摘 要：新時(shí)期的德育工作需要一批師德高尚的教師來(lái)實(shí)施，加強(qiáng)師德教育是實(shí)現(xiàn)以德治國(guó)和以德治教的關(guān)鍵。師德教育的特點(diǎn)、領(lǐng)域和措施都很值得探討。

關(guān)鍵詞：教師培養(yǎng)；德育；教學(xué)；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2008）10-0019-02

我們要努力培養(yǎng)“現(xiàn)代型”、“開(kāi)放型”、“創(chuàng)新型”的社會(huì)主義新農(nóng)村的未來(lái)建設(shè)者和接班人，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，具有為國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神的未來(lái)新一代公民，沒(méi)有一支道德高尚的師資隊(duì)伍，這一偉大目標(biāo)是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，加強(qiáng)師德教育，培養(yǎng)高尚的師德風(fēng)范就成為當(dāng)務(wù)之急。

一、農(nóng)村師德教育的特點(diǎn)：重要性、特殊性、艱難性

師德教育有重要性、特殊性和艱巨性。其重要性在于：受教育者的師德水平不僅影響著自身的教學(xué)工作，而且還潛移默化地影響著學(xué)生的思想品德的形成。其特殊性在于：師德教育主要以自我教育形式完成，而教師是成年人，教學(xué)工作、家庭生活中的多重因素與學(xué)習(xí)進(jìn)修發(fā)生沖突，而其自我教育的形式使其各種矛盾主要靠自己解決。其艱難性表現(xiàn)在：處在農(nóng)村教育環(huán)境中的教師存在各種思想矛盾，而處理好這些矛盾，促使其轉(zhuǎn)化和統(tǒng)一是教師德育的關(guān)鍵所在。在師德教育過(guò)程中，“受教育者”作為知、情、意、行統(tǒng)一的主體，不僅僅是接受者，而且是已經(jīng)社會(huì)化了的成人主體；這樣的主體不同于“一般的”成年人，既是教育過(guò)程中的學(xué)生，又是學(xué)校工作中實(shí)施德育的教育者，同時(shí)又是社會(huì)化的完整的單個(gè)主體；既然是這樣一個(gè)復(fù)雜的單個(gè)主體，就會(huì)有復(fù)雜的情緒和情感的變化，我們必須關(guān)注他們的情緒和情感。情緒和情感是人對(duì)客觀(guān)事物的態(tài)度和體驗(yàn)，是人的需要和愿望是否獲得滿(mǎn)足的反映。受訓(xùn)教師在進(jìn)修過(guò)程中要處理各方面的關(guān)系，要經(jīng)歷復(fù)雜的情緒、情感的體驗(yàn)。過(guò)去，我們過(guò)多地考慮了教師的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而忽視了教師的情緒、情感問(wèn)題。而現(xiàn)實(shí)情況是：教師的情緒、情感對(duì)于教師的生活、學(xué)習(xí)和工作的影響并不亞于思想認(rèn)識(shí)。例如：對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，激勵(lì)著教師不斷鉆研教育理論，深入領(lǐng)會(huì)和掌握教育本領(lǐng)和技巧，不厭其煩地教導(dǎo)學(xué)生；反之，如果對(duì)教師職業(yè)感到厭倦，不安心做教育工作，就會(huì)影響對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。由此可見(jiàn)，情緒和情感是提高認(rèn)識(shí)的橋梁，是促使認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和動(dòng)力，是開(kāi)啟心扉的鑰匙；而成人學(xué)員的生活、道德實(shí)踐是多方面的，情緒、情感自然也是復(fù)雜的。因此，師德教育就必須在提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)教師積極的情緒和情感。

二、師德教育涉及的領(lǐng)域：家庭、學(xué)校、社會(huì)

教師的生活領(lǐng)域無(wú)外乎家庭、學(xué)校和社會(huì)。師德教育也要滲透到這些空間，去全方位地提升教師的思想素質(zhì)。首先，我們要基于教師的家庭責(zé)任幫助他們協(xié)調(diào)好家庭關(guān)系，減少家庭生活與學(xué)習(xí)之間的矛盾，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、親切、忍耐和敬老愛(ài)幼的品德。例如：為解決學(xué)員學(xué)習(xí)與家庭的矛盾，學(xué)校要設(shè)法解除教師學(xué)習(xí)上的后顧之憂(yōu)，保障其學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，師德教育的社會(huì)內(nèi)容也極為豐富，主要是政治、思想、公民意識(shí)、法律、民族傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、公民的權(quán)利與義務(wù)等方面的教育。社會(huì)給予了教師眾多的贊譽(yù)，但也給教師提出了更高的要求。教師的為人師表不僅僅局限于學(xué)生，也是社會(huì)新風(fēng)尚的道德典范，這就要求教師在社會(huì)上也要嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德，樂(lè)于助人，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成有愛(ài)心、講奉獻(xiàn)、睦鄰里、助人為樂(lè)的良好品格。再次，師德教育要寓于學(xué)校的一切活動(dòng)之中，要針對(duì)成人教育的特點(diǎn)，從解決學(xué)員工學(xué)矛盾、入學(xué)動(dòng)機(jī)等入手，幫助他們平衡個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系，解決知識(shí)偏低帶來(lái)的各種矛盾和思維問(wèn)題。

三、師德教學(xué)的具體措施：外樹(shù)形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)

良好的思想素質(zhì)是教師隊(duì)伍的“船舵”。師德教育是提高教師思想素質(zhì)的主要途徑。師德教育一要抓教師形象。樹(shù)立良好的教師形象是師德建設(shè)中非常重要的內(nèi)容。首先，教師要成為“學(xué)生”的表率，要以高尚情操、美好品德、寬闊胸懷、良好性格和人格魅力，樹(shù)立良好的教師形象，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。其次，教師要成為“別人”的師表。教師要不僅在學(xué)校嚴(yán)格要求自己，在社會(huì)上也要嚴(yán)格要求自己，做移風(fēng)易俗、破除迷信的社會(huì)新風(fēng)尚的道德楷模。二要抓教師的思想政治學(xué)習(xí)。外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，才能形神兼?zhèn)?，達(dá)到和諧的統(tǒng)一。為提高教師的思想素質(zhì)，在師德教育中，要注重以下幾個(gè)結(jié)合：①各種學(xué)習(xí)形式的結(jié)合。要針對(duì)成人學(xué)員的特點(diǎn)，圍繞“八榮、八恥”等教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展讀一讀、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、議一議、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)，升華思想。②各種學(xué)習(xí)材料的結(jié)合要組織教師搜集有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，把身邊事與天下事、國(guó)內(nèi)事與國(guó)際事、古代事與現(xiàn)代事等材料結(jié)合起來(lái)，皆為我所用。③各種學(xué)習(xí)途徑的結(jié)合。除每周兩節(jié)課的集中學(xué)習(xí)時(shí)間外，還要鼓勵(lì)教師平時(shí)多閱讀報(bào)刊雜志，每天收看新聞節(jié)目，以保證自己的思想與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，師資為本；師資大計(jì)，師德為本。只有加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)以德治國(guó)、以德治教的宏偉大業(yè)。

【責(zé)任編輯 韓立鵬】