80后教師:叛逆與勇敢的荊棘
所謂80后,是指出生于20世紀(jì)80年代,剛步入社會(huì)不久的新生代群體。有人說,80后是畸形一代,他們顛覆傳統(tǒng),沒有理想信念,沒有道德操守,自私、懶惰;又有人說,80后是超前一族,他們有個(gè)性,有激情,與時(shí)代接軌,敢于突破條框束縛。
剛走上三尺講臺(tái)的80后教師,是中國第一代獨(dú)生子女,在“溫室的花朵”和“垮掉的一代”的社會(huì)輿論中完成學(xué)業(yè),在就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻和人生選擇多元化的年代步入社會(huì),其中一些人的職業(yè)素質(zhì)略比前輩遜色。但不容忽視的是,帶有鮮明80后新生代群體特征的青年教師,其性格特征恰好符合了新課改培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的要求,在新課改中彰顯著獨(dú)特的價(jià)值與魅力。
90后學(xué)生:自私與創(chuàng)新的玫瑰
所謂90后,是指出生于20世紀(jì)90年代的人,主要集中為中小學(xué)學(xué)生。從多數(shù)教師的視角看,90后學(xué)生越來越難教:任性、自私、個(gè)人主義嚴(yán)重,耐挫能力差,表現(xiàn)欲過強(qiáng),叛逆性格明顯,沉迷網(wǎng)絡(luò)。
但從另一方面看,90后學(xué)生的創(chuàng)新能力非常突出,他們接受新鮮事物、適應(yīng)社會(huì)的能力遠(yuǎn)超前輩,他們的視野更開闊,接受信息的渠道更多元,心智發(fā)展更超前,知識(shí)面、早熟度及個(gè)人能力的發(fā)展都遠(yuǎn)超父輩。
從80后教師與90后學(xué)生的個(gè)性檔案可看出,二者皆個(gè)性張揚(yáng),這必將導(dǎo)致碰撞。擺在教育面前的現(xiàn)實(shí)問題是,當(dāng)80后教師遇上90后學(xué)生時(shí),是融合還是沖突?是理解還是敵對(duì)?本文將結(jié)合三個(gè)個(gè)案,淺談80后教師該何去何從。
一、 把威信捧在手上
個(gè)案1:“那一刻,我真的想過放棄!”——80后教師小麗
大學(xué)畢業(yè)后教高中,我真的很高興,學(xué)生們比我小不了幾歲,看著他們就像看到不久前的自己。起初我試圖和學(xué)生平等相處,以學(xué)姐的身份去對(duì)待他們。因?yàn)槿菀诇贤?,很快就“打成一片”。慢慢地,我失去了本?yīng)該屬于自己的角色——老師,我時(shí)刻都站在他們的角度為他們著想,尊重他們,希望能有同樣的回報(bào),但情況卻非我所愿。
在我教課的第一學(xué)期,有一天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去藝術(shù)中心看晚會(huì)。一如既往,同學(xué)們十分隨意。由于是男女生混編,顯得尤為混亂。旁邊的班級(jí)都已經(jīng)安安靜靜地坐好了,我的班仍然鬧哄哄的,我試圖讓他們安靜一些,卻總也壓不住。同學(xué)們都熟悉了我溫和的一面,一點(diǎn)也沒有把我當(dāng)成一名威嚴(yán)的老師。那次晚會(huì)我已經(jīng)忘了自己是如何收?qǐng)龅?。?dāng)我走出藝術(shù)中心,望著窗外時(shí),眼淚不自覺就下來了。我把他們當(dāng)朋友勝過當(dāng)學(xué)生,而那一刻我有一種被朋友出賣的感覺,突然就想放棄當(dāng)老師了。
思考:威信,不因?yàn)槟贻p而打折扣。
幾乎所有的家長都希望把自己的孩子托付給年紀(jì)較大、經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師,盡管年輕的老師也有著很多的優(yōu)點(diǎn),例如朝氣蓬勃、干勁十足,能與孩子們打成一片,但在家長們眼里,80后小老師一般都是獨(dú)生子女,從小受寵愛,且毫無從教經(jīng)驗(yàn),把孩子交給他們,總覺得有好多不放心。遭遇來自學(xué)校、家長和學(xué)生的信任危機(jī),80后教師時(shí)常困惑:該如何樹立自己的威信?
