摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力四個方面。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心是有效教學(xué)的基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率是有效教學(xué)的關(guān)鍵；找尋恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；學(xué)習(xí)素養(yǎng)；有效教學(xué)；基礎(chǔ)

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2008）10-0004-03

近年，“有效教學(xué)”成為教育流行詞，成為教育科研的新寵，產(chǎn)生了很多“成熟”的做法，造就了很多“成功”的模式。但是，也存在著一些研究誤區(qū)。例如，研究重心主要集中在課堂教學(xué)上，研究對象主要集中在教師身上，研究成果主要體現(xiàn)在學(xué)生考試成績上。筆者認為：“有效教學(xué)”應(yīng)該是通過教師有效的教來促進學(xué)生有效的學(xué)，研究重心不僅僅是對課堂教學(xué)的有效，更重要的還應(yīng)該是對學(xué)生課堂、課后學(xué)習(xí)的有效；研究的對象不僅僅是老師，更重要的應(yīng)該是學(xué)生；研究成果不僅僅是學(xué)生的考試成績，更重要的是學(xué)生和教師的共同發(fā)展。

學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力四個方面。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)自信心是有效教學(xué)的基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率是有效教學(xué)的關(guān)鍵；找尋恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心。

一、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)習(xí)態(tài)度是人生態(tài)度的具體表現(xiàn)。其中，關(guān)鍵是心懷天下，確立大志，充滿自信。

1．讓學(xué)生心懷天下事。就學(xué)生的未來看，他們僅僅懂得書本知識，只會考分數(shù)，是無法面對、適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的。首先，必須確立公民觀念，要有國家責(zé)任意識。個人發(fā)展和社會發(fā)展相輔相成，每個人的發(fā)展有賴于國家的發(fā)展，而國家的發(fā)展又要依靠公民的共同努力。作為未來的國家公民，應(yīng)該從現(xiàn)在起，就將自己的學(xué)習(xí)和國家的未來緊密聯(lián)系起來。其次，要確立未來觀念，要有立足世界意識。青少年都應(yīng)該看到國家和世界發(fā)展的未來，必須預(yù)見自己未來將面對的社會生活，必須立足國家、世界未來的發(fā)展設(shè)計自己的人生，根據(jù)未來的社會需求來設(shè)計自己的人生。這不是唱高調(diào)，而是實實在在的現(xiàn)實。例如，看不到人類科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和激烈競爭的未來態(tài)勢，就不可能為適應(yīng)未來社會生活做好準備，將來就無法面對那時的生活?？梢姡總€青少年都必須心懷“國事、天下事”。這就要求教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生看新聞、聽廣播、讀報紙，還要在知識教學(xué)中注意密切結(jié)合或介紹當(dāng)代自然科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展形勢和新成果，幫助學(xué)生打開眼界，拓寬思維。

2．勵志教育。勵志教育要注重形式，更要注重效果。在給學(xué)生講清楚道理后，每次上課，我都與學(xué)生一起呼班級的勵志口號，例如“我存在、我自信、我努力、我成功”等；引導(dǎo)他們積極參與班級文化建設(shè)，無論是課內(nèi)還是課外，緊抓契機教育他們樹立遠大的理想，不斷磨礪自己的意志，讓他們對自己充滿信心；引導(dǎo)他們積極參加班級的各類活動，例如籃球賽、排球賽、辯論賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等等，和他們一起分享成功的喜悅，品嘗失敗的滋味。并與全體科任教師一道努力構(gòu)建班級文化，建立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

3．自信心的培養(yǎng)。名言說“失敗乃成功之母”，但對于學(xué)生而言，“成功才是成功的媽”。所以，用成功激勵是提高學(xué)生自信心的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師的自信是前提，教師應(yīng)該用自己的自信來感染學(xué)生，同時要通過努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處來激勵學(xué)生，要通過學(xué)生的成功來增強他們的自信。教師表揚鼓勵學(xué)生首先要真誠，要發(fā)自內(nèi)心，不要裝腔作勢，更不要虛情假意。其次是要中肯、適度，不要夸大其詞，更不要多多益善。

二、培養(yǎng)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展而成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。一般而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃習(xí)慣，課前準備習(xí)慣、上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、思維習(xí)慣等。一個良好習(xí)慣需要教師與學(xué)生一道“千錘百煉”才能“修成正果”，在有效教學(xué)過程中，筆者通過“小步強化法”來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過“蠶食法”來促進全班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.課前準備習(xí)慣。課前準備一直都不受學(xué)生和老師的重視，經(jīng)常出現(xiàn)教師在講臺上大聲疾呼：“把什么什么拿出來”、“不要睡了”、“怎么還沒有坐好哦”，而學(xué)生則漫不經(jīng)心地找東西，甚至出現(xiàn)老師已經(jīng)授課好幾分鐘了學(xué)生還沒有找到課本的情況。我是一名化學(xué)科任教師，每接手一個新的班級，我都在講清楚課前準備重要性之后布置如下要求：準備一個專用袋，里面專門裝化學(xué)書、練習(xí)冊、一個草稿本、一個作業(yè)本、各種訓(xùn)練題單。同時，要求他們每次上化學(xué)課就把這個口袋拿出來，下課后就裝進去。我在每次上課前五分鐘到教室檢查學(xué)生的準備情況，對做得不到位的同學(xué)幫助其糾正，這樣堅持一個月左右，班級在課前準備習(xí)慣就基本形成了。

