北方工業(yè)大學(xué)在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，始終把學(xué)生的發(fā)展作為育人工作的中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育和知識能力提高的協(xié)調(diào)發(fā)展，把文化素質(zhì)教育作為全面加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)工作。學(xué)校自1985年開始倡導(dǎo)并長期堅(jiān)持大學(xué)生文化素質(zhì)教育。1992年被命名為北京市高校第一所“文明校園”，曾先后5次獲得“首都文明單位”稱號，1995年成為當(dāng)時(shí)國家教委指定的首批參加文化素質(zhì)教育工作的試點(diǎn)高校。在1998年和2004年的教育部本科教學(xué)工作水平評估中，文化素質(zhì)教育作為我校的辦學(xué)特色得到了專家的充分肯定。

這些成績的取得，與學(xué)校黨委的高度重視、各部門的齊抓共管、全力落實(shí)，特別是與全校師生的支持和參與分不開的。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視文化素質(zhì)教育工作

作為一所以工為主的多科型大學(xué)，學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都十分重視文化素質(zhì)教育，一貫堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，注重科學(xué)精神與人文素質(zhì)的融合。校黨委從20世紀(jì)80年代起便對學(xué)校文化素質(zhì)教育工作投入了巨大的精力。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校在全國高校率先開出了“大學(xué)美育”課程，主編了我國第一部《大學(xué)美育》教材，創(chuàng)建了學(xué)校藝術(shù)館；在此基礎(chǔ)上還以我校教師為主籌建了“中國高教學(xué)會美育研究會”，將美育工作推廣到全國高校。

學(xué)?，F(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子繼承和發(fā)揚(yáng)了重視文化素質(zhì)教育的傳統(tǒng)。2001年，學(xué)校在既有的基礎(chǔ)上，調(diào)整并成立了由校黨委書記和校長任組長，主管教學(xué)副校長、主管學(xué)生工作副書記任副組長，學(xué)校各職能部門及相關(guān)學(xué)院的負(fù)責(zé)人組成的新的“北方工業(yè)大學(xué)文化素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。為進(jìn)一步開展并落實(shí)文化素質(zhì)教育，學(xué)校于2002年組建了人文學(xué)院（2005年改為文法學(xué)院）和藝術(shù)學(xué)院，并在學(xué)校的“十一五”規(guī)劃中明確提出把文化素質(zhì)教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色。

2006年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校與北京工業(yè)大學(xué)、中國青年政治學(xué)院聯(lián)合共建國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地后，學(xué)校制定了《北方工業(yè)大學(xué)國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地“十一五”建設(shè)規(guī)劃》，成立了“北方工業(yè)大學(xué)大學(xué)生文化教育指導(dǎo)委員會”，以更好地指導(dǎo)學(xué)校文化素質(zhì)教育工作的開展。

二、學(xué)校文化素質(zhì)教育的主要工作思路和具體措施

1.在教學(xué)培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)中體現(xiàn)文化素質(zhì)教育理念

從1999年起，學(xué)校在本科教學(xué)中全面實(shí)行學(xué)分制，搭建了全面素質(zhì)教育平臺，并幾次修訂教學(xué)大綱，將文化素質(zhì)教育融入本科教學(xué)的全過程，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)分制改革的優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生潛能的自我開發(fā)與實(shí)現(xiàn)。2007年，學(xué)校又制定了新版教學(xué)培養(yǎng)方案，進(jìn)一步落實(shí)了文化素質(zhì)教育的內(nèi)容。

在文化素質(zhì)課程設(shè)置方面，“大學(xué)美育”和“大學(xué)語文”一直是學(xué)校各專業(yè)學(xué)生的必修課，也是文化素質(zhì)教育的核心課。這兩門課程基礎(chǔ)好、師資力量強(qiáng)，現(xiàn)均已被評為學(xué)校精品課程。同時(shí)，配合這兩門核心課，由文法學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院等教學(xué)單位開出了各類文化素質(zhì)選修課達(dá)100多門，包括“藝術(shù)概論”、“中國傳統(tǒng)文化”、“中國傳統(tǒng)藝術(shù)”、“外國文學(xué)”、“當(dāng)代小說選講”、“中國現(xiàn)代文學(xué)作品選講”、“中國古代宗教禮俗”等理論類課程和“音樂鑒賞”、“書法鑒賞”、“繪畫鑒賞”、“影視鑒賞”等鑒賞類課程，以及“陶藝制作”等實(shí)踐類課程。這些課程的開設(shè)豐富了人文素質(zhì)教育的內(nèi)容，開闊了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情操，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、就業(yè)、考研等提供了有力的知識支撐，受到了學(xué)生的普遍歡迎。

