研究工具

1．問(wèn)卷設(shè)計(jì)

我在綜合考察了一些國(guó)內(nèi)外測(cè)量量表，結(jié)合我國(guó)高校的實(shí)際情況，制定出了調(diào)查問(wèn)卷。本次研究使用的調(diào)查問(wèn)卷首先涉及被調(diào)查者的基本情況，包括性別、年齡、職稱、學(xué)歷、是否兼任行政職務(wù)等，設(shè)置這部分的目的是分析不同類別、不同層次教師的需要狀況。其次，調(diào)查表列出了與高校教師工作有關(guān)的25個(gè)因素，采用五點(diǎn)量表的形式，讓教師根據(jù)對(duì)自己的需要程度進(jìn)行選擇。

2．調(diào)查過(guò)程及樣本分布

本次調(diào)查的樣本范圍為徐州某高校計(jì)算機(jī)工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、歷史文化旅游學(xué)院、測(cè)繪學(xué)院，文理兼有。力求具有代表性。共發(fā)放問(wèn)卷160份，回收問(wèn)卷155份，其中有效問(wèn)卷152份。

徐州某高校教師需要層次結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果及分析

1.該校教師需要結(jié)構(gòu)分析調(diào)查結(jié)果

對(duì)本次調(diào)查的結(jié)果采用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS12.0 for Windows版)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（1）對(duì)需要層次的分類

經(jīng)過(guò)對(duì)樣表進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試和征詢專家的意見(jiàn)，按需要層次對(duì)具體調(diào)查內(nèi)容分類如下：生存需要(生理和安全的需要)：較高的工資津貼，良好的福利待遇，舒適、寬敞的住房條件，醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保障制度，穩(wěn)定的工作。統(tǒng)計(jì)中去除“良好的自然、氣候環(huán)境”和“健康的身體”兩項(xiàng)，因?yàn)閺臐M足需要的角度來(lái)說(shuō)，此兩項(xiàng)相對(duì)穩(wěn)定，不易改變。

關(guān)系需要(社會(huì)交往和尊重的需要)：領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的認(rèn)可和賞識(shí)，得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重，與同事融洽的人際關(guān)系，有較高的社會(huì)地位、受人尊重，通過(guò)工作獲得獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。

發(fā)展需要(自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)的需要)：良好的教學(xué)、科研工作條件，個(gè)人學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，出國(guó)的機(jī)會(huì)，符合自己興趣、愛(ài)好的工作，責(zé)任較大的工作，可以施展個(gè)人才能的工作，職稱職務(wù)晉升，有機(jī)會(huì)參與學(xué)校的決策管理工作，從工作中獲得成就感，通過(guò)工作對(duì)學(xué)校和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

（2）不同層次、不同類型的教師在需要方面的差異性分析

滿足組織成員的各種需要，正確分析高校教師的特點(diǎn)和需要結(jié)構(gòu)，是學(xué)校更好開(kāi)展工作的前提。而不同層次、不同類型的教師在需要類別和需要強(qiáng)度上具有差異性。

①性別之間：統(tǒng)計(jì)表明，在“領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己工作的認(rèn)可”方面，對(duì)女性的重要

程度(38%)明顯低于男性(66%)，在其它方面間沒(méi)有顯著差異。這實(shí)際上說(shuō)明了男性更渴望工作得到認(rèn)可，事業(yè)上取得成績(jī)的現(xiàn)實(shí)。在教師調(diào)動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己工作的認(rèn)可程度小也是其中原因之一。

②年齡之間：不同年齡的教師在需要方面的差異較為顯著。第一，青年中年教師對(duì)工資津貼生存需要的愿望明顯比老年強(qiáng)烈，這一是和他們的收入相對(duì)較低有關(guān)，二和他們剛剛走上工作崗位，面臨著成家、立業(yè)、繼續(xù)深造、報(bào)答父母等許多生活壓力有關(guān)。第二，與青年、中年教師相比，老教師更加渴望得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和賞識(shí)。所有教師普遍看重，通過(guò)工作獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，從深層次來(lái)說(shuō)，還是主人翁責(zé)任感的體現(xiàn)。第三，在發(fā)展需要方面，職稱職務(wù)晉級(jí)方面中年教師最為強(qiáng)烈，青年其次，老年教師的愿望最低，這和他們的生理、心理發(fā)展規(guī)律是一致的。第四，在出國(guó)的機(jī)會(huì)青年教師需求強(qiáng)烈，而中老年教師則反映平淡。第五，符合自己興趣、愛(ài)好的工作、有機(jī)會(huì)參與學(xué)校的決策管理工作方面青年、中年、和老年教師的需求則成上升趨勢(shì)。

