摘要：構(gòu)建農(nóng)村初中語文廣場式的課堂教學(xué)是實(shí)施語文新課程的有效途徑。我們只有全方位、多層次地開放語文課堂教學(xué)，把握其廣場課堂教學(xué)的特點(diǎn)，充分利用語文廣場課堂的教學(xué)條件，掌握實(shí)施過程，采取恰當(dāng)有效的語文廣場教學(xué)形式，就能夠更好地實(shí)現(xiàn)語文新課程的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文水平。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；廣場課堂；課程標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2008）10-0037-02

新課程培養(yǎng)的目標(biāo)是明確的，其核心是“創(chuàng)新”。在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，構(gòu)建農(nóng)村初中語文廣場課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的有效途徑。

一、語文廣場課堂教學(xué)的內(nèi)涵

所謂語文廣場課堂教學(xué)是以落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為中心，全方位、多層次地開放課堂教學(xué)，根據(jù)不同的課程知識(shí)及要求，將傳統(tǒng)課堂分設(shè)在學(xué)校、家庭、社會(huì)等不同的地方，讓學(xué)生在尋找、探求、互動(dòng)氛圍中進(jìn)行教學(xué)的一種方式。

其特點(diǎn)是：

1.學(xué)生帶著問題尋找解決方法，學(xué)生的求知過程始終是主動(dòng)的。

2.學(xué)生可以通過不同的途徑找到解決同一問題的思路和方法。

3.課堂是開放的，學(xué)生有充分的活動(dòng)空間。

4.學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。

5.學(xué)生在一種真實(shí)的環(huán)境中體驗(yàn)生活，體味人生，得以感慨，從而形成良好的學(xué)習(xí)觀和世界觀。

二、構(gòu)建語文廣場課堂教學(xué)的必要條件

1.新課程培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性和層次性。

2.教師教學(xué)思想的改變，教師要放下包袱，放開思想，大膽嘗試，不怕失敗，并從失敗中總結(jié)、反思，走向成功。

3.學(xué)校從財(cái)力、物力、人力等方面大力支持，并制定出相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)措施。

4.家庭對(duì)孩子的期望應(yīng)多側(cè)面、多層次。家長應(yīng)該對(duì)自己的孩子提出恰當(dāng)?shù)囊蠛拖Ｍ?；學(xué)校對(duì)不同的學(xué)生因材施教。

5.考評(píng)手段要全方位反映教學(xué)實(shí)際，考試分?jǐn)?shù)不再作為考評(píng)教師學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育行政部門應(yīng)在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上制定行之有效的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。

6.社會(huì)及社會(huì)公共環(huán)境的認(rèn)可和幫助。構(gòu)建初中語文廣場課堂教學(xué)，需要利用社會(huì)上的公共場所，社區(qū)職能部門要支持和配合。教育行政部門爭取通過政策的、法律的途徑來保證。

當(dāng)然這些必要條件不是孤立的，是相輔相成的。

三、實(shí)施過程

1.明確目的。

根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，每一單元都有一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)；每篇課文都有一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練的側(cè)面。語文教師的每一堂課都要確立一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo)，目標(biāo)要富于創(chuàng)新；教學(xué)活動(dòng)安排及課堂選擇、設(shè)置環(huán)境都要圍繞這個(gè)目標(biāo)。

2.準(zhǔn)備和協(xié)調(diào)。

包括兩個(gè)方面：一個(gè)是教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等方面的準(zhǔn)備。第二個(gè)方面是客觀條件的準(zhǔn)備，在實(shí)施過程中所涉及到的環(huán)境、安全問題，部門配合問題，以及活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人的安排，活動(dòng)主題分配，意外事件的呈報(bào)及處置預(yù)案等。教師要親臨現(xiàn)場，具體落實(shí)，防止由于某一細(xì)節(jié)不到位而影響整個(gè)教學(xué)工作。

3.收集、加工、提煉信息。

語文教師必須保證對(duì)學(xué)生收集、總結(jié)、加工、提煉信息過程的監(jiān)督和檢查，防止出現(xiàn)大撒把和放羊式。所以適宜將學(xué)生分成若干功能小組，小組有主題、有問題、有責(zé)任人，教師隨時(shí)隨地解決學(xué)生中的困難和問題，也可記錄下來共同解決。要求學(xué)生隨時(shí)隨地把自己的發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、靈感、感想以及解決問題的方法記錄下來。這些都是第一手素材，是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

4.總結(jié)鞏固檢查。

對(duì)于學(xué)生采集的信息，教師在第一時(shí)間內(nèi)和學(xué)生一塊調(diào)查、匯總、總結(jié)、分析，檢查是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)；另外學(xué)生還有哪些收獲、體會(huì)，有什么感受和感想，形成什么樣的觀點(diǎn)，同時(shí)檢查還有什么欠缺，甚至失誤之處及如何補(bǔ)正等。

