今年是江蘇省新課程實(shí)施以來的第一年高考，作文的分值由以往的60分上升到了70分，所占總分(全科)的比值由原來的8％上升到了16％，翻了一番，真正是“得作文者得天下”。因此作文陣地決不能放松!那么如何才能贏得這場(chǎng)“陣地戰(zhàn)”的勝利呢?本文結(jié)合江蘇2008年作文高考情況，探討一下2009年作文備考策略。

2008年江蘇作文高考題目：

有的人只是在童年有過好奇心，有的人一生都能保持好奇心，質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請(qǐng)以“好奇心”為題寫一篇800字的文章。要求：1、角度自選；2、立意自定；3、除詩(shī)歌外，文體自選。

一、關(guān)于命題形式和用意的思考

1、對(duì)題目“好奇心”的理解

“好奇”是一個(gè)動(dòng)詞，“好奇心”是一個(gè)名詞，“好奇”可以有具體的對(duì)象；而“好奇心”則是一種心理?！昂闷嫘摹保傅氖菍?duì)自己所不了解的現(xiàn)象、規(guī)律或諸種人事景物覺得新奇而感興趣的一種心理現(xiàn)象。這里至少可以有三個(gè)側(cè)面的理解，一是因?yàn)槲粗a(chǎn)生好奇心，二是因?yàn)楦兄獙?duì)象的新異而產(chǎn)生好奇心，三是因?yàn)閷?duì)外部世界強(qiáng)烈的探究興趣而對(duì)平常事物產(chǎn)生好奇心。好奇心是一種心理需求，是一種求異、求新、求變的心理狀態(tài)。

“好奇心”的常見特征：與生俱來保持難；因人因時(shí)有差異；高雅低俗有區(qū)別。健康的好奇心能引發(fā)人的興趣、熱情、關(guān)注、探究和發(fā)展，低俗的好奇心則會(huì)蛻變成無聊、偷窺之類。

命題的初衷是善良的，當(dāng)今教育已泯滅了學(xué)生的好奇心，出此題意在喚起有關(guān)教育部門的重視。命題旨在引導(dǎo)考生恢復(fù)對(duì)世間事物感性方面的新鮮興趣，是對(duì)功利教育背景下漸漸遠(yuǎn)離甚至失去的好奇心的呼喚。這一意圖在命題時(shí)又借助提示語給考生作了明確的提示。這樣，在思想內(nèi)涵方面一般考生已經(jīng)沒有多少發(fā)揮的空間，大多是就某一點(diǎn)或幾個(gè)點(diǎn)演繹命題意圖。

2、對(duì)提示語的理解

提示語共有兩句話，其一是：“有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心?！?/p>

這句話由兩個(gè)特稱判斷性質(zhì)的分句組成，從“好奇心”“有無”和“保持”的角度，強(qiáng)調(diào)其現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。雖然是客觀陳述，但命題的感情傾向性可以從“只是”和“都”中感受出來。同時(shí)，這里強(qiáng)調(diào)“好奇心”具有不穩(wěn)固的特點(diǎn)，不予以保護(hù)、保持，“好奇心”是會(huì)喪失的。

其二是：“質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面?！?/p>

這句話，命題盡可能列舉了有關(guān)學(xué)習(xí)、事業(yè)、人生等八個(gè)方面的詞語，其用意是提醒考生與好奇心相關(guān)的幾個(gè)方面，并借助人們熟知的“形影”比喻，表明了命題對(duì)“如形”之“好奇心”的決定性、導(dǎo)引性地位的充分肯定，從“高尚”和“平庸”、“快樂”和“煩惱”這些對(duì)立概念的列舉中，引發(fā)考生對(duì)“好奇心”這類心理現(xiàn)象的辯證思考。但這幾個(gè)概念并不在一個(gè)邏輯層面上，與“好奇心”之間的邏輯關(guān)系也不統(tǒng)一，有的甚至構(gòu)不成明顯的邏輯關(guān)系，如“高尚”為道德品質(zhì)，“平庸”屬于才能，均與“好奇心”相距甚遠(yuǎn)。對(duì)考生的思考增加了難度。

兩句提示語，不只是為了引出命題“好奇心”，還在于通過對(duì)“好奇心”多維度地陳述，表達(dá)了命題對(duì)“好奇心”的認(rèn)識(shí)，為考生的寫作打開思路，特別是對(duì)中下等考生的寫作做出了友情提醒。當(dāng)然，提示語的負(fù)面影響也是顯而易見的。帶有命題者主觀傾向的提示語束縛了學(xué)生的思維。關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)了好奇心的積極意義，這樣就抑制了學(xué)生對(duì)其負(fù)面影響的深刻反思。

