[摘要]影視教學(xué)讓學(xué)生接觸不同語境中的真實語言，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)地道，生動真實的語言輸入，可以向?qū)W生導(dǎo)入目的語國家相應(yīng)的文化背景知識，可以有效的提高大學(xué)生的聽力水平。

[關(guān)鍵詞]影視教學(xué) 大學(xué)英語聽力 問題

近年來，越來越多的高校將影視作為教學(xué)手段運用于大學(xué)英語聽力教學(xué)。影視教學(xué)將英語國家真實的社會交際帶進(jìn)課堂。從感性上講，它讓學(xué)生耳濡目染外國的歷史事件、現(xiàn)代生活、國土人情，從而達(dá)到對外國文學(xué)文化的理性升華。這種豐富多彩的表現(xiàn)形式使教學(xué)內(nèi)容具有極強的表現(xiàn)力和感染力，滿足了學(xué)生的好奇心，極大的調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的聽說能力也會逐漸提高。

一、影視教學(xué)讓學(xué)生接觸不同語境中的真實語言，有利于提高學(xué)生的聽說水平

1、英文影視作品深受學(xué)生們的喜愛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)習(xí)興趣則是學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求趨近或認(rèn)識的傾向。教育心理學(xué)告訴我們，在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程當(dāng)中。興趣及其他非智力因素始終發(fā)揮著動力、定向、引導(dǎo)、維持和強化等一系列相互聯(lián)系的作用。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。才會專心聽講，積極思考，從而學(xué)到新的知識。興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理需要，就可以使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。逐漸養(yǎng)成自覺自愿、主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法有很多，而利用外國原創(chuàng)影視教學(xué)是行之有效的一種方法。

綜合性是影視教學(xué)手段的特點，電影、電視通過聲、色、形、情相結(jié)合在觀眾腦海中留下深刻的印象。影視作品題材廣泛，內(nèi)容豐富，能在放映過程中源源不斷地向?qū)W生傳遞各種形象生動的信息。從而最大限度地調(diào)動感官，把鮮明而完整的主體表象輸入大腦。以感性認(rèn)識配合理性認(rèn)識，使他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此它應(yīng)該成為一種按語言綜合發(fā)展的本來面貌提供的一門集語詞學(xué)習(xí)，語用知識學(xué)習(xí)和文化知識學(xué)習(xí)為一體的教學(xué)方式。

2、英文影視作品使學(xué)生接觸到大量的口語，俚語和習(xí)慣語，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)地道，生動真實的語言輸入

電影中有許多口語短語和句型，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將它們進(jìn)行系統(tǒng)化地整理，進(jìn)行聽寫或造句練習(xí)，同時要求學(xué)生背誦精彩句子。林語堂先生曾說：“學(xué)習(xí)英語唯一的正軌，不出仿效與熟誦：仿效即整句的仿效，熟誦則仿效之后必須回環(huán)練習(xí)。必使能順口而出而后已。凡能依這方法讀英文的。無不成功，而且十分容易，是學(xué)習(xí)英語的康莊大道。”“凡學(xué)英語，必學(xué)整句，不覺中將其句法音調(diào)整個吸入?！睂嵺`表明，背誦是一種行之有效的加強記憶，培養(yǎng)語感，提高熟練程度的外語學(xué)習(xí)方法。

通過欣賞電影對白，教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握一些發(fā)音規(guī)律。語音不僅包括單詞的發(fā)音，還包括真實交際中詞匯，習(xí)語的連續(xù)，失爆，弱化，濁化，重音，縮讀等許多音變形式。語調(diào)節(jié)奏則是地道流利表達(dá)英語的催化劑。培養(yǎng)語感的良好途徑。學(xué)生在透徹理解電影劇本的基礎(chǔ)上，對影片精彩片段進(jìn)行模仿并分角色朗讀，長此以往，就能逐步掌握發(fā)音要領(lǐng)，在模仿中培養(yǎng)對語言的感覺。

3、英文影視作品可以向?qū)W生導(dǎo)入目的語國家相應(yīng)的文化背景知識

語言是文化的載體，語言和文化的關(guān)系是密不可分的。學(xué)習(xí)一種外語，不可能不了解相應(yīng)語言國家的文化背景知識。學(xué)習(xí)者不要傾向于采用母語框架闡釋異邦文化。外語教學(xué)中通過觀看電影，錄像，向?qū)W生導(dǎo)入目的語國家相應(yīng)的文化背景知識，注意中英文化差異和思維方式的對比，可以使學(xué)生增強語言使用的跨文化意識，全面提高聽說讀寫各方面的能力。比如Places，TrainsAutomobiles(旅行冒險記)側(cè)重美國的平民語言和美國中產(chǎn)階級的文化引入。Pretty Woman(漂亮女人)，Arthur(阿瑟)和Sabrina(情歸巴黎)從美國上層富人和最低層百姓之間情感糾葛的角度進(jìn)行文化引入，是現(xiàn)代版的灰姑娘故事。NottingHill(諾丁山)側(cè)重英美兩國文化的碰撞和交融。Philadelphia(費城)，Step-morn(親親小媽)，You've got mail(網(wǎng)絡(luò)情緣)從同性戀，繼母和網(wǎng)絡(luò)傳情這些獨特的文化視角體味當(dāng)代美國人的生活和思維。Growing Pains(成長的煩惱)深受中國青少年觀眾的喜愛。整部電視劇語言充滿了美國人特有的詼諧幽默。

