[摘要]文章從職業(yè)道德素質(zhì)、知識(shí)拓展素質(zhì)、學(xué)科教學(xué)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)、德育教育素質(zhì)、身心素質(zhì)等幾方面對(duì)高職物理教師要具備的素質(zhì)與要求進(jìn)行了闡述。

[關(guān)鍵詞]高職 物理教師 素質(zhì) 要求

教師素質(zhì)的高低對(duì)教學(xué)質(zhì)量有直接影響。高等職業(yè)教育有其自身的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)，高職學(xué)生也有其自身的性格特征。為此，提出了作為高職物理教師應(yīng)具有自身特色的素質(zhì)與要求。

具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)

1.高職院校的生源狀況決定教師要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。所有高職院校的生源都是統(tǒng)考成績偏下的學(xué)生。為此，作為高職教師和其他學(xué)校教師相比要有更強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。高職教師要學(xué)會(huì)給學(xué)生合理定位，積極和學(xué)生溝通，善于找到學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師還要樹立多元智能、人人都可成才的觀念。

2.高職院校的物理教師要擺正心態(tài)，正視與專業(yè)教師之間的區(qū)別。職業(yè)教育的特點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位。學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)作為學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)校對(duì)專業(yè)教師的重視程度往往大于文化課教師。例如，為專業(yè)教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、深造機(jī)會(huì)等。作為一名物理教師一定要擺正自己的心態(tài)，敢于正視和專業(yè)教師之間的差異，理解教學(xué)分工的不同，認(rèn)清文化課的服務(wù)功能，要有一種甘為階梯、甘為綠葉的奉獻(xiàn)精神。

具有專業(yè)知識(shí)拓展素質(zhì)

1.準(zhǔn)確專業(yè)定位，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，勝任專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。高職院校的所有理工科專業(yè)幾乎都開設(shè)物理課程。物理教師要根據(jù)學(xué)校和自身工作的實(shí)際情況，給自己進(jìn)行專業(yè)定位。作為物理教師要根據(jù)自身的定位，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，最終能夠勝任專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，做到一專多能。只有這樣，物理教師才能把自己更好的融入專業(yè)之中。

2.積極參加企業(yè)實(shí)踐，取得專業(yè)技能等級(jí)證書，努力成為“雙師型”教師。作為一名物理教師，要通過技能鑒定取得專業(yè)技能等級(jí)證書，成為真正的“雙師型”教師。經(jīng)過這樣一個(gè)過程，無疑是對(duì)專業(yè)的最好滲透，對(duì)專業(yè)建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)及教師自身的發(fā)展都是大有益處的。

具有全面的教學(xué)素質(zhì)

完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為高職物理教師，要具有精深的物理專業(yè)知識(shí)、必備的教育學(xué)科知識(shí)、廣泛的專業(yè)知識(shí)。要對(duì)物理學(xué)科的知識(shí)體系有清楚的了解，能熟練掌握物理學(xué)中的概念和原理。教育教學(xué)知識(shí)也要具備，不僅要具有職業(yè)教育學(xué)、普通心理學(xué)及教育心理學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要有物理課程論、物理教學(xué)論、教育評(píng)價(jià)及教育科研方法等知識(shí)。對(duì)所教專業(yè)更要能有足夠的了解和認(rèn)識(shí)。

先進(jìn)的教學(xué)理念很多，如啟發(fā)式教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等。作為高職物理教師要具有根據(jù)學(xué)生和學(xué)科本身特點(diǎn)，正確選擇教學(xué)理念的能力。這樣要求高職物理教師不但要熟知這些先進(jìn)的教學(xué)理念，更要了解所教的學(xué)生，根據(jù)現(xiàn)有的辦學(xué)條件找到結(jié)合點(diǎn)。正確的教學(xué)理念，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法要求高職物理教師應(yīng)該具有開發(fā)和使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。為適應(yīng)高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，物理教師要掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，主動(dòng)合理地使用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，如投影、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)等進(jìn)行教學(xué)，更好的激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以提高教學(xué)效率。

具有很強(qiáng)的教育科研素質(zhì)

《中國教育和發(fā)展指導(dǎo)綱要》明確指出：教師要具有教育科研能力。只會(huì)教課而不會(huì)教育科研的教師，不是合格的教師。物理教師要以教育科研為杠桿，在教學(xué)的實(shí)踐中不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再把經(jīng)驗(yàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。教師的教育科研能力應(yīng)包括選題論證能力、方案設(shè)計(jì)能力、研究操作能力、資料的整理分析和撰寫報(bào)告能力等。高職物理教師都應(yīng)該成為科研型教師。

具有完備的德育教育素質(zhì)

“育人為本，德育為先”，德育工作是高職院校開展素質(zhì)教育的一項(xiàng)核心工作。德育工作不是某一部分教師的任務(wù)，而需要我們?nèi)w教育工作者共同參與。作為高職物理教師，要把德育教育貫穿到整個(gè)教學(xué)當(dāng)中。要利用物理學(xué)科本身的特點(diǎn)，通過講授物理規(guī)律、物理的研究方法、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程以及物理學(xué)家的感人事跡，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，光靠說教，對(duì)學(xué)生的影響力是不夠的，教師更應(yīng)以自己的言行和品性來影響學(xué)生，這正所謂“身正為范”。每位教師都應(yīng)認(rèn)識(shí)到這種責(zé)任，并嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，體現(xiàn)出人民教師的風(fēng)范。

具有健全的身心素質(zhì)

教師的健康狀況和精神面貌對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的影響。當(dāng)學(xué)生看到一位身體健康、精神飽滿的教師，自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)很好。高職學(xué)生總體情況是生理發(fā)展逐步成熟，但心理正處于轉(zhuǎn)折的“斷乳期”，人生觀、世界觀、價(jià)值觀正逐步形成。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生的行為，影響到學(xué)生的心理發(fā)展。作為高職物理教師應(yīng)特別重視情感和意志等方面的心理素質(zhì)修養(yǎng)，必須做到情緒穩(wěn)定、意志堅(jiān)強(qiáng)、勇于面對(duì)困難和挫折。

總之，高職物理教師要認(rèn)清自身的素質(zhì)要求，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身修養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出更多的“應(yīng)用型”人才，實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春生，徐長發(fā).職業(yè)教育學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.12.

[2]費(fèi)真.五年制高職學(xué)生的特點(diǎn)及培養(yǎng)教育對(duì)策[J].延安教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.12.

作者單位：江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校 江蘇南京