③職稱之間：不同職稱之間的教師在需要方面的差異較為顯著。這是因?yàn)榻處煹穆毞Q和年齡成正相關(guān)，年齡由小到大與職稱由低到高在需要方面的顯著差異基本存在很大不同。生存需要方面教授對(duì)較高的工資津貼的要求相對(duì)較低。在發(fā)展需求方面助教對(duì)有機(jī)會(huì)參與學(xué)校決策管理要求較低，但他們渴望領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的認(rèn)可和賞識(shí)、得到可以施展個(gè)人才能的工作。教授對(duì)符合自己興趣愛(ài)好的工作、從工作中獲得成就感和通過(guò)工作對(duì)學(xué)校和社會(huì)做出貢獻(xiàn)需求較高。從馬斯洛需求理論來(lái)說(shuō)他們已經(jīng)進(jìn)入到較高發(fā)展需求階段。

④學(xué)歷之間：不同學(xué)歷的教師在需要方面的差異較為顯著。學(xué)歷越高，對(duì)關(guān)系需要表現(xiàn)越淡薄。但他們對(duì)通過(guò)工作對(duì)學(xué)校和社會(huì)做出貢獻(xiàn)較為看重。這與他們致力于專業(yè)研究，綜合素養(yǎng)達(dá)到一定境界分不開(kāi)的。對(duì)與發(fā)展需要，碩士學(xué)位的教師的愿望表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈，他們渴望有個(gè)人進(jìn)修的機(jī)會(huì)滿足發(fā)展和成就的高層次需要。

⑤是否兼任行政職務(wù)：在“有機(jī)會(huì)參與學(xué)校決策管理工作”、“穩(wěn)定的工作”、“較高的社會(huì)地位，受人尊重”方面有顯著差異，兼任行政的教師認(rèn)為這三方面更重要。

（3）徐州某高校教師整體需要調(diào)查分析

總體情況

1、根據(jù)表1，按重要程度排列前五位的需要依次為：良好的福利待遇、與同事融洽的人際關(guān)系、個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)、得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重、良好的教學(xué)科研工作條件。其中前一項(xiàng)為生存需要，第二項(xiàng)第四項(xiàng)為關(guān)系需要，第三項(xiàng)第五項(xiàng)為發(fā)展需要。說(shuō)明徐州某高校大學(xué)教師的基本生存需要雖已得到滿足，但良好的福利待遇在教師們生活中占重要地位。關(guān)系需要、發(fā)展需要是目前教師們的主導(dǎo)需要，經(jīng)過(guò)計(jì)算，得出生存需要、關(guān)系需要和發(fā)展需要的平均值分別為1.83476，1.9447和1.9825，三個(gè)值充分顯示了徐州某高校教師們當(dāng)前最關(guān)注的需求狀況。

2、教師認(rèn)為最不重要的三項(xiàng)需要依次是：有機(jī)會(huì)參與學(xué)校的決策管理工作、出國(guó)的機(jī)會(huì)和學(xué)校的地位和知名度。教師認(rèn)為參與學(xué)校管理最不重要說(shuō)明教師對(duì)學(xué)校的事業(yè)發(fā)展的參與意識(shí)不強(qiáng)，這恐怕主要源自于學(xué)校在民主管理方面還比較欠缺，教師參與學(xué)校管理的渠道、機(jī)會(huì)還較少。其實(shí)從本科教學(xué)評(píng)估開(kāi)始后召開(kāi)的教師座談會(huì)可以看出，教師希望有機(jī)會(huì)談出自己對(duì)學(xué)校管理的看法，希望自己的意見(jiàn)受到重視。對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)，不是不看重出國(guó)的機(jī)會(huì)，恐怕主要在于機(jī)會(huì)太少或自身把握機(jī)會(huì)的能力較差，可望而不可及。學(xué)校應(yīng)加大教師的外語(yǔ)培訓(xùn)力度，為教師提供更多的出國(guó)深造機(jī)會(huì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們普遍重視對(duì)物質(zhì)利益的追求，高校教師也不例外，學(xué)校的地位和知名度在教師看來(lái)并不重要。

作者單位：徐州師范大學(xué)江蘇徐州