首先,“溫而厲,威而不猛,恭而安”。這句話的意思是,溫和而嚴(yán)厲,威嚴(yán)而不兇猛,莊重而安詳。其中蘊(yùn)涵的是“中”與“和”的思想:“厲”“猛”都太“過”,“溫”“恭”又“不及”?!皽囟鴧枴笔侵笇?duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)以溫和為貴,讓學(xué)生如沐春風(fēng),樂于受教;對(duì)待真理的態(tài)度則該嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn),“言必信,行必果”,克制年輕人的稚氣與沖動(dòng)。“威而不猛,恭而安”是指在公開場合或者重大活動(dòng)時(shí)沉穩(wěn)而內(nèi)斂,寬中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,寬嚴(yán)相濟(jì)。
其次,以廣博的知識(shí)去征服學(xué)生。老師的威信主要來自學(xué)生心目中油然而升的一種敬意。而想得到這種敬意,則時(shí)刻要遵循“學(xué)高為師,身正為范”的準(zhǔn)則。幾乎所有的學(xué)生都喜歡和敬佩有能力、有本事的老師,這就要求年輕教師應(yīng)該精心備課,更新知識(shí),提高教學(xué)水平。同時(shí),年輕老師正好利用大學(xué)剛畢業(yè),語、數(shù)、外、政、史、地等各科都有所長的優(yōu)勢,和學(xué)生們共同討論問題,分析問題,解決問題。讓他們覺得,老師是知識(shí)的倉庫、智慧的源泉,是一位睿智的決策者,贏得他們的信賴。
二、把真心映在臉上
個(gè)案2:“我的職業(yè)是教師,但我是人,如果教師都是一個(gè)模樣,就沒有特色了。”——80后教師小燕
下午2點(diǎn)20分,小燕身著休閑衫、牛仔褲,腳穿運(yùn)動(dòng)鞋,肩背一個(gè)大包,悠閑地向教室走去?!拔矣X得自己挺‘另類’,年齡小,打扮得不像老師。我原來是什么樣,現(xiàn)在還是什么樣,我不會(huì)改變。我的職業(yè)是教師,但我是人,如果教師都是一個(gè)模樣,就沒有特色了。”
追星、上網(wǎng)、打游戲、吃零食……她與學(xué)生的愛好很一致,她常常認(rèn)為自己無權(quán)指責(zé)學(xué)生?!拔也皇且詾閹熣撸且宰约旱姆绞揭笏麄?,以自己的思想影響他們。給他一個(gè)理想希望他達(dá)到,給他一個(gè)模式希望他塑造,給他一個(gè)平臺(tái)希望他創(chuàng)造?!?/p>
有段時(shí)間班上紀(jì)律很亂,她沒有大聲批評(píng),而是一聲不響就在黑板上用粉筆寫了一封信給學(xué)生們,結(jié)果每周的紀(jì)律檢查該班都穩(wěn)居第一。在班會(huì)上講“向父母感恩”,她不是給學(xué)生們放感人的視頻,而是跟學(xué)生們一齊計(jì)算父母把我們養(yǎng)大要花多少錢,我們要過多久、該如何來還錢,結(jié)果那個(gè)周末十多個(gè)家長深受感動(dòng):“孩子第一次給我夾菜,問我辛苦么。”班上有學(xué)生談戀愛,她不是“嚴(yán)打”,而是說了一段話:“你們要有眼光,要耐得住孤單,我原來的男朋友很優(yōu)秀,但是遠(yuǎn)沒有我的先生優(yōu)秀。你們倆如果想在一起,那就好好學(xué)習(xí),考上大學(xué)”,結(jié)果每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)用陽光的眼睛去看待陽光的愛情。
有學(xué)生問她的教育理念是什么,她說:“我沒有教育理念,我的信念是做一盞照亮你們前程的燈。”
思考:民主平等對(duì)話,師生心靈相約。
在對(duì)90后學(xué)生這些“世紀(jì)新貴”的教育上,80后教師需要更多的寬容與耐心。最好的共處原則是公開、坦誠、平等地對(duì)話,這需要教師付出真心,需要師生的心靈溝通與互動(dòng)。
師生心靈相約,首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。80后教師不要想著課堂是“我的地盤我做主”,不要我行我素、對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令或挖苦中傷,而要放下架子,讓課堂成為90后學(xué)生搭乘快樂與智慧列車的站臺(tái)。師生心靈相約,還體現(xiàn)在課外活動(dòng)中。無論90后學(xué)生如何頑劣,他們畢竟是孩子,如果課間有大姐姐般的老師與他們一起游戲、聊天,外出游玩時(shí)有大哥哥般的老師與他們一起高歌、歡笑,比賽時(shí)有同齡人般的老師與他們一起吶喊、悲喜,他們就會(huì)把心交給老師。
三、把問題放在網(wǎng)上
個(gè)案3:“我的班級(jí)博客點(diǎn)擊率已經(jīng)超過10000人次了。”——80后教師小景
于去年成為一名教師后,小景每天必做的一件事情,就是在工作之余,登錄到自己的博客,把生活和工作的心情記錄在上面。他的學(xué)生經(jīng)常上去留言?!翱吹綄W(xué)生們的留言,感到自己和他們的心很近,有時(shí)候在課堂上無法解決的問題,反而通過這種心靈交流的方式得到了解決。開通一年來,我的班級(jí)博客點(diǎn)擊率已經(jīng)超過10000人次了?!?/p>
思考:巧用網(wǎng)絡(luò),小舟撐出綠陰來。
80后教師與90后學(xué)生的個(gè)性都非常突出,不可避免會(huì)出現(xiàn)一些師生沖突。如果80后教師不能冷靜處理好這些沖突,可能會(huì)激化矛盾,甚至產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。若能合理利用雙方都鐘情的網(wǎng)絡(luò),則不失為溝通師生關(guān)系的妙計(jì)。
有人說80后教師的電腦上肯定有QQ,而現(xiàn)在90后學(xué)生的電腦水平不遜于教師。沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)90后學(xué)生(包括80后教師)固然大有害處,但我們不能因噎廢食。當(dāng)有些問題無法當(dāng)面解決時(shí),80后教師不妨借網(wǎng)絡(luò)工具冷靜地與學(xué)生交流,從而避免正面沖突的繼續(xù),甚至進(jìn)而成功化解矛盾。同時(shí),由于在網(wǎng)絡(luò)中有一定的私密性,學(xué)生在安全的環(huán)境里容易說真話和心里話,有利于教師了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況。
總之,當(dāng)80后教師遇上90后學(xué)生,只要80后教師用師愛的甘霖加以澆灌,用真心的溝通加以融合,用內(nèi)外的美麗加以感染,用平等的交流加以引導(dǎo),就能實(shí)現(xiàn)與90后學(xué)生和諧共處的大同世界。
我們一直在路上……
(作者單位:廣東東莞中學(xué)松山湖學(xué)校)
責(zé)任編輯 趙靄雯