[摘要]考試管理是高校教務(wù)管理的重要組成部分，發(fā)揮考試的效應(yīng)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革、提高高校教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。因此應(yīng)建立健全考試制度，不斷完善和加強(qiáng)考試管理工作，保證考試的公平、公正和客觀。

[關(guān)鍵詞]高校 考試管理 教學(xué)質(zhì)量

考試作為教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，工作范圍廣，既是檢驗(yàn)教學(xué)效果和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)改革的重要方法，起著全面檢查教與學(xué)兩方面情況并為教學(xué)管理提供科學(xué)依據(jù)的重要作用。通過(guò)科學(xué)、公平、規(guī)范的考試，教學(xué)管理部門(mén)可以從中得到大量的教學(xué)信息，了解和掌握教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

建立健全考試管理制度，提高教學(xué)質(zhì)量

由于考試管理是對(duì)全校教師、學(xué)生和教學(xué)管理人員三者結(jié)合的管理，因此，必須以健全的制度和方法來(lái)進(jìn)行管理?？荚囈?guī)章制度是要求廣大師生必須遵守的按一定程序進(jìn)行考試的規(guī)定，它為考試管理提供保證。現(xiàn)階段，我國(guó)各高校都已根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定或修訂了《學(xué)籍管理規(guī)定》、《大學(xué)生考試紀(jì)律》、《監(jiān)考人員職責(zé)》和《關(guān)于試卷制作和管理規(guī)定》等各種與考試有關(guān)的制度和辦法，這此制度的制訂和修訂，約束了教師和學(xué)生在考試過(guò)程中的行為，以法規(guī)的形式強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律的嚴(yán)肅性，使教師和學(xué)生對(duì)考試規(guī)定有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)提高教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性都能起到良好的推動(dòng)作用。

建立考試工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校要將考試管理作為一項(xiàng)重要工作列入議事日程，加強(qiáng)校級(jí)和各學(xué)院、系分頭管理，成立校院系兩級(jí)考務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)考試領(lǐng)導(dǎo)，做好組織動(dòng)員，提高教師的思想認(rèn)識(shí)水平，強(qiáng)化考試管理，是使考試得以順利進(jìn)行的基本保證。院系兩級(jí)均成立以主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)為首的考試領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立校、院系領(lǐng)導(dǎo)干部專(zhuān)場(chǎng)巡視制度，每到期末考試前，學(xué)?；蚋髟合狄匍_(kāi)學(xué)生考前動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行全面的考試紀(jì)律教育，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，了解考試常識(shí)并加深對(duì)考試紀(jì)律的重要性的認(rèn)識(shí)，從而端正考試態(tài)度，防止和減少違紀(jì)作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

加強(qiáng)考試命題管理，把好試卷質(zhì)量關(guān)

為保證考試的公平、公正和客觀，應(yīng)實(shí)行教考分離。使授課與考試命題由不同的教師擔(dān)任，各自按照教學(xué)大綱完成授課任務(wù)和試卷的命題工作，充分調(diào)動(dòng)廣大師生“教”與“學(xué)”兩方面的積極性，一方面可以促使教師更加全面、系統(tǒng)地按照教學(xué)大綱要求認(rèn)真授課，并要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而提高教與學(xué)的質(zhì)量；另一方面也為教學(xué)管理提供了統(tǒng)一的檢查和評(píng)價(jià)依據(jù)，提高教學(xué)管理的教學(xué)性和規(guī)范性。

試卷命題是考試工作的中心環(huán)節(jié)，是保證考試質(zhì)量的前提條件，只有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的命題才能充分發(fā)揮考試的檢驗(yàn)功能，才能正確引導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，才能全面客觀地反饋教學(xué)信息。

1.對(duì)于理論課程試卷的編制應(yīng)處理好以下四方面的問(wèn)題。題量及其分布，即每個(gè)章節(jié)各有多少問(wèn)題，各占多少分；題型及搭配，即每種題型有多少道題，在各章中是怎樣分配的；難易及其層次，即整個(gè)試卷的預(yù)計(jì)難度，不同難度試題的比例；試題在卷面上的安排。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)課程，該類(lèi)課程考試形式應(yīng)以實(shí)操、制作為主，其它形式為輔。應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱制定實(shí)操項(xiàng)目考核評(píng)分表，包括考核內(nèi)容、實(shí)操步驟或技術(shù)要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及配分、扣分等。要以熟練掌握基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力為重點(diǎn)。如某實(shí)操考試由多個(gè)實(shí)操項(xiàng)目構(gòu)成，要制訂相應(yīng)的若干考核評(píng)分表。對(duì)于實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)課程的考核，應(yīng)重點(diǎn)在于技能的考核，同時(shí)也要注意職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)。

