“沒有愛就沒有教育”被許多教育工作者視為至理名言。柏林斯基也曾說過，“愛，應(yīng)該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度”。愛，應(yīng)貫穿教育的每一個環(huán)節(jié)。作為教育工作者，職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。因為，愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是教育成功的種子，愛更是熱愛學(xué)生像熱愛自己的生命。只有這樣才能搞好自己的工作，才能成為一位名副其實的人類靈魂的工程師。師愛，就是要求我們愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生。

一、愛教育不是一句空話，是我從教多年的深切體會

因為愛教育，所以堅持。在我的人生中，曾多次面臨職業(yè)選擇。剛踏出校門的我之所以選擇教師作為自己的職業(yè)，是因為我覺得教師這職業(yè)既平實又高尚，符合我的理想，懷著這種樸實的思想，我選擇了它。后來我曾有多次改行的機(jī)會，有的職業(yè)比當(dāng)教師輕松，待遇也不錯，我曾猶豫過。但老前輩們那種踏實認(rèn)真的工作態(tài)度感染著我，他們是那么的安寧、平和，那種榮辱不驚的氣度，不以物喜、不以己悲的人格魅力令我肅然起敬。正所謂“文勝質(zhì)則史，質(zhì)勝文則野，文質(zhì)彬彬然后君子”。那種氣度、那種魅力、那種自信和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求是由內(nèi)而外散發(fā)的，是無法裝扮出來的。我記得有一位剛畢業(yè)分配來的老師被安排擔(dān)任初一班主任，新生報到那天，班里擠滿了人，站立的是家長，坐著的是小孩。他真切地體會到可憐天下父母心。一雙雙充滿希望的目光眼巴巴地看著老師，希望、擔(dān)心、懷疑、信任等什么表情都有，這位老師覺得肩膀上沉甸甸的。他想起畢業(yè)前夕系黨委書記的一番語重心長的話：“今天以前，我們可以說是為自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，影響的是個人的成績。但今天以后，我們的工作就不再是僅僅為了自己，我們的工作承載著一種良知，一種責(zé)任，一種道義，我們是為別人工作，為下一代工作，為希望而工作?！庇谑撬米孕诺恼Z氣說：“請家長放心，我將把大家的孩子看作是自己的弟弟妹妹，我會把他們帶好的！”臺下頓時響起了雷鳴般的掌聲。這個老師和那位黨委書記的話使我認(rèn)識到了教育工作的崇高，教師責(zé)任的重大。

二、愛學(xué)校是我們的一份責(zé)任，更是一份歷史使命

首先，我所在的安流中學(xué)擁有悠久的歷史?！鞍仓小庇稍瓡褐鸩桨l(fā)展而成：三江書院始建于1894年，至今已有110多年的歷史。1906年改為三江學(xué)校，1917年改為高小，1922年改為三江中學(xué)，1930年改為縣立第三中學(xué)，1949年10月改名為安流中學(xué)。其次，“安中”有光榮的革命傳統(tǒng)。三江中學(xué)曾是五華革命斗爭的指揮中心，是無產(chǎn)階級革命家古大存同志的母校，古大存曾在此讀書、教書和領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭。再次，安流中學(xué)作為五華南片３０多萬人民的最高學(xué)府、五華縣三所大型中學(xué)之一，承擔(dān)著為三江人民興學(xué)育人的光榮使命。

知之深，愛之切，對“安中”的了解越深入，我就越感到責(zé)任重大：“安中”悠久的辦學(xué)歷史，使我們擁有了豐富的人文歷史積淀，我們有責(zé)任繼承和發(fā)揚光大?！鞍仓小钡母锩鼩v史，一方面使我感到光榮與自豪，加深了我對“安中”的熱愛，另一方面使我深感責(zé)任重大，并激勵著我踏實工作，奮發(fā)有為。３０多萬人民的托付我們怎敢懈怠，又怎能懈怠！愛學(xué)校是我們的一份責(zé)任，是歷史賦予我們的崇高使命，更是我發(fā)自內(nèi)心的一種自覺意識和行動。愛學(xué)校應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在具體的管理工作中，體現(xiàn)在教學(xué)上，體現(xiàn)在每一位教師的言行舉止上。