二、主要問題

1 會(huì)審題但不切題

今年高考作文題學(xué)生在審題上沒有難度，但命題無意中增強(qiáng)了切題的難度。“好奇心”不等于“好奇”，“好奇心”與“獵奇心”也有區(qū)別，表面易實(shí)質(zhì)難，這就造成了貼標(biāo)簽者比比皆是。甚至有很多同學(xué)在作文中寫道，屈原投江出于好奇，司馬遷著就史記出于好奇，孫臏著成兵法贏勝龐涓也是出于好奇，諸如此類生拉硬扯，這是造成低分的主要原因。其實(shí)“好奇心”的“好”是一種情感，“心”源自佛學(xué)，如：平常心、智慧心、煩惱心等。在《孟子》中，“心”常見于雙音節(jié)詞，如：羞恥之心、仁義之心。這就是說這個(gè)題目不是兩字“好奇”，而是三字“好奇心”。所以寫作時(shí)應(yīng)有兩個(gè)重點(diǎn)：一是“好奇”，二是“心”。這樣才切題。

2 平庸是造成低分的主要原因

沒有新穎的材料，內(nèi)容千篇一律。絕大多數(shù)作文，看來看去是一個(gè)故事(發(fā)明創(chuàng)造)、兩個(gè)人物(牛頓、愛迪生)，三個(gè)段落(貌似的分論點(diǎn))。一而再，再而三，寫得再好，也會(huì)因?qū)徝榔诙蛔杂X地壓分。此外，還有很多結(jié)構(gòu)普通，語言也不特別出眾的文章。這類文章都是在編述故事后總結(jié)：好奇心讓我發(fā)現(xiàn)了人間的真善美。這就是大路貨的平庸之作。孰不知得高分的主要因素是材料要鮮，觀點(diǎn)要新，結(jié)構(gòu)要奇，高分拒絕平庸。

3、“注水”文章多

今年高考作文總的感覺是寫議論文并不沾光。一是因?yàn)楹茈y做到立論新穎，即使做到，又很難找到新穎的材料作為論據(jù)，很難立論分析。絕大多數(shù)作文為平鋪式：好奇心產(chǎn)生質(zhì)疑(舉例牛頓)，好奇心產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)(舉例愛迪生)，好奇心產(chǎn)生智慧(舉例瓦特)，好奇心產(chǎn)生煩惱(聯(lián)系高三學(xué)生)。這類作文由于立論一般，觀點(diǎn)不新，結(jié)構(gòu)平直，得分自然就不高，一般在50分左右，70分不知不覺就丟了20分。如此，我們何以贏得語文，何以贏得高考。二是很容易寫成“注水”作文。提示語中提到了八個(gè)關(guān)鍵詞。于是同學(xué)就任選三個(gè)分成三個(gè)所謂的分論點(diǎn)來寫，純屬注水毫無深度。還有更為幼稚的。有一句熟語叫“好奇心害死一只貓”，于是他就編一個(gè)故事：描寫一只貓和一只狗之間發(fā)生的事，狗跟貓說別和汽車逞能，貓偏要和汽車比賽，結(jié)果貓被汽車軋死了，于是得出結(jié)論“好奇心害死一只貓”，真是滑稽!

三、備考策略

1 關(guān)注社會(huì)時(shí)事

此處所言關(guān)注社會(huì)時(shí)事，不僅是學(xué)生，也包括教師。高中教學(xué)緊張，高三教學(xué)尤甚。但如果我們因此而閉門造車，就很容易迷失教學(xué)方向，事倍功半。埋頭拉車，更要抬頭看路。關(guān)心時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心生活，是我們提高教學(xué)效率之必需。關(guān)注時(shí)事，關(guān)注生活，還可以使學(xué)生的作文有更新鮮生動(dòng)的材料，更具有時(shí)代氣息，從而拿到更高的分?jǐn)?shù)。

2 抓好記敘文體的訓(xùn)練

我們一般比較注重議論文的教學(xué)，相比較而言議論文容易“上格”，容易教，也容易學(xué)，而記敘文、散文的寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練往往一帶而過。前幾年的江蘇高考作文題也確實(shí)各種文體都好寫，但近兩年的高考作文題就比較傾向于寫記敘文和散文，寫議論文就有較大難度，而要寫出好的議論文就更加不是一般功力的考生能做到的。何永康教授也力倡“高考作文應(yīng)當(dāng)多采用記敘文”，那么如何才能寫好記敘文贏得閱卷教師的芳心呢?我認(rèn)為，高考臨場(chǎng)記敘文必須強(qiáng)調(diào)三個(gè)基本要求：①必須有一個(gè)相對(duì)完整的故事情節(jié)；②必須有一兩個(gè)比較清晰的人物形象；③必須以記敘、描寫為主，特別重視細(xì)節(jié)描寫，抒情和議論應(yīng)當(dāng)壓縮到最小的篇幅中，甚至可以不發(fā)議論。然而現(xiàn)在的高考記敘文，多為信馬由韁的“散文”，既不見“事”，又不見“人”。在教學(xué)中我們一定要擺脫這種狀況，并且引導(dǎo)學(xué)生努力注意以下幾點(diǎn)，從而寫出出彩的記敘文。