加強(qiáng)試題庫(kù)建設(shè)，實(shí)行教考分離

教考分離作為一種考試制度，是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成的，其目的就是要提高考試的質(zhì)量和信度，使教師一絲不茍地按照教學(xué)大綱教學(xué)，使學(xué)生能學(xué)到真實(shí)本領(lǐng)，考出真實(shí)成績(jī)，保證教學(xué)質(zhì)量。要實(shí)行真正的教考分離，最主要的是要建立試題庫(kù)。有條件的課程尤其是公共課程應(yīng)建立試題庫(kù)，學(xué)?；蛳挡繎?yīng)組織教師按照科學(xué)命題的原則進(jìn)行命題，并輔助各種渠道收集到的試卷，使試題庫(kù)達(dá)到足夠的試題量；并對(duì)試卷進(jìn)行篩選整理工作，要對(duì)每套試卷進(jìn)行分析與整理，根據(jù)其類(lèi)型、難度、信度等指標(biāo)進(jìn)行歸類(lèi)，最后應(yīng)對(duì)試卷庫(kù)進(jìn)行維護(hù)完善，隨著時(shí)間的推移，要不斷地補(bǔ)充新內(nèi)容，改進(jìn)不足。

嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，抓好監(jiān)考環(huán)節(jié)

考場(chǎng)安排應(yīng)根據(jù)單人隔座的要求編排考生座位，一般每個(gè)考場(chǎng)安排40名考生為宜，并且至少安排兩名監(jiān)教師，在考試過(guò)程中，監(jiān)考教師必須嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)定，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違反考試規(guī)定應(yīng)立即停止其考試并要求學(xué)生在在考試違紀(jì)單上確認(rèn)簽字，考試結(jié)束后監(jiān)考教師在考場(chǎng)記錄表中寫(xiě)明違紀(jì)情況，作為違紀(jì)處分的依據(jù)。

加強(qiáng)閱卷管理，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

閱卷是否公正，評(píng)分是否準(zhǔn)確，直接關(guān)系到學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，關(guān)系到學(xué)生的切身利益，是學(xué)生極其關(guān)注的一問(wèn)題，也是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量及素質(zhì)的衡量點(diǎn)。為了減少偏差，應(yīng)要求以教研室為單位，選取固定的地點(diǎn)，由教研室主任把關(guān)，采取教師集體分步閱卷、流水作業(yè)的評(píng)卷方式，以提高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，評(píng)分后，閱卷教師應(yīng)在試卷上簽名，嚴(yán)格執(zhí)行試卷密封制度，避免打人情分，減少主觀因素的干擾，使評(píng)分較好的體現(xiàn)公正性，實(shí)事求是地反映學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況。

兩位以上教師共同任教的課程評(píng)卷必須采用流水方式閱卷，三人流水作業(yè)的，每人評(píng)卷的分值不超過(guò)總分值的40%；兩人流水作業(yè)的，每人評(píng)卷的分值不超過(guò)總分值的60%，以保證評(píng)分的公正性。

要嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。凡評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)注明分?jǐn)?shù)的題目和解題步驟，都應(yīng)做標(biāo)記和評(píng)分，只記得分（正分），不記失分（扣分），禁止答卷上出現(xiàn)負(fù)分。分?jǐn)?shù)一經(jīng)評(píng)定，不得隨意更改，確需更改的，須向評(píng)卷組長(zhǎng)或教研室主任說(shuō)明理由，并在改動(dòng)處簽名。答卷評(píng)閱完畢，評(píng)卷小組（審核小組）的成員要交叉審核評(píng)卷情況，要有審核人簽名。

做好課程教學(xué)總結(jié)工作，加強(qiáng)考試質(zhì)量分析

為了提高整體教學(xué)水平與管理水平，每位教師應(yīng)對(duì)每門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)和找出在教學(xué)工作中的不足。具體應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)，在“教”方面總結(jié)教風(fēng)教紀(jì)、教書(shū)育人、教學(xué)條件、教學(xué)手段、教學(xué)方法、高職特色、教學(xué)效果等；在“學(xué)”方面總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)等，最后寫(xiě)出存在的不足與建議，并進(jìn)行考試效果分析，包括考試難度分析、平均分、最低分、最高分等。專(zhuān)業(yè)主任或教研室主任須在教學(xué)總結(jié)上填寫(xiě)意見(jiàn)，最后把教學(xué)總結(jié)交院系統(tǒng)一存檔。

做好考試試卷及成績(jī)的管理

課程考試結(jié)束后，需及時(shí)地把成績(jī)交到院系統(tǒng)一存檔，如是采用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理成績(jī)，需盡快把成績(jī)錄入上網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以便學(xué)生及時(shí)查詢(xún)成績(jī)。最后需把考試試卷交教研室或院系統(tǒng)一保管，作為教學(xué)資料存檔。

總之，考試管理是一項(xiàng)艱苦細(xì)致、必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的系統(tǒng)工程。只有真正做到考試管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，保證考試的公平、公正和客觀，才能抓出好的考風(fēng)，形成良好學(xué)風(fēng)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，全面提高高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東深圳