二、如何進(jìn)行影視英語聽說教學(xué)

對影視課人們常常有種誤解，認(rèn)為就是在課堂上觀看影片。其實上課之前學(xué)生就應(yīng)在電教教室觀看或使用磁帶和錄像欣賞精講影片。上課時教師可以從語音。詞匯。句型。意義，文化導(dǎo)入等幾個層面對影視片段進(jìn)行分析。

1、對一些經(jīng)典對白，要求學(xué)生模仿角色的語音語調(diào)進(jìn)行朗讀和背誦。電影對白是語調(diào)語氣的最佳范本。教師可以播放畫面。隱去聲音，讓學(xué)生分角色進(jìn)行配音，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、看完整部電影后，組織學(xué)生就人物性格。表達(dá)效果，感情色彩。文化內(nèi)涵等等展開討論。學(xué)生可對影片進(jìn)行更深層次的分析。如話外功能的分析。教師也可讓學(xué)生寫觀后感。

3、課外要求學(xué)生使用磁帶進(jìn)行影片精彩片段的模仿，朗讀，背誦和聽寫練習(xí)，鞏固學(xué)生的口語句型。短語。提高聽說水平。語言的輸入靠聽和讀。語言的輸出靠說和寫。

通過聽和讀，輸入的語言材料和語言知識越豐富。越有利于輸出的準(zhǔn)確，流利和多樣。音像材料提供的英美人士語音語調(diào)，英語語境能比課本等書面材料更直接，更形象，更深刻地影響著學(xué)生的言語。

三、影視教學(xué)存在的問題

1、對電影缺乏必要的講解

把影視教學(xué)完全當(dāng)成影視欣賞。影視放映替代了教學(xué)過程也替代了教師的作用。認(rèn)為教師無需作太多準(zhǔn)備，只要利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段讓學(xué)生觀看英文電影、電視，而且這些電影、電視也只是一種增添新鮮感的娛樂和消遣活動。在這種錯誤觀念的指導(dǎo)下，教師成了單純的“放映員”，只有很少的教師會在放映前作影視內(nèi)容或相關(guān)文化背景知識的講解。影視作品中的英文對白，多以日常對話為主，里面夾雜著大量的口語、俚語和習(xí)慣表達(dá)法，更有著文化上的差異。因此教師的講解對于學(xué)生對影視作品的理解顯得尤為重要。

2、影視教學(xué)題材的選擇缺乏針對性。

一方面表現(xiàn)在難度，以及與教材的相關(guān)度考慮不夠。所挑選的資料雜，語言方面存在難度偏高，發(fā)音含糊，語言不規(guī)范等問題。另一方面則表現(xiàn)在選材單一。大多數(shù)教師挑選的資料以英文電影為主，其次是英文訪談節(jié)目，英文紀(jì)錄片或英文競賽。此外，也有部分教師選用過英美電視連續(xù)劇。因此，在題材的選擇上，在保證影片受學(xué)生歡迎的同時，還要盡量保證語音純正，以利于模仿。

3、課堂缺少互動

很少有教師在使用影視教學(xué)手段時設(shè)計互動活動。實際上，影視教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比。方式更加多樣。比如播放video可采用全片播放、分段播放、只放音頻、只放視頻、定格觀看等多種方式。通過以上的方式手段，給學(xué)生隨時創(chuàng)造參與進(jìn)來的機會。用語言闡述自己的認(rèn)知程度或回答問題。比如，在課堂上可以將學(xué)生分成若干小組，通過復(fù)述影片內(nèi)容、配音表演、劇情預(yù)測、扮演角色、補全對話、看圖說話等，讓學(xué)生充分鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信心。發(fā)揮能動性。

總之，影視教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)第二外語的規(guī)律，豐富真實的言語活動情景給學(xué)生提供了大量的語言輸入。教師對影片有針對性的選擇，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的極大興趣，降低了學(xué)生的自卑感、焦慮感。通過模仿和討論等手段，影視教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生運用材料陳述事實，詳細(xì)表達(dá)思想和情感的能力，從而提高他們進(jìn)行交際的聽說能力。