2.制定計劃的習(xí)慣。高中學(xué)生沒有學(xué)習(xí)計劃是失策的，但目前這卻是普遍現(xiàn)象，特別是沒有自主學(xué)習(xí)時間的計劃更為突出。他們一般都是以完成各學(xué)科的作業(yè)為第一要務(wù)，完成之后就不知道該做什么了。有些學(xué)生即使有計劃也不科學(xué)，無法執(zhí)行，例如：每天復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)兩章，每天用一個半小時補自己的薄弱學(xué)科等。這些計劃表面上能體現(xiàn)學(xué)生的“雄心壯志”，但他們往往只有“三分鐘激情”就“無功而返”了。在制定學(xué)習(xí)計劃過程中，我首先要求學(xué)生理清屬于自己自主學(xué)習(xí)的時間總量，然后根據(jù)自己的實際情況和當(dāng)天每個學(xué)科的授課節(jié)數(shù)分配到各個學(xué)科，原則上要求他們高考學(xué)科每天見面，再根據(jù)時間安排調(diào)整好各學(xué)科的順序，注重文理搭配和交叉。這個計劃表就好像課表一樣，什么時間段屬于什么學(xué)科事先確定好，在每段開始前，再來確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣，通過學(xué)生的自我約束和教師的監(jiān)督，他們提高了計劃的執(zhí)行力，通過自我評價和教師評價，他們提高了學(xué)習(xí)效率。而對于學(xué)生自學(xué)能力不強的班級，一般采用晚自習(xí)時間由教師代為制定學(xué)習(xí)計劃，其余時間由學(xué)生自主制定計劃的操作方法。

3.上課習(xí)慣。在課堂這個教與學(xué)的主陣地上，除了強調(diào)學(xué)生的心理準備，主要應(yīng)強化學(xué)生的聽課、筆記、自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、思維、積極回答問題、反思等習(xí)慣。要培養(yǎng)這些習(xí)慣，教師首先要有抓住不放的意識，要認真觀察學(xué)生的行為和表情，有目標(biāo)地訓(xùn)練他們這些習(xí)慣。例如，在回答問題上，很多學(xué)生不愿意認真思考，喜歡通過老師的語氣、表情來推測答案。他們最喜歡否定回答問題，此時就要多反問學(xué)生幾個“為什么”，促進他們深入思考，形成“三思而后答”的習(xí)慣。又例如，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間里，老師不僅要安排學(xué)生自己看書，還要精心設(shè)計自學(xué)問題；教師要到學(xué)生中間，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生完成自學(xué)問題的情況，為下一步的教學(xué)收集相關(guān)信息，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而萬不可自己在講臺上“踱方步”，無所事事。此外，在有效教學(xué)中，還要注重時間觀念，例如，在自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等過程中，要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間，在重要知識或訓(xùn)練結(jié)束后，還要給學(xué)生留一點歸納總結(jié)和反思的時間，既可以培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生筆記的習(xí)慣。

4.作業(yè)習(xí)慣：學(xué)生作業(yè)是有效教學(xué)中最需要解決的問題。很多學(xué)生花在作業(yè)上的時間太多，其中有教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的原因，更是學(xué)生作業(yè)習(xí)慣差的結(jié)果。學(xué)生在作業(yè)時，主要有兩個比較嚴重的問題，一是作業(yè)隨意，沒有時間觀念，完成了事；二是喜歡翻書完成，不是先復(fù)習(xí)再作業(yè)，而是“抄”書，其作業(yè)的效果可想而知。在有效教學(xué)中，要有“作業(yè)考試化”和“考試作業(yè)化”的強烈意識?？梢酝ㄟ^定時作業(yè)，當(dāng)場收繳的方式來培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，可以采取自主記錄作業(yè)時間來培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣，教師可以通過學(xué)生自己記錄的作業(yè)時間來判斷學(xué)生的真實情況和存在的問題。對于學(xué)習(xí)能力不太強的學(xué)生，可以采取當(dāng)場收閱的方式來提高他們作業(yè)的效率。例如，規(guī)定8：00~8：30完成什么作業(yè)，到了8：30，無論是否完成，每個人都必須交作業(yè)。這種強化培訓(xùn)，可以大大地提升學(xué)生作業(yè)的效率，培養(yǎng)他們作業(yè)習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不能一蹴而就，教師要有打“持久戰(zhàn)”的準備?？梢圆扇　靶〔綇娀ā?，就是抓一個落實一個。要堅持較長時間，一個習(xí)慣的養(yǎng)成一般至少需要7天，一個習(xí)慣的形成至少還需要強化21天。當(dāng)一個習(xí)慣已經(jīng)形成后再去抓另外的習(xí)慣。千萬不要“意氣風(fēng)發(fā)”地抓很多習(xí)慣，然后就只是“蜻蜓點水”的說說，而沒有實實在在的抓手，結(jié)果感覺什么都抓了，卻什么都沒有抓到。教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，不要急功近利，“心急吃不了熱豆腐”，要采用“蠶食法”，先讓一批學(xué)生轉(zhuǎn)化過來，再慢慢推進，逐步“蠶食”到全班。

