[摘要]應(yīng)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，討論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中自我意識(shí)培養(yǎng)的有關(guān)問(wèn)題，目的是提高培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的心理抗挫折能力。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 自我意識(shí)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的特性日益顯現(xiàn)的今天，大學(xué)所創(chuàng)造的知識(shí)的質(zhì)量以及這些知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)的廣泛應(yīng)用性，對(duì)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力變得日益重要，大學(xué)在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用表現(xiàn)得日益明顯。例如，美國(guó)麻省理工學(xué)院創(chuàng)造出的“大學(xué)—企業(yè)”關(guān)系模式，成功孵化了“硅谷”、“128號(hào)公路”等高新技術(shù)密集的開發(fā)區(qū)，帶動(dòng)了區(qū)域乃至世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為了全世界效仿的典范。隨著“大學(xué)—企業(yè)—政府”三螺旋作用結(jié)構(gòu)的提出，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型的新型大學(xué)已經(jīng)成為美國(guó)的大學(xué)的一種發(fā)展動(dòng)態(tài)，創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)精神的研究已經(jīng)成為了美國(guó)大學(xué)發(fā)展的一部分[1]。不僅如此，我國(guó)在總結(jié)近年來(lái)發(fā)展形勢(shì)

基礎(chǔ)上，在十七大報(bào)告中也明確提出，要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，把鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到更加突出的位置。因此，在大學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育不僅是順應(yīng)了創(chuàng)建一流大學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，而且也是積極響應(yīng)黨中央發(fā)出的時(shí)代號(hào)角的舉措。研究摸索大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的規(guī)律，積極實(shí)踐，推進(jìn)大學(xué)教育，出高水平人才，這是每一個(gè)高等教育工作者的責(zé)任。

本文對(duì)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的大學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)有關(guān)問(wèn)題提出幾點(diǎn)探討，目的是幫助大學(xué)生正確了解自己、樹立正確的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、幫助他們提高抗挫折的能力，使他們成為心理健康的新一代創(chuàng)業(yè)者。

突出心理素質(zhì)教育是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的需要

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一種“直面激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的智力因素和非智力因素有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)造過(guò)程”，它是一種新探索，新開拓，極可能沒有現(xiàn)成的模式可遵循，具有一定的未知性和風(fēng)險(xiǎn)性，這樣就要求創(chuàng)業(yè)者具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和犧牲精神，具備足夠的忍耐力、冒險(xiǎn)精神以及足夠的知識(shí)等[3][4][5]。在這些素質(zhì)中，心理素質(zhì)是影響人主觀能動(dòng)性的重要因素，由于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性、未知性，它要求創(chuàng)業(yè)者在心理上具備具有較強(qiáng)的抗挫折能力，這樣才能在較長(zhǎng)時(shí)間的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中始終保持“勝不驕、敗不餒”的心態(tài)，能夠積極應(yīng)對(duì)各種未知的挑戰(zhàn)，所以心理素質(zhì)在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中則顯得更為重要。

突出心理素質(zhì)教育就是要提高創(chuàng)業(yè)者心理抗挫折能力的教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的自我評(píng)價(jià)能力，使創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)前能夠逐漸明確自己應(yīng)該做什么，喜歡做什么以及能夠做什么，解決自己是否適合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，以及進(jìn)行何種類型的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的問(wèn)題，通過(guò)一系列教育活動(dòng)把他們培養(yǎng)成為擁有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極心態(tài)的新一代創(chuàng)業(yè)者。

自我意識(shí)培養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育的關(guān)鍵

大學(xué)生們掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望，但由于他們都是在改革開放后出生的獨(dú)生子女，在家庭里他們享受著父母的寵愛，在社會(huì)上享受著改革開放所帶來(lái)的成果，成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，在成長(zhǎng)的過(guò)程中有許多事情都被父母包辦，特別是在重大選擇問(wèn)題方面尚未具備獨(dú)立思考的能力。因此，他們具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，但在如何應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，在心理上做好準(zhǔn)備等方面，還是存在欠缺，抗挫折能力較差。因此，在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中要加強(qiáng)心理素質(zhì)的教育，其中，自我意識(shí)的培養(yǎng)是關(guān)鍵。

