濟(jì)的天空等等，不一而足。當(dāng)然，這些都可以作為立意的角度。

近年來，類比聯(lián)想類的高考作文命題層出不窮，如“一枝一葉一世界”“今年花勝去年紅”“雨燕減肥”“遙望星空”“面對大?！薄芭艿捏w驗”“必須跨過這道坎”“雕刻心中的天使”“肩膀”“臉”等等。此類作文題大都可從虛實兩大范疇入手，特別要化實為虛，在“虛”的范疇內(nèi)根據(jù)其豐富的比喻義象征義確立立意角度。

對于托物類的文題，我們還可從物的形體、成因、本質(zhì)、功用、關(guān)系等諸多方面尋找角度。比如寫“磚塊的啟示”，若從磚快方方正正、有棱有角、不圓滑的外形上審視，可類比方方正正做人，規(guī)規(guī)矩矩做事；若從其服從分配，砌入高墻，身居內(nèi)層，不顯風(fēng)姿的本質(zhì)特征和功用上審視，可類比那些堅守崗位、不圖名利、默默奉獻(xiàn)的平凡而偉大的勞動者；若從其手拉手肩并肩共為一體的關(guān)系上去審視，可聯(lián)想到我們社會所需要的真誠的團(tuán)結(jié)和偉大的凝聚力；若從其“出身”泥土，經(jīng)受了攪拌、重壓、造型、煅燒等形成條件上審視，可類比青少年成才的過程。

有的標(biāo)題如“生有所息/生無所息”“走與?！薄吧钪械臏p法”等，含有明顯的思辨色彩，那就要著眼于正反兩方面或辯證的角度去立意。以“生活中的減法”為例：1.生活中需要減法。減法是一種排解，是一種放棄，是一種消除。它是打開通往快樂、通向幸福、通過成功之門的重要法寶。要巧于做減法，“減”去悲觀厭世的情緒，畏首畏尾的心理，違背常規(guī)的主意，固守己見的觀念，爭名奪利的貪欲，急于成功的浮躁，唯我獨尊的狂妄，排除異己的心計，生不逢時的消沉，遭遇誤解的郁悶，碰到失敗的低迷，失去朋友的痛苦等等。我們似乎習(xí)慣用“增加”的方式去思考如何獲得快樂幸福和成功，但事實卻是，快樂幸福和成功往往存在于我們努力的相反方向。這就是生活中的減法哲學(xué)。2.生活中需要減法。一加一有時會小于二，人多不一定勢眾，投入大可能產(chǎn)出小，精簡機(jī)構(gòu)，精兵簡政，節(jié)能減排，減少內(nèi)耗，減少大鍋飯等等，是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的重要舉措。3.生活中應(yīng)少一些減法,多一些加法，多一些創(chuàng)造。諸如財富、幸福、快樂、理解、誠信、堅韌、忠誠、信念、關(guān)愛、友誼、感恩、互助、聰慧、才智、朋友、歷練、奉獻(xiàn)、健康等不可減去。4.減法會消減合力?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，“眾人劃槳開大船”，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，“一加一大于二”。5.減法與加法相反相成。從某種意義上看，只有會做減法，才能做好加法；犧牲個人利益，排除艱難險阻，化解消極因素才能不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。當(dāng)然，還不止上述諸點。再如，“減法”還可指在兼容并蓄中的去粗取精，在豐裕物質(zhì)生活中的節(jié)儉戒奢……考生可緊扣題旨，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和對繁紛社會生活的認(rèn)識，尋找多個角度。

尋找角度，是便于全面審視試題，盡量發(fā)現(xiàn)所有立意的著力點；而最終目的，還是通過分析權(quán)衡，追求立意的高度。

三、追求立意的高度

這里所說的高度，即文章立意的最佳程度?！耙狻碑?dāng)存高遠(yuǎn)，追求立意的最佳點，應(yīng)是考生孜孜以求的。何為立意的最佳點？那就是所立之“意”，能反映作文題旨的主流本質(zhì)，能顯示作文試題的最大價值取向，能展示作文試題的最新視野。具體來說，在切題的前提之下，能透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)；能探求事情發(fā)生的原因；能預(yù)見事物發(fā)展的走向；能燭照焦點，披露矛盾，提出解決問題的辦法；能懲惡揚善，激發(fā)人們對美好事物的追求和向往；能創(chuàng)新思維，展示自己對傳統(tǒng)習(xí)慣和思維定式的反叛式思考；能立足現(xiàn)實生活，給人以思想的道德的人性的等理性思考和有益借鑒；能著眼深厚的文化底蘊，給人以文化的藝術(shù)的熏陶和審美感受。一句話，即向善，向真，向美。

如何追求立意的高度？其一，應(yīng)關(guān)注“我與自然、我與社會、我與他人”三個向度，應(yīng)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。不僅要培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，更要注重思想認(rèn)識個性的涵養(yǎng)。要從客觀真理、道德標(biāo)準(zhǔn)、文化審美等方面，對標(biāo)題或材料進(jìn)行綜合評價，發(fā)掘其文化內(nèi)涵和生活哲理。要思接時事，關(guān)注媒體，思考國內(nèi)外熱點。要親近自然，陶冶性情，汲山水靈性，解自然法則。要見微知著，披沙揀金，倍加珍視諸如善良、親和、仁慈、友愛、互助、謙恭、感恩、誠信等人性中最重要最美好的德性的弘揚。其二，應(yīng)會分析，善表達(dá)。要充分利用提示語和關(guān)鍵詞，給標(biāo)題或話題設(shè)置不同的時空背景，對標(biāo)題或材料進(jìn)行形象化、情節(jié)化處理，使其關(guān)聯(lián)不同的生活對象。應(yīng)注重對所占有材料的篩選、體悟、分析，比如所親歷的真實故事，所諳習(xí)的典型事例，所了解的文化現(xiàn)象等，選取能順理成章與素材對接的最佳立意點?？筛鶕?jù)自己的寫作特長，選取最應(yīng)手的文體、最擅長的技巧來彰顯文章的最佳立意點?？刹蹲阶约簩懽鞯撵`感，激活自己臨場表達(dá)一吐為快的寫作沖動，以真情實感來強化文章的最佳立意點?？深A(yù)測大眾心理，另辟蹊徑，大中求小，俗中求新，力避與大多數(shù)考生立意的撞車點。其三，應(yīng)具備作文應(yīng)試的高度敏感性?？焖賹忣}，果斷立意，不畏首畏尾，不疑心重重，沉穩(wěn)而不沉重，求快而更求好。立意與選材、定體、謀篇布局等往往相輔相成，立意的過程就是構(gòu)思的過程、蓄勢的過程。要在最短時間內(nèi)積聚最大勢能，一旦打開行文的閘門，寫作激情的潮水就會噴涌而出。

（江蘇省南京市第十二中學(xué) 210011）