曾經(jīng)讀過一篇文章——《“師恩”不言謝》，文章新穎的觀點(diǎn)一下子把我吸引了！

想想也有道理，教師是一種職業(yè)，任何職業(yè)無(wú)論它有多崇高，首先是一種謀生手段，教書也是這樣，我們借此取一份“俸祿”，獲一個(gè)“飯碗”。盡心盡力把書教好，把事做好，才能對(duì)得起這份“俸祿”，這個(gè)“飯碗”。換個(gè)角度看，“俸祿”“飯碗”，即黨和人民給教師的報(bào)酬，也要求我們這樣去做。醫(yī)生治好患者的病，司機(jī)把旅客安全送到目的地，這是他們的責(zé)任，而不能說，他們有恩于患者和旅客。同樣，教師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生有了長(zhǎng)進(jìn)和發(fā)展，只是“分內(nèi)事”，也無(wú)“恩”可言。

后來，時(shí)間久了，反復(fù)的咀嚼這些話語(yǔ)，我漸漸地悟出了些不一樣的道理來。

首先，言謝是一個(gè)人的素養(yǎng)的體現(xiàn)。不要說是教師，即便是一個(gè)陌生人予以你幫助，你也該說聲謝謝。我不否認(rèn)新時(shí)代的師生關(guān)系本質(zhì)上來說是一種伙伴關(guān)系，但是，教師作為引領(lǐng)者與平等中的首席，做出的貢獻(xiàn)比任何伙伴都要大，從修養(yǎng)的角度來看，怎能不言謝呢？教師本人作為職業(yè)者，自然不期待謝與不謝，但是，學(xué)生作為受恩者或者受益者，是應(yīng)該懂得“知恩圖報(bào)”與知恩言謝的。

其次，在新型的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，可以把教育定位為服務(wù)關(guān)系，但是，這種服務(wù)絕對(duì)不等同于商業(yè)領(lǐng)域里的買賣關(guān)系，有人認(rèn)為教育的市場(chǎng)色彩越來越濃，學(xué)生及其家長(zhǎng)客觀上成了教育市場(chǎng)的“買方”，成了教師的“衣食父母”，教師對(duì)他們有一種隱性的而又無(wú)法克服的依賴關(guān)系，對(duì)此再提“師恩”二字，難免有悖實(shí)之嫌。我不知道這種“隱性的而又無(wú)法克服的依賴關(guān)系”是否就意味著不再言謝了。倘若如此，我們的傳統(tǒng)禮儀教育又有什么意義？不要說教育，就是任何一個(gè)服務(wù)行業(yè)，有人為你提供了服務(wù)（無(wú)論是有償?shù)倪€是無(wú)償?shù)模?，都?yīng)該說聲謝謝，這可能是一個(gè)公民的基本素質(zhì)，也是道德層面的事情！如果在學(xué)生的觀念中，滲透教育是買賣關(guān)系，你們是花錢來享受教育的，老師為你提供教育是他們的義務(wù)，你們不必對(duì)老師說謝謝。這樣下去，我們下一代的道德素質(zhì)，難免會(huì)有一些危機(jī)吧！

再次，言謝是構(gòu)筑新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)！特級(jí)教師高萬(wàn)祥指出：“中國(guó)教育改革特別是多元化辦學(xué)體制的改革，蕩滌著學(xué)業(yè)依附、人格依附等舊的學(xué)校人際關(guān)系?！薄艾F(xiàn)代師生關(guān)系從本質(zhì)上講應(yīng)該是一種合作關(guān)系，是一種‘戰(zhàn)略伙伴’關(guān)系。”“師生關(guān)系淡如水……應(yīng)該像水一樣純潔美好，清純可口?！蔽乙詾橐嬲龜[脫師生那種“學(xué)業(yè)依附、人格依附等舊的學(xué)校人際關(guān)系”，還真的需要“言謝”，因?yàn)榕f日的謝師方式很庸俗：謝師宴、謝師匾、謝師禮……這些把教師與學(xué)生之間的關(guān)系物質(zhì)化與庸俗化了！我以為與其“物謝”，還不如大張旗鼓地提倡“言謝”：或詳，或略；言長(zhǎng)則意深，言短則情長(zhǎng)；言于心，發(fā)諸情……我想一位真正熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的教師聽了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感謝并不會(huì)比受到宴席的邀請(qǐng)，禮物的贈(zèng)送遜色多少！

最后，言謝是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。和諧才是大美，師生關(guān)系也不例外，尤其是現(xiàn)在的師生關(guān)系更是需要和諧的撫慰，教師來自各個(gè)方面的壓力不斷加大，勢(shì)必會(huì)迫使教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，而學(xué)生不一定能夠理解老師的苦心，有的甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理，師生關(guān)系就會(huì)緊張起來，如果大力倡導(dǎo)“言謝”之風(fēng)，