心理學(xué)告訴我們，培養(yǎng)和加強(qiáng)人的自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)等方面的能力將大大有助于個(gè)體意志的發(fā)展，可以大大提高個(gè)體認(rèn)識(shí)客觀世界的效率，大大提升開拓認(rèn)識(shí)和改造主觀世界的可能性，達(dá)到事半功倍的效果。自我意識(shí)實(shí)際上是一種自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我協(xié)調(diào)能力，它是一種情商的體現(xiàn)，是事業(yè)成功的基礎(chǔ)[2]。

自我意識(shí)的培養(yǎng)，就是通過(guò)一定的教育和輔導(dǎo)，獨(dú)立思考，對(duì)自我形成一個(gè)較為清晰的判斷和定位，逐漸明確自己應(yīng)該做什么，喜歡做什么以及能夠做什么，樹立好人生的目標(biāo)。因此，自我意識(shí)培養(yǎng)首先要解決的問(wèn)題是自己是否適合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，以及進(jìn)行何種類型的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。受到應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生的自我能力評(píng)價(jià)多數(shù)依托于分?jǐn)?shù)，但實(shí)踐能力很難通過(guò)分?jǐn)?shù)準(zhǔn)確評(píng)定，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視程度也不夠，往往有從書本到書本、盲目自大、紙上談兵的傾向，這樣往往會(huì)出現(xiàn)定位不準(zhǔn)，盲目沖動(dòng)的創(chuàng)業(yè)行為，一旦創(chuàng)業(yè)受到挫折，就出現(xiàn)意志消沉、一蹶不振，喪失前行的動(dòng)力和信心的現(xiàn)象，這首先是自我認(rèn)知不夠所導(dǎo)致的后果，因此，在創(chuàng)業(yè)心理教育中更要加強(qiáng)自我認(rèn)知、自我意識(shí)的教育。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中貫徹自我意識(shí)的培養(yǎng)

通過(guò)自我意識(shí)培養(yǎng)能夠有效提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的抗挫折能力，充分提升挖掘潛能，提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)正確的認(rèn)識(shí)自我，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性。因此，在各種組織活動(dòng)中要注意貫徹這種理念。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽活動(dòng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的一種實(shí)戰(zhàn)形式，在組織實(shí)施過(guò)程中，教師要充分進(jìn)行場(chǎng)景訓(xùn)練，在近似實(shí)戰(zhàn)中鍛煉學(xué)生，幫助他們進(jìn)行充分地進(jìn)行自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生逐漸理清思路，明確自己在創(chuàng)業(yè)方面還缺少什么，能夠?qū)ψ约河姓_的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者所需的健康心態(tài)。

另外，在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中要注意培養(yǎng)提高學(xué)生與他人交往的能力，通過(guò)自我認(rèn)知、自我調(diào)節(jié)，幫助認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)配合，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的位置和作用，為將來(lái)處理創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中可能存在的內(nèi)部沖突問(wèn)題做好心理應(yīng)對(duì)。

在進(jìn)行自我意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，還要注意培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力。創(chuàng)業(yè)過(guò)程始終充滿風(fēng)險(xiǎn)和未知性，創(chuàng)業(yè)者需要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，挫折是不可避免的，因此要積極進(jìn)行心理咨詢，加強(qiáng)挫折教育，在幫助學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自己的前提下，要培養(yǎng)執(zhí)著的“屢敗屢戰(zhàn)”的精神，認(rèn)識(shí)到自己“天生我材必有用”，面對(duì)一時(shí)的失敗，不要出現(xiàn)氣餒，通過(guò)自我調(diào)節(jié)強(qiáng)化培養(yǎng)人的意志。

結(jié) 語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一種形式。作為新一代創(chuàng)業(yè)者的后備軍，大學(xué)生要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，在教育過(guò)程中重視自我意識(shí)的培養(yǎng)，從本質(zhì)上是為了提高創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)，提高他們的抗挫折能力，順應(yīng)國(guó)家大政方針，使他們能夠真正成為中國(guó)新一代的民族脊梁。

中圖分類號(hào): G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：國(guó)際科技大學(xué)機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院湖南長(zhǎng)沙