三、愛學(xué)生需要教師身體力行，尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合

身教重于言教的魅力，在于教師為學(xué)生樹立了榜樣。凡是要求學(xué)生要做到的，老師首先要做到，這樣，老師的教育才有說服力，學(xué)生才能信其教。對學(xué)生來說，很多東西不是教出來的，而是學(xué)生學(xué)出來的，老師就是他們最好的樣板！我對學(xué)生常懷感恩之心，教育孩子時自己也常受到教育。

尊重學(xué)生人格，是熱愛學(xué)生的突出表現(xiàn)。在教育的全過程中，一是要建立人格平等的師生關(guān)系；二是要用發(fā)展的眼光評價學(xué)生，努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點，尤其要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性；三是要做到任何情況下不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生；四是要保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)、人身安全和身心健康不受侵犯。

愛學(xué)生要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。學(xué)生的情感世界極為豐富，特別是當(dāng)今社會，學(xué)生對新事物富有好奇心，他們需要老師的嚴(yán)格要求，但更需要老師的愛。在工作中，教師一定要愛心多一點，表揚放寬點，嚴(yán)不出格。一是嚴(yán)而有格，嚴(yán)是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生全面發(fā)展的嚴(yán)，決不是無標(biāo)準(zhǔn)、隨心所欲的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。二是嚴(yán)而有度，要從學(xué)生年齡特點、知識、經(jīng)歷等實際情況出發(fā)提出要求，充分考慮學(xué)生的可接受性。三是嚴(yán)而有方，要十分講究科學(xué)的教育方法，因為教育是一門藝術(shù)。特級教師魏書生對犯錯誤的學(xué)生的教育形式是別具一格的。他通常叫犯錯誤的學(xué)生唱一首歌，做一件好事，寫一份說明書。唱歌可陶其情；做好事可促其行；寫說明書可練其功。這樣的方法有科學(xué)性，效果顯著，讓學(xué)生在潛移默化中受到了教育。記得《三字經(jīng)》中有“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”的說法，我認(rèn)為應(yīng)該再加上一句：嚴(yán)不當(dāng)，也是錯。

在教育工作中，不僅要有嚴(yán)格的紀(jì)律，必要的權(quán)威，更需要崇高的師愛。這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能取得最佳的教育效果。

四、師愛，讓教師生涯更有尊嚴(yán)

教師在平凡的崗位上書寫歲月，奉獻(xiàn)的是自己的青春，換來的是學(xué)生的希望、祖國的未來和教師的自豪與欣慰，追求的是那淡雅、清新、智慧的崇高境界。陶行知先生的名言，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是許多教師的寫照，教師們?nèi)娜飧冻觯挥幸粋€目的，那就是讓學(xué)生不斷進(jìn)步。教師在清貧中守望著神圣的教壇，不求任何回報，把希望送給每一個學(xué)生，接力賽似地一程程送學(xué)生走上人生路，默默地為一批批學(xué)生留下豐厚而寶貴的精神財富。作為精神食糧，它將伴著每一個學(xué)生度過風(fēng)雨人生，幫學(xué)生高揚起理想的風(fēng)帆，放飛人生的夢想。

教育事業(yè)不僅是一個播撒智慧的事業(yè)，更是一個播撒人間真愛的事業(yè)，我們每天的教學(xué)和管理工作雖然是一些平凡的小事，但對學(xué)生來說卻是事關(guān)前途命運的大事。做“三愛”教師既是師德的要求，也能讓我們教師的生活變得更充實、更有尊嚴(yán)。

（作者單位：廣東五華縣安流中學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文