周文宣　武傳君

[摘 要]大學精神是校園文化的精髓、靈魂和核心，也是高校校園文化建設的終極目標。目前在大學校園文化建設中，人們往往從實用的功利主義的角度來理解和實施校園文化建設，輕視大學精神文化的價值導向作用，使得校園文化在建設上缺乏靈魂，沒有明確的目標和方向，導致不少高校的大學精神缺失。大學要在競爭中立于不敗之地，必須在校園文化建設中重視精神文化，完善制度文化，加強物質文化，鞏固行為文化，鑄就大學精神，而且要把大學精神的培育作為長遠的戰(zhàn)略目標。

[關鍵詞]校園文化；大學精神；培育

[中圖分類號]G647[文獻標識碼]Ａ[文章編號]1672-0717（2008）01-0016-04

近年來,大學校園文化建設因其具有十分重要的育人功能而備受關注,并取得了可喜的成績。但目前普遍存在的問題是校園文化的靈魂——大學精神的缺失，從而導致校園文化的品位不夠高，校園文化建設的質量有待提升。因此，在校園文化建設中注重培育大學精神，成為當前高等教育領域亟待解決的問題。

一、校園文化建設的核心是培育大學精神

大學精神是大學在長期的教育實踐中積淀的最富典型意義的精神特征，主要指大學的辦學理念、價值取向和全體師生員工的思維方式及精神風貌等。由大學的歷史傳統(tǒng)、地域文化、學科特色和知名學人(包括教師、學生、校友)共同孕育創(chuàng)造，是大學群體意識的集中體現(xiàn)。

1．培育大學精神的重要性

大學精神并不是每所大學與生俱來的。只有那些在長期辦學歷史中，通過對自己辦學理念的倡導、踐行、提煉和升華，并在這個過程中形成了獨特的價值理念和行為方式的大學，才名副其實地具有自己的大學精神。

在國內外教育發(fā)展史上，不少大學形成了一些精辟的大學理念和優(yōu)秀的大學精神。例如，美國哈佛大學一直倡導“崇是求真"的大學精神，主張大學就是不懈追求真理的地方，揭示了大學使命的本質內涵。美國威斯康星大學則強調大學應服務于社會，這種新型價值觀念的誕生使得美國承繼于歐洲大陸的大學模式徹底擺脫了象牙塔的束縛，得以直面美國現(xiàn)實社會生活。在現(xiàn)代中國，蔡元培在北京大學力倡“兼容并蓄”的大學精神，主張思想自由，學術獨立。梅貽琦在清華大學樹立“通識為本”的教育理念，強調工科教育要增加人文教育的內容^[1]。正是這種既有共性又極富個性魅力的大學精神，才使這些百年名校經久不衰，魅力永恒。

大學精神是一所大學的核心和靈魂，是大學的精神支柱，在高等院校整體發(fā)展中，大學精神具有至關重要的作用。一是價值導向作用。大學精神提出崇高目標，確定共同價值觀，能使全體師生員工形成共同的信念、共同的意志和強有力的團隊精神力量，使高等院校明確辦學宗旨和發(fā)展方向。大學精神所具有的號召力、凝聚力和向心力，是一所大學與時俱進、興旺發(fā)達的不竭動力。沒有崇高精神境界的大學，是不可能保持蓬勃生命力的。二是教育作用。大學的權威來自于它能以先進的文化和高尚的精神品質塑造人的心靈^[2]。學生的精神、信念是自我行為的本源，學生在大學接受精神熏陶所形成的精神動力，不僅會對他的學習產生影響，而且會對他的生活和將來從事的職業(yè)產生影響。