四、幾種廣場課堂教學(xué)的形式

1.學(xué)校課堂型。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式應(yīng)該是開放的并具有創(chuàng)意的。人教版七年級(jí)語文課本第一單元《在山的那一邊》這首詩，表達(dá)了一種信念，一個(gè)哲理。詩人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊、意蘊(yùn)豐富。這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這是七~九年級(jí)階段語文學(xué)習(xí)的第一課，“貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神要有個(gè)好的開頭，要讓學(xué)生自己研究合作學(xué)習(xí)，教師要引而不發(fā)，路讓學(xué)生自己走，教師要起引路、扶助、鼓勵(lì)作用”。針對(duì)農(nóng)村初中和我校教學(xué)的現(xiàn)狀，這篇課文的教學(xué)是按學(xué)校課堂型設(shè)計(jì)的。

大漠中的駝隊(duì)渴望著前邊出現(xiàn)_____________

洪澇之后的農(nóng)民盼望靠雙手_____________________

生活在一片“黑暗”中的盲人希望____________

非典肆虐，白衣天使________________

人的生活的道路充滿______________，

戰(zhàn)勝_____________，

戰(zhàn)勝自己_____________

人生______________

教師啟發(fā)學(xué)生展開想象完成上述問題。結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來了，學(xué)習(xí)難點(diǎn)自然攻破了。課后，又讓學(xué)生根據(jù)自己感受每人寫一首詩。

2.家庭課堂型。

在農(nóng)村全家人一塊勞動(dòng)是平常的事。共同勞動(dòng)，互相體貼和照顧的親情無處不在，難在學(xué)生們沒有很好地記憶和回味，所以我就有目的地讓情景回放，讓學(xué)生充分體味，深深感悟。

《散步》是一篇充滿親情、關(guān)懷的優(yōu)美散文，但是農(nóng)村孩子很少有這樣的經(jīng)歷。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我讓學(xué)生在家中觀察家庭的集體勞動(dòng)：把爺爺奶奶、或爸爸媽媽、或弟弟妹妹，在勞動(dòng)中的動(dòng)作、語言以及所凸現(xiàn)出來的情感記錄下來，然后在課堂上各抒己見。而后，讓學(xué)生對(duì)照課文，自學(xué)自悟。

3.社區(qū)課堂型。

減免農(nóng)業(yè)稅是“三農(nóng)”問題中的重要話題，是涉及到八億農(nóng)民切身利益的大事。但同學(xué)們腦海難以留下深刻的思考，就以問卷的形式，或三五成群，或獨(dú)立調(diào)查家庭近幾年收入變化；調(diào)查社區(qū)在環(huán)境建設(shè)、法制建設(shè)、文化建設(shè)等方面的變化，并分析變化的原因。然后以《變化在我身邊》《家庭變化三步走》作文。

4.社會(huì)活動(dòng)型。

東南亞地區(qū)的海嘯造成近十六萬人的死亡和巨大的財(cái)產(chǎn)損失，牽動(dòng)著全世界善良人們的心，學(xué)生紛紛伸出友愛之手，學(xué)校也組織了捐款捐物活動(dòng)。《看云識(shí)天氣》是一篇優(yōu)美的科普文，文章用生動(dòng)形象的語言說明云和天氣的關(guān)系。在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》之前，要求學(xué)生每晚收看并記錄電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)中石家莊和濟(jì)南市的預(yù)報(bào)內(nèi)容，然后和實(shí)際天氣情況進(jìn)行對(duì)照，連續(xù)一周。又組織學(xué)生利用星期天到縣氣象局進(jìn)行實(shí)地考查，技術(shù)人員隨場解答學(xué)生中的疑問?；氐綄W(xué)校又利用多媒體收看了有關(guān)“印度洋海嘯”相關(guān)情況的專題片，教師提出：如果這場海嘯提前五天預(yù)報(bào)，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果；我們生活中應(yīng)積累些什么相關(guān)知識(shí)等。之后，再讓同學(xué)們自學(xué)《看云識(shí)天氣》這篇課文。

廣場課堂的教學(xué)還有若干形式，不管什么形式都要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，組織形式既可全體同學(xué)又可小組作業(yè)，也可單人進(jìn)行，而學(xué)校課堂仍然是主陣地。正如蜜蜂釀蜜：形式自由，采集花粉的空間自由，但最后都到蜂箱中釀蜜。學(xué)校課堂應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)增長能力、增強(qiáng)素質(zhì)的加工廠。

【責(zé)任編輯 薛春科】