興趣是最好的老師，在實(shí)施新課改過(guò)程中，應(yīng)注意從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生潛在因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

融入情感，激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系，要對(duì)學(xué)生給予針對(duì)性的指導(dǎo)，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。課堂上教師親切的微笑、柔和的聲音、親切的目光、關(guān)愛的手勢(shì)等都會(huì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展興趣上課時(shí)，筆者經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺顯易懂的故事及歐美風(fēng)俗習(xí)慣，這樣既能擴(kuò)大學(xué)生的視野，又能集中注意力，使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。比如教水果類單詞時(shí)，筆者一手提籃子，一手從籃里拿“banana”，彎著腰走著喊“Banana！Banana! Buy some bananas. Buy some bananas.”一邊說(shuō)“They are delicious”，一邊擦嘴。為了讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在生活中，筆者組織學(xué)生自己收集英語(yǔ)標(biāo)志，比如：P（停車場(chǎng)）、Post Office(郵局)、Up（向上）、No Smoking（禁止吸煙）等等，讓他們感到英語(yǔ)就在生活中，培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣。

注重評(píng)價(jià)，提高興趣興趣來(lái)自好奇心。學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)學(xué)生需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。作為教師，應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。課堂上，學(xué)生興致勃勃地回答問題，他們希望老師能夠給予肯定和鼓勵(lì)。如果教師適時(shí)表?yè)P(yáng)一句，學(xué)生積極性也會(huì)隨之增長(zhǎng)。在課堂上，筆者經(jīng)常使用“OK”“Very Clever”“Excellent”來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生；還組織學(xué)生一起自我鼓勵(lì)，活躍課堂氣氛。

在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與肯定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

創(chuàng)設(shè)情境，鞏固興趣創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如教授short(短的)、long（長(zhǎng)的）以及日常用語(yǔ)“What is this”時(shí)，筆者課前先準(zhǔn)備一個(gè)鉛筆盒，里面裝滿物品。上課時(shí)，筆者打開預(yù)先準(zhǔn)備的鉛筆盒，接著說(shuō): “What is this? It is a pen. It is short. What is this? It is a pencil. It is long.”根據(jù)筆者的表情與動(dòng)作，學(xué)生很快理解了long、short 的含義。緊接著，筆者配合動(dòng)作以好奇的表情說(shuō)：“What is this? It is a ruler. I like it.”最后把鉛筆盒里的物品一一拿出來(lái)，進(jìn)行口語(yǔ)問答，喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)興趣、鞏固興趣。

綜合運(yùn)用，升華興趣英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在課堂教學(xué)中應(yīng)抽出大量時(shí)間讓學(xué)生開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，自由發(fā)揮，努力使課堂交際化，從中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)糾正。3分鐘的Free Talk是必修科目，不僅能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，更為課堂營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，激發(fā)了興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。比如在教學(xué)“Where is my doll? It is in(on) …”時(shí)，筆者事先讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的名詞復(fù)習(xí)一遍，第二節(jié)課的Free Talk氣氛熱烈，學(xué)生都爭(zhēng)著表演，課堂氣氛高漲。

培養(yǎng)興趣的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)以上的教學(xué)方法，改變學(xué)生中普遍存在的“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓課堂充滿情趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情逐步增強(qiáng)和鞏固，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省遷安市大崔莊鎮(zhèn)商莊子中學(xué)）