正因為大學精神在大學發(fā)展過程中具有上述重要作用，所以任何一所大學都應該重視大學精神的凝煉。

2．大學精神是校園文化的靈魂和核心

廣義上的大學校園文化包括大學的精神文化、制度文化、物質文化和行為文化。精神文化主要包括大學的價值取向、精神風貌和學校形象等。制度文化包括大學的各種規(guī)章制度、組織機構及其運行規(guī)則。物質文化由學校的教學研究設施和人文景觀等構成。行為文化是指學校教職員工在教育實踐中產生的活動文化，是學校作風、精神風貌、人際關系的動態(tài)體現(xiàn)^[3]。

大學精神文化是深層次的校園文化，一種內在的理性文化，是校園文化的精髓、靈魂和核心，也是高校校園文化建設的終極目標。校園精神文化最主要的內容是指學校在長期的辦學過程中所形成的共同的價值觀念，它最終體現(xiàn)的應是一所學校最具特色、最明顯、最富有典型意義的學校精神。學校精神一旦形成并作為其師生員工所認同和遵循的精神成果與文化觀念，便具有了相對穩(wěn)定性，表現(xiàn)為學校風氣、學校傳統(tǒng)以及教職員工的思維方式等，可以說是學校整體精神面貌的集中體現(xiàn)^[4]。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外名校之所以魅力經久不衰,就在于他們能始終堅持和弘揚自己的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),經過歷史的積淀、選擇、凝聚,形成一種更高境界的精神文化——學校精神,并由此透射出其獨特的感染力、凝聚力和震撼力,陶冶和啟示著一代又一代學子。

大學精神隱含在校園文化建設中，是對校園文化建設的提煉和升華,它猶如一根紅線貫穿于校園文化建設的全部內容中。沒有大學精神的指導和支撐，校園文化建設是散亂和低層次的，缺乏系統(tǒng)性、繼承性。同時，校園文化建設又是對大學精神的倡導和踐行,是大學精神的重要依托。沒有校園文化建設，大學精神就是一種虛幻的理想主義，在實踐中缺乏生根發(fā)芽的土壤。

二、校園文化建設的誤區(qū)與大學精神的缺失改革開放以來，大學校園文化建設取得了一定的成績。但中國社會轉

型期出現(xiàn)的一些不良社會風氣和文化現(xiàn)象在大學亦有所表現(xiàn)，大學校園文化建設無論在認識上或實踐上還存在一些問題和局限性。

1．校園文化建設存在的主要問題

目前，大學校園文化建設存在的主要問題，突出地表現(xiàn)在過分注重實用功利主義的目的，而忽視校園文化建設對于大學生發(fā)展成長的價值意義，使大學校園文化在貌似轟轟烈烈的表面下漸漸顯露出偏離其價值意義的傾向，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

第一，校園文化體系缺乏大學精神的統(tǒng)領。不少高校在校園文化建設的操作時，缺乏對校園文化系統(tǒng)而又高位的把握,造成校園文化活動有“形"無“神"；重視物質等顯性文化建設,忽視精神等隱性文化作用，使校園文化建設流于形式。在制度文化建設方面,對高校作為學術機構的特殊性認識不足,大學管理體制的行政化傾向比較明顯，沒有妥善處理好行政權力和學術權力的關系,使注重學術的校園文化氛圍難以形成。在行為文化建設方面,對師生的“學問家”人格及其行為方式的養(yǎng)成重視不夠,大學生的行為沒有很好地體現(xiàn)獨立性、非功利性、超脫性和批判性等大學精神之特性。

第二，校園文化活動的內容膚淺。一是把校園文化建設和意義等同于豐富學生的業(yè)余生活，忽視了大學校園文化內容的思想性、學術性和藝術性，削弱了校園文化的育人功能。二是把校園文化建設局限在學生管理和思想教育的層面上，忽略了校園文化在養(yǎng)成健全人格、完善文化修養(yǎng),培養(yǎng)學術品格、提高審美情趣等方面的功能。很多大學并沒有把校園文化建設放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下操作實施。這種現(xiàn)象實質上是對校園文化沒有全面、正確認識的表現(xiàn)。校園文化的核心和實質是超功利性的，應著眼于精神建設，直接服務于人的全面發(fā)展。因此，校園文化建設不能局限于只是實現(xiàn)管理和思想政治教育甚至娛樂目的的狹義認識。由于校園文化建設中存在偏離校園文化根本作用的傾向，因而使目前大學校園文化總體處于低水平狀態(tài)，對學生的教育作用微乎其微。