為落實(shí)教學(xué)培養(yǎng)方案和加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)和教材建設(shè)。學(xué)校有一支穩(wěn)定的、業(yè)務(wù)水平較高的從事文化素質(zhì)教育的師資隊(duì)伍，主要由文法學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院的教師組成。文法學(xué)院的文化素質(zhì)教育教研室從20世紀(jì)80年代起一直承擔(dān)大學(xué)本科生必修課“大學(xué)美育”和“大學(xué)語文”的教學(xué)。作為全國美育的龍頭，文化素質(zhì)教育教研室還承辦過全國“大學(xué)美育”課程師資培訓(xùn)班，為推進(jìn)全國美育教學(xué)發(fā)揮了重要的作用。經(jīng)過多年的努力，“大學(xué)美育”和“大學(xué)語文”課程組已形成了一支年齡梯次適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，具有學(xué)術(shù)后發(fā)優(yōu)勢、富有活力的教研團(tuán)隊(duì)。

在文化素質(zhì)教育教材建設(shè)上，學(xué)校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)編輯出版了“大學(xué)美育”、“文學(xué)鑒賞導(dǎo)讀”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)審美基礎(chǔ)”等教材23部。1997年我校主編的全國統(tǒng)編教材“大學(xué)美育”出版，李嵐清副總理予以充分肯定和鼓勵(lì)，并為該書撰寫了序言。該教材于2001年獲得“北京高等教育教學(xué)成果一等獎”、“國家教育教學(xué)成果二等獎”，2002年被教育部列入高等教育“十五”國家級重點(diǎn)教材建設(shè)計(jì)劃；2003年被高等教育出版社列入高等教育百門精品課程教材建設(shè)計(jì)劃。此外，由我校教師主持的北京市教委課題“理工類大學(xué)語文教材建設(shè)與‘授之以漁教學(xué)法研究”，項(xiàng)目結(jié)題成果《文學(xué)鑒賞導(dǎo)讀》于2001年獲得“北京高等教育教學(xué)成果二等獎”，2004年被評為北京市精品教材。

2.長期堅(jiān)持“四大節(jié)”活動體系，營造豐富的校園文化氛圍

學(xué)校自1986年起，每年在固定時(shí)間段分別舉辦大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、科學(xué)節(jié)和體育節(jié)，以節(jié)日的形式集中一段時(shí)間進(jìn)行全校性的校園文化活動展示，經(jīng)過20年的不斷探索和實(shí)踐，目前已形成了在校園內(nèi)外頗具影響力的“四大節(jié)”校園文化活動體系。我校的“四大節(jié)”活動以加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育為指導(dǎo)思想，以校園品牌活動為載體，采取項(xiàng)目化運(yùn)作方式，堅(jiān)持自創(chuàng)、自辦活動為主，同時(shí)邀請專業(yè)團(tuán)體參與，有力地提升了文化素質(zhì)教育的效果，對學(xué)生具有很強(qiáng)的凝聚力和吸引力。

藝術(shù)節(jié)是為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和愛好，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念和培養(yǎng)基本的審美能力而舉辦的。從開辦之初，藝術(shù)節(jié)就得到了許多著名藝術(shù)家的支持和指導(dǎo)。每年的藝術(shù)節(jié)期間，我們鼓勵(lì)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演歌舞、話劇、書畫、攝影等校園藝術(shù)展示活動，同時(shí)積極邀請國內(nèi)知名專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體和著名藝術(shù)家來校進(jìn)行演出，既給學(xué)生帶來高雅藝術(shù)的享受，也提高了學(xué)生的欣賞品位。學(xué)校還積極扶持學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，通過專項(xiàng)資金支持、提供固定訓(xùn)練場地、聘請專業(yè)教師指導(dǎo)等舉措，使大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)成為繁榮大學(xué)生藝術(shù)節(jié)的中堅(jiān)力量。

