作為一種使年輕一代自立自強(qiáng)、合群合作的教育理念，陽光教育是針對獨生子女成長環(huán)境的孤獨而提出來的，特別強(qiáng)調(diào)要使人內(nèi)心坦蕩、樂于助人。陽光教育還是一種愛心教育，即不僅要求教師和家長有愛心，知道什么是愛，以及如何去做才是對孩子真正的愛，而且要讓每一個孩子都學(xué)會愛，并且彼此學(xué)會關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)懷、關(guān)注、關(guān)切和關(guān)照，成為笑得燦爛、玩得開心、活得快樂的一代新人。

如何實施“陽光教育”?陽光教育并不是玄而又玄、不可捉摸的。要實施陽光教育，可以從五個方面著手，或者說，具體表現(xiàn)為五個方面：給孩子提供一個適宜的成長環(huán)境，給予孩子理解和信任兩種關(guān)愛，培養(yǎng)孩子的智商、情商、意商三種品質(zhì)，使孩子做到學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生存四個學(xué)會，對孩子實施德育、智育、體育、美育、群育五種教育。

陽光教育是要促成年輕一代自由、和諧、健康發(fā)展，因而需要一個與之相適宜的環(huán)境。這種環(huán)境，其最大的特點應(yīng)該是寬松：寬松當(dāng)然就不是強(qiáng)制與強(qiáng)迫，不是條條框框地對人給予約束，但寬松也絕不是放任自流，不是無原則地遷就和隨心所欲。寬松乃是寓規(guī)范于無形，是一種張弛有度、交流暢通、互動和諧、其樂融融的狀態(tài)。

要使陽光教育順利進(jìn)行，還需要具有相應(yīng)的動力，就是要給予孩子理解、信任兩種關(guān)愛。

首先是理解：我們成年人都渴望理解，呼喚“理解萬歲”，其實孩子才是最應(yīng)該受到理解的?，F(xiàn)在孩子面臨著許多壓力，有來自學(xué)校的，有來自周圍社會環(huán)境的，還有來自同伴的?，F(xiàn)在學(xué)校動不動就搞競賽、排名次，孩子會感受到壓力；周圍的同伴好像一個比一個聰明，經(jīng)常得這獎那獎，孩子也會感受到壓力。如果家長不理解孩子面臨的處境，不設(shè)法給孩子減輕壓力，而是提出一個又一個目標(biāo)，孩子就會逐漸失去學(xué)習(xí)、生活的樂趣?，F(xiàn)在，獨生子女在家里沒有玩友，沒有競爭對手，只能與成人為伴，容易受到過多的呵護(hù)，或者被過多的期望所壓迫，很難有一個和諧自由的人格發(fā)展空間。因此，孩子身上出現(xiàn)了毛病，大人不應(yīng)大驚小怪，而是要給予充分的理解。

給予關(guān)愛的第二個要義，就是信任。理解只是一種換位思考，它能消除人們之間的罅隙，掃除人心頭的陰霾；信任則是一種無聲的鼓勵，是對人能力和力量的一種肯定，能催人奮發(fā)，給人信心。孩子都是獨生子，往往置身于一個成人世界里：面對身高體健的成人，孩子往往會感到自己的孤獨、弱小與無能。如果成人能給予他們充分的信任，孩子就會感受到自己受到了肯定、認(rèn)可與尊重，會增強(qiáng)克服困難的勇氣，增添完成任務(wù)的力量，增加知難而上的信心。

要使幼苗根深葉茂，僅僅依靠空氣、陽光和水是不夠的，還需要增加氮、磷、鉀等養(yǎng)分。對孩子的成長而言，“氮、磷、鉀”就是智商、情商和意商三種品質(zhì)?，F(xiàn)在人們都很重視培養(yǎng)孩子的智商，卻嚴(yán)重忽視了對孩子健康的情感和優(yōu)秀意志品質(zhì)的培養(yǎng)。其實良好的情感和意志不僅是人成功必不可少的兩大條件，而且也是人健全人格不可或缺的兩大組成部分，在一定程度上，情商和意商對于人事業(yè)的成功比智商更為重要。人的心理過程可以分為認(rèn)識過程、情感過程和意志過程，這幾個方面是相互影響、不可分割的，因而智商、情商、意商的培養(yǎng)也不能偏廢。

責(zé)任編輯 蕭 田