2．大學精神的缺失

大學精神的缺失使校園文化在價值觀上表現(xiàn)出功利主義、實用主義的傾向。在當今大學校園里，少了些老一代學人“十年磨一劍”，甘于坐冷板凳的鉆研精神，多了些喧囂、浮躁和急功近利的色彩；官僚作風、學術腐敗等不良風氣在大學校園中彌漫，有違大學精神的非功利性特點和追求卓越的精神，導致大學學術水平下降，學習風氣不濃。實用主義的風氣也侵蝕著校園文化，突出表現(xiàn)是教育在一定程度上急劇地變?yōu)榱诉m應商業(yè)社會的工具，把教育的目標局限于教授或學習某種謀生的技能和手段，忽視了人文教育的重要意義和培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性，其結果是曾經洋溢在大學校園中的人文精神又一次漸漸地淡出校園。

因此，如果校園文化建設的指導思想和方式、方法再不調整，我們的校園文化建設將在誤區(qū)中越陷越深，最終使校園文化越來越遠離大學的培養(yǎng)目標。由此可見，當前高校校園文化建設必須按照校園文化的本質要求開展校園文化活動，重塑大學精神，為實現(xiàn)大學的培養(yǎng)目標服務。

三、在校園文化建設中注重大學精神的培育[HS)]高校要通過提煉大學精神來促進校園文化建設，培養(yǎng)大學生嶄新的觀念和良好的綜合素質。

1．重視精神文化，塑造大學精神

首先，堅持以人為本的辦學理念，順應時代潮流，提煉大學精神。辦學理念是學校文化建設中統(tǒng)攬全局的根本指導思想,而大學精神則是對辦學理念的進一步升華。中國高等教育發(fā)展到21世紀的今天，時代對大學教育提出了更高的要求，社會政治、經濟、文化和科技的飛速發(fā)展變化決定著校園文化建設的基調。因此，在建設高校校園文化時不能脫離社會、脫離時代去孤立地、靜態(tài)地構建校園文化，要認真汲取代表人類優(yōu)秀文化的思想和內容，堅持以人為本的理念，提煉出具有時代特色的大學精神，要確保大學的社會責任，即人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、引領文化四大功能的有效發(fā)揮，要確保培養(yǎng)的人才能成為具有創(chuàng)新能力的高素質的社會主義建設者^[5]。

其次，開展高品位的校園文化，培育大學精神。一是要注意校園文化活動的思想性和深刻的教育意義，將思想品德教育放在首位，通過開展校園文化活動教育學生樹立遠大理想，逐步樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀,增強社會責任感，培養(yǎng)民族感情、愛國精神和高尚情操。二是要從學生的全面、可持續(xù)發(fā)展角度，通過加強人文教育的內容，提高學生的人文素養(yǎng)。三是通過打造校園文化精品，提升校園文化內容的品位。力求推出有助于培養(yǎng)學生科學精神、人文精神和審美情趣的校園文化項目，形成特色和創(chuàng)造品牌。

2．完善制度文化，凝聚大學精神

校園制度文化屬于校園范圍內必須強制執(zhí)行和嚴格遵守的文化類型,如培養(yǎng)目標、校規(guī)、校紀、教學及管理制度以及相應形成的嚴密的組織機構。這種具有強制性的制度文化一經形成高度認同,不僅能促進師生員工良好品行和價值觀念的形成,更能凝結為一種無需強制就能自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。

學校制度文化建設要體現(xiàn)自己的辦學理念,體現(xiàn)具有本校特色的大學精神，應在制訂規(guī)章制度時突出目標追求、價值觀念、素質要求、態(tài)度作風等精神文化方面的條款,給制度以靈魂,強調師生的理想信念、奮斗方向、做人準則,把精神要求與具體規(guī)定有機地結合起來，使之既能起強制作用,又能發(fā)揮激勵規(guī)范的作用。