文化節(jié)以傳承優(yōu)秀民族文化和吸收中外文化精髓為目的，以大學(xué)生喜聞樂見的辯論賽、文化知識競賽、人文素質(zhì)講座等形式為載體，舉辦各種主題文化月及相關(guān)的校園文化展示活動。文化節(jié)期間，學(xué)校還邀請校內(nèi)外知名的專家學(xué)者，舉辦各類文化知識講座，其中包括很多國內(nèi)著名的文學(xué)藝術(shù)大師。學(xué)生們不僅能夠一睹大師的風(fēng)采，而且更能夠從中得到文化和藝術(shù)方面的啟迪和熏陶。

作為一所以工科為主的大學(xué)，舉辦科學(xué)節(jié)的目的是為了幫助學(xué)生樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐動手的能力。每年科學(xué)節(jié)的主要活動內(nèi)容包括：在學(xué)院導(dǎo)師帶領(lǐng)下的專業(yè)研究和實(shí)踐，如結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等；科研處、教務(wù)處、研究生部經(jīng)費(fèi)和師資支持的各類重大競賽，如每年的“挑戰(zhàn)杯”系列競賽；科技講座、科普展覽等活動。科學(xué)節(jié)的活動有力地促進(jìn)和加強(qiáng)了學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

作為校園文化的重要組成部分，體育節(jié)的主要目標(biāo)是“以人為本，全員運(yùn)動”。體育節(jié)的舉辦對于提高學(xué)生身心素質(zhì)、培養(yǎng)拼搏精神和團(tuán)隊(duì)意識起到了良好的促進(jìn)作用。體育節(jié)遵循競技性、多樣性、廣泛參與性、觀賞性、娛樂性等原則，幾乎每名學(xué)生在體育節(jié)上都能找到適合自己的運(yùn)動項(xiàng)目，最大范圍地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生真正參與到體育運(yùn)動中來，形成正確的體育健康意識。

3.長期重視文化素質(zhì)教育基地建設(shè)，支持學(xué)生社會實(shí)踐

1986年，學(xué)校建立了全國理工科院校第一個(gè)藝術(shù)館，成為我校文化素質(zhì)教育的重要基地。藝術(shù)館每年邀請校外藝術(shù)家開展現(xiàn)場創(chuàng)作并組織學(xué)生觀摩教學(xué)活動；舉辦各種專題藝術(shù)展覽；堅(jiān)持常年利用館藏藝術(shù)品接待師生參觀，而且還定期展出教師和學(xué)生的優(yōu)秀作品。藝術(shù)館已經(jīng)成為我校重要的文化素質(zhì)教育實(shí)踐平臺，并逐步對社會開放，充分發(fā)揮了基地建設(shè)的示范與輻射作用。

學(xué)校在大力建設(shè)校內(nèi)文化素質(zhì)教育基地的同時(shí)，還積極建設(shè)校外大學(xué)生社會實(shí)踐基地，目前已建成5個(gè)校外大學(xué)生社會實(shí)踐基地。這些社會實(shí)踐基地為學(xué)生開展課外實(shí)踐活動提供了良好的平臺。

學(xué)校一直將學(xué)生社會實(shí)踐活動看作是文化素質(zhì)教育的重要組成部分，并給予充分的重視與支持。尤其是在近兩年的大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動和北京市委組織部等單位聯(lián)合組織開展的紅色“1+1”活動中，學(xué)校取得了十分突出的成績，得到了北京市政府的表揚(yáng)和社會的廣泛好評。在2006年和2007年北京市對社會實(shí)踐先進(jìn)集體和個(gè)人的表彰中，我校榮獲多項(xiàng)集體和個(gè)人獎項(xiàng)。