三、找尋恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)方法就是學(xué)生根據(jù)自身能力和學(xué)科特點而采取的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)效率，但學(xué)習(xí)方法種類繁多，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法又不盡相同，所以在學(xué)習(xí)方法的選擇上既要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，更要求同存異；在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上應(yīng)該有科學(xué)的規(guī)劃，循序漸進；在提升學(xué)習(xí)方法的措施上要具有可操作性，要能持之以恒。只有找尋到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能讓教與學(xué)真正實現(xiàn)有效的愿景。

1.學(xué)習(xí)方法要求同存異。學(xué)習(xí)方法肯定有相通性，一些基本的學(xué)習(xí)方法必須學(xué)習(xí)，例如閱讀法、記憶法、自學(xué)法、總結(jié)歸納法、鞏固復(fù)習(xí)法等等。但是，不同學(xué)生、不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，這需要教師注重引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)實踐中不斷探索、反思和總結(jié)，形成具有個性的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體的狀況，對不同學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，幫助他們找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能使教與學(xué)真正有效。例如，可重點分析學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，特別是總結(jié)歸納法、自我反思法、自學(xué)法等等。而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，一定要幫助他們學(xué)習(xí)、掌握記憶法、鞏固復(fù)習(xí)法等具體的方法。除此之外，對于基礎(chǔ)不太好的同學(xué)還要督促他們?nèi)ミ\用、落實這些方法，逐漸讓他們品嘗到恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法的功效，品嘗到注意學(xué)習(xí)方法獲得成功的滋味，樹立他們的信心，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)習(xí)方法要科學(xué)規(guī)劃，要循序漸進。對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，很多教師沒有少做，但為什么效果并不好呢？我們的學(xué)法指導(dǎo)一般都只在開學(xué)第一天重點給學(xué)生講講該學(xué)科怎么學(xué)習(xí)的方法，或者到考試結(jié)束后，因為學(xué)生成績不好，又想起了學(xué)法的重要，就再強調(diào)一番。實際上，這只是老師“自我安慰”的免責(zé)之舉，認為自己該做的都已經(jīng)做了，再考不好，那就是學(xué)生自己的事情了。

學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練必須按科學(xué)規(guī)劃進行，例如，開學(xué)時主要應(yīng)培養(yǎng)哪些學(xué)法，高一、高二、高三應(yīng)各抓哪些學(xué)法，本學(xué)科的哪些章節(jié)可以強化學(xué)生哪些學(xué)法等等。學(xué)法培養(yǎng)必須循序漸進，不能急于求成。應(yīng)先抓諸如閱讀法、自學(xué)法、記憶法、歸納總結(jié)法等基本的、學(xué)生必備的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)學(xué)生在學(xué)法上有一定基礎(chǔ)之后，再重點訓(xùn)練學(xué)生的思維方法，并進行學(xué)生個性學(xué)習(xí)方法的強化培養(yǎng)。這樣，學(xué)生有了自主選擇學(xué)法的權(quán)利，才能逐步形成行之有效的、具有個性的學(xué)習(xí)方法，教與學(xué)才能真正有效。

3.學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練應(yīng)該有可操作性措施，要持之以恒。對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，我們經(jīng)常是想得多，措施少；說得多，練得少；要求多，落實少。對于學(xué)法的重要性，老師和學(xué)生都心知肚明，但作為教師，有具體培養(yǎng)措施的不多，這就是為什么教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦的原因。在有效教學(xué)實踐中，我努力強化對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如，對教材的重點內(nèi)容，一定要安排學(xué)生反復(fù)閱讀，精心設(shè)計閱讀思考題，培養(yǎng)他們的閱讀能力；對重要的知識結(jié)論，大多是引導(dǎo)學(xué)生討論、自我總結(jié)，培養(yǎng)他們的歸納總結(jié)能力；每章教學(xué)結(jié)束，都要安排定時檢測，由學(xué)生提出自己過關(guān)的分數(shù)，對沒有過關(guān)的學(xué)生要進行重檢，直到過關(guān)為止，培養(yǎng)他們的復(fù)習(xí)鞏固能力；對于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，一般都安排在第三天、第七天和第十五天復(fù)習(xí)，這是根據(jù)人的記憶規(guī)律來培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力；等等。在對學(xué)生進行學(xué)法訓(xùn)練時，一定要有具體的措施，更為關(guān)鍵的是，一定要持之以恒，堅持下去，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力形成不是一朝一夕之功，需要師生一道付出長期努力，只有這樣，才能讓我們的教與學(xué)有效，才能達到師生共同發(fā)展的目的。

有效教學(xué)是教育教學(xué)的美好愿景，但這是一項師生的共同活動，作為教師，只有努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，才能真正達到教與學(xué)有效的目的。

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【責(zé)任編輯 韓立鵬】