①文體感要強(qiáng)。通篇必須以記敘、描寫為主，不可大發(fā)議論。如果要議論，也只需畫龍點(diǎn)睛一兩句即可。為防止不能自己，可自斷后路：通篇不發(fā)議論，只記敘、描寫和適當(dāng)?shù)氖闱椤?/p>

②切忌“流水帳”。時(shí)間跨度不能大，不可一寫就是幾個(gè)月、幾年，應(yīng)當(dāng)盡可能地把“時(shí)間流程”壓縮到最短?？臻g轉(zhuǎn)換不能多，不可在一篇800多字的短文中寫許多生活場(chǎng)面，應(yīng)當(dāng)盡可能地把人和事集中到一兩個(gè)場(chǎng)面之中。人物不能多，主要人物一個(gè)就夠了，輔助性的人物有一至兩個(gè)即可。

③要以情動(dòng)人。所選的生活題材，必須是能讓作者自己十分感動(dòng)的。就是說，在高考考場(chǎng)上，一想起這個(gè)人、這件事，作者就十分動(dòng)情。自己都不感動(dòng)，怎么能打動(dòng)閱卷教師呢?

④要有好的生活細(xì)節(jié)描寫。不能僅有一般性的介紹和交待，應(yīng)當(dāng)注重選取生動(dòng)、鮮活、有表現(xiàn)力的生活細(xì)節(jié)。從某種意義上說，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。

簡(jiǎn)言之，要寫出考場(chǎng)高分記敘文只要做到：將題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事；用事故詮釋一個(gè)深刻的道理；把道理寓于細(xì)致的描寫之中。

3 加強(qiáng)文化作文的寫作

有一種常用的寫作技法，叫以小見大。這里我想重點(diǎn)講一講“以大見大”。所謂“以大見大”就是選取重大的歷史文化題材來表達(dá)深刻的社會(huì)主題的一種寫作方法，也就是我們常講的文化作文的寫作。

“文化”是一條廣闊而又漫長(zhǎng)的畫廊，人們很難寫盡?？紙?chǎng)作文的寫作應(yīng)當(dāng)注重文化素養(yǎng)的生成和揮發(fā)。要能在文史哲的交融中覓到獨(dú)特的“風(fēng)景”。這樣的文章就有思想深度，就能得高分。今年高考的滿分作文——武則天的“無字碑”，就是最好的明證。文章選取武則天的“無字碑”這一歷史題材，用歷史的視角來打量，來考察，既有對(duì)武則天一生大事件的勾勒、體會(huì)和透視，又將目光投向時(shí)光的坐標(biāo)，深入幽微，叩動(dòng)心弦，捕捉到歷史的心跳與喘息。

因此在教學(xué)中，必須加強(qiáng)“歷史意識(shí)”“歷史感悟”方面的教育，使學(xué)生能夠襟懷古今，富有“歷史的智慧”。具體地說，要在以下幾個(gè)方面下功夫：

①粗細(xì)結(jié)合地審視中外歷史流程，有重點(diǎn)地熟悉歷史上的精彩人、事。

②通過語文課本和課外閱讀，從文學(xué)經(jīng)典中形象地了解歷史、感悟歷史。

③確立“古為今用”的理念，學(xué)會(huì)用“歷史”觀照“現(xiàn)實(shí)”，在寫作中不能動(dòng)不動(dòng)就“回到古代”，動(dòng)不動(dòng)就“復(fù)述經(jīng)典”。

④學(xué)一點(diǎn)“哲學(xué)”，努力用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)審視歷史，使作文的內(nèi)容趨于理性。

此外，我們高三師生在作文備考中應(yīng)同時(shí)關(guān)注以下三個(gè)方面：

1 根據(jù)題意作文，清理文思，慎重選材，切不可拿不相干的觀點(diǎn)和素材往“由頭”上“套”，造成“油”、“水”分離的尷尬與無奈。

2 清醒地、自主地審視作文命題的“提示語”，不受其“心理暗示”造成萬人“一窩蜂”，更不能把“提示語”視為“金科玉律”以致不敢提出自己的觀點(diǎn)。

3 進(jìn)一步加強(qiáng)文字表述和書寫等基本功的訓(xùn)練，確?！叭尽薄行幕久鞔_、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順，在此基礎(chǔ)上力所能及地爆發(fā)“亮點(diǎn)”。

讓我們共同耕耘，贏勝2009!

羅志強(qiáng)，葉俊，語文教師，現(xiàn)居江蘇溧陽。本文編校：覃少平