社會實(shí)踐活動的開展加強(qiáng)了學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)了他們的愛國主義、集體主義觀念，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感和使命感。同時(shí)，通過社會實(shí)踐活動，還提高了學(xué)生自覺傳播先進(jìn)文化、為社會服務(wù)的意識，對學(xué)校文化素質(zhì)教育工作起到了積極的補(bǔ)充和推動作用。

三、學(xué)校文化素質(zhì)教育建設(shè)的成效

通過長期的探索與實(shí)踐，我校學(xué)生的文化素質(zhì)有了很大的提高。具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生精神面貌和文明程度不斷提高

在學(xué)校推行文化素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生的精神文明素質(zhì)不斷提高，展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌。學(xué)校校園整體環(huán)境整潔、優(yōu)雅，公共場所沒有亂扔的紙屑、沒有痰跡、沒有亂涂亂抹；教室衛(wèi)生，宿舍整潔，廁所干凈，連續(xù)4年被評為“首都文明單位”。許多畢業(yè)生在離校時(shí)都懷著對母校的深情送來感謝信或錦旗，感謝學(xué)校對他們的培養(yǎng)和教育。

2.學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展

學(xué)校獨(dú)具特色的校園文化活動尊重學(xué)生的主體性和參與意識，著眼于學(xué)生自我教育的自覺性和積極性，鞏固和提升了學(xué)校素質(zhì)培養(yǎng)的成果。目前，“四大節(jié)”校園文化活動已成為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要非課程教育途徑。

通過藝術(shù)節(jié)提高審美情趣，輔助美育，培養(yǎng)“完美”學(xué)生。藝術(shù)節(jié)活動把德育、智育、體育、美育有機(jī)地結(jié)合起來，形成融思想性、教育性、娛樂性于一體的校園文化活動。藝術(shù)節(jié)活動對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生了廣泛、積極的影響。

通過文化節(jié)豐富講座內(nèi)容，營造教育環(huán)境，提高學(xué)生人文素質(zhì)。文化節(jié)推出的“培養(yǎng)具有藝術(shù)家氣質(zhì)的工程師”為主題的系列講座和“毓秀講堂”名師系列講座，強(qiáng)調(diào)人文與科技并重，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過這些融思想性、藝術(shù)性、知識性和趣味性于一體的講座，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，激勵(lì)他們不斷完善自我，不斷提高自身文化修養(yǎng)，而且拓寬了學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)教育渠道，提升了校園文化的品味與格調(diào)，推動了校園文化建設(shè)。

通過科學(xué)節(jié)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐，強(qiáng)化能力鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的蓬勃發(fā)展，營造了濃厚的校園學(xué)術(shù)科研氛圍，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才，他們或就業(yè)、或升學(xué)，都表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

通過體育節(jié)增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康，鍛造學(xué)生拼搏精神。體育節(jié)因?yàn)榛顒禹?xiàng)目的大眾化，學(xué)生參與面很大。學(xué)生們以文明的風(fēng)尚、拼搏的精神、青春的風(fēng)采、健壯的體魄馳騁于體育節(jié)的賽場，充分展現(xiàn)了我校學(xué)子的精神風(fēng)貌。

3.學(xué)生的道德意識和社會責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)

豐富的社會實(shí)踐活動提高了學(xué)生的道德意識和社會責(zé)任感。學(xué)生在走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)社區(qū)的過程中體驗(yàn)社會、體驗(yàn)生活，更好地認(rèn)知社會、思索現(xiàn)實(shí)，并把切實(shí)的體會帶到學(xué)習(xí)和生活中，不僅增強(qiáng)了自身的道德意識和社會責(zé)任感，而且也為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)了一份力量。

通過長期的探索和實(shí)踐，文化素質(zhì)教育與思想政治教育以及科技教育的融合，已成為學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想之一。對于文化素質(zhì)教育工作，我們的體會是：深入開展文化素質(zhì)教育，融加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育為一體，加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育，促進(jìn)了大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)他們勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人?！?/p>

（執(zhí)筆人：張常年李 穎）

[責(zé)任編輯：蔡桂蘭]