3．加強物質文化,體現(xiàn)大學精神

校園物質文化是校園文化的顯性文化，是推進學校文化建設的必要前提和重要的物質基礎。校園物質文化包括校園的地理位置、地形風貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學科研設備、文化設施和生活設施等硬件工程的合理布局。良好的、富有個性的校園建設,一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校園的作用,另一方面又為豐富多彩的校園文化活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和熏陶，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

加強校園物質文化建設,應特別強調融合大學精神,注重考慮如何發(fā)揮學校物質設施對大學精神的傳播功能。學校既要加大投入，重視各種教學設施的建設和合理布局,不斷充實、更新專業(yè)化教學設備，擴大校園網絡，使育人環(huán)境專業(yè)化、現(xiàn)代化；又要精心設計校園人文景觀,體現(xiàn)學校的人文思想,辦學理念。例如，可通過擺設各種偉人、名人雕像,布置富有哲理的大師語錄、設立制作校園宣傳櫥窗和板報等,努力營造體現(xiàn)濃厚的人文精神的校園環(huán)境文化，起到潤物細無聲的育人作用。

4．鞏固行為文化，鑄就大學精神

校園行為文化是推進校園文化建設的良好載體，主要指師生的行為習慣、生活模式、各類群體(社團)活動以及在此基礎上表現(xiàn)出來的學校風氣等。只有讓師生積極主動地參與到行為文化的建設中去，才能極大地豐富大學精神。

行為文化建設應以樹立優(yōu)良校風為核心。校風是學校風氣的總稱，包括學風、教風以及學校積淀的傳統(tǒng)文化精神和學術探索所形成的風氣和氛圍，它既是大學精神的綜合反映，又是大學精神的具體化和外化。校風建設實際上就是大學精神的塑造^[6]。創(chuàng)造一個積極健康、團結向上的學風和教風,是鑄造大學精神的關鍵。優(yōu)良的學風對營造健康向上的校園文化,弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神和求真務實、明理誠信的道德風尚,引導學生樹立正確的成才觀、價值觀以及學會做人、做事都有積極作用和深遠影響。優(yōu)良的教風也是促進學風建設的前提和保證,以教風促學風,才能形成教風學風的良性互動。

總之，大學精神作為校園文化的內在核心，具有強大的凝聚力和向心力，一旦良好的學校精神形成，它將構成一股巨大的推動力。因此，大學要在競爭中立于不敗之地，必須把大學精神的培育作為長遠的戰(zhàn)略目標。

[參考文獻]

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[3]代安瓊.大學精神與校園文化建設[J].醫(yī)學教育探索,2005,(4)：214.

[4]宋保忠,相艷.經典大學精神與高校校園文化建設[J].西北工業(yè)大學學報（社會科學版）,2005,(2)：69.

[5]趙沁平.我國大學文化建設的創(chuàng)新空間[J].中國高等教育,2007,(4)：5.

[6]楊克斯.建設校園文化與塑造大學精神[J].廣西大學學報(哲學社會科學版),2005,(3)：85.

(責任編輯 劉 平)

The Construction of Campus Culture and the Cultivation of College Spirit

ZHOU Wen-xuan，WU Chuan-jun

(Chongqing Communication College, Chongqing 400035, China)Abstract:College spirit is not only the nucleus of campus culture but also the ultimate aim of the construction of campus culture. Currently the construction of campus culture is understood and implemented in the view of pragmatism and utilitarian, but the value-oriented role of college spirit is belittled, which leads to the absence of specific purpose and direction. If universities and colleges want to remain invincible, they must attach importance to the spirit culture, the systematic culture, the material culture and the behavioral culture, and in all, the college spirit.

Key words:campus culture; college spirit; cultivation