同學(xué)聚會(huì),話題自然轉(zhuǎn)到孩子身上。談起當(dāng)今的教育,自然涉及到教師。一位在中學(xué)任職的同學(xué)感慨道:在我身邊的圈子里,能夠真正像陶行知先生所說的那樣,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,或者能“捧出半顆心”來教育學(xué)生的教師,的確不太多了。
如果說過去的教師是“傳道授業(yè)解惑”的代名詞,那么現(xiàn)在“教師”這個(gè)詞,已經(jīng)沒有那么單純了,尤其是有的重點(diǎn)學(xué)校的教師,更多意義上它好似一種物欲的象征或名利的符號(hào)。很多年前一提起教師,清貧、紅燭、教書育人這樣的溢美之詞便會(huì)從人們心底一涌而出,而現(xiàn)在,除了官樣文章里會(huì)瞥見這些詞匯外,尋常百姓會(huì)用什么去作“教師”二字的注腳呢?“看他累得眼圈通紅,一準(zhǔn)點(diǎn)燈熬油搞家教來著?!薄叭思覚?quán)力大著呢!瞅哪個(gè)學(xué)生不順眼就訓(xùn)兩句,訓(xùn)完,家長(zhǎng)還得拎著禮包去‘倒家訪’?!薄?/p>
筆者有一位親戚在某重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任班主任,從她那里接二連三傳來的“新聞”中,筆者驚訝地發(fā)現(xiàn),如今有的“先富起來”的教師,早已是胃比牛大、心比天高了。以那位親戚為例,她的“師德”“師風(fēng)”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一為“循循善誘”式,譬如,教師節(jié)將學(xué)生送的精美禮品堆放在講桌中央,大加溢美之詞;一為“寓教于樂”式,譬如,假期邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)共赴千里之外的風(fēng)景名校開展“夏令營(yíng)”“冬令營(yíng)”活動(dòng),衣食無憂,住行無虞,還可游歷名川大山;一為“密切聯(lián)系家長(zhǎng)”式,譬如,把需要“照顧”的學(xué)生的家長(zhǎng)叫到家里,鋪開牌桌,攤開麻將,搓他個(gè)“財(cái)”高八斗……
如此“人盡其財(cái)”的為人師長(zhǎng)者,就算書教得再出色,也照樣誤人子弟、“毀人不倦”。做一名稱職教師的全部奧秘其實(shí)很簡(jiǎn)單,就在于無私地去愛學(xué)生。很難想象,一個(gè)只長(zhǎng)“錢眼”沒有愛心的教師,會(huì)將教好學(xué)生看作自己生命中的全部事業(yè),會(huì)不圖名利地一心撲在學(xué)生身上,而這些,恰恰是最起碼的師德所在、良心所安。有了愛心,才能春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲;有了愛心,才能曉之以理、動(dòng)之以情;有了愛心,才有資格談及師德二字,才配做一名“靈魂工程師”!
學(xué)生的眼睛雖然稚嫩,卻足以分辨美丑;家長(zhǎng)雖然不怎么言語,但心中卻架著一桿“公平秤”。盡管,遍地橫流的物欲很是誘人,然千金難買的卻是師道的尊嚴(yán)。教師,別為區(qū)區(qū)小利失卻你的人格和尊嚴(yán)。
(作者單位:山西太原市市委黨校)
本欄責(zé)任編輯鄒韻文