徐　暉

培養(yǎng)學(xué)生良好的思維是教師教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)的主旋律，也是教師教學(xué)藝術(shù)的核心。開展圖示法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好思維的有效手段。圖示法就是以數(shù)字、圖形及其他信號組成的有效輔助教學(xué)工具，是用線段或帶箭頭的線段把科學(xué)概念、規(guī)律聯(lián)系起來的圖形、圖像或表格，表明事物間內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)的教學(xué)方法。圖示法是現(xiàn)代教學(xué)手段的最優(yōu)選擇，它通過教師的精心設(shè)計(jì)，把抽象的文字表述轉(zhuǎn)化為生動的直觀圖示，把枯燥的語言傳輸變?yōu)閺?qiáng)烈的視覺刺激，能給學(xué)生留下深刻的印象。它既可用于單元知識總結(jié)、新知識點(diǎn)的講授，又可用于綜合習(xí)題指導(dǎo)分析。圖表的編制要以教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)論的理論為基礎(chǔ)，同時又具科學(xué)性、邏輯性、直觀性。圖示法運(yùn)用于單元知識總結(jié)已被廣大教師普遍采用，本文不再累述?，F(xiàn)著重就其在新課講授和習(xí)題輔導(dǎo)方面的運(yùn)用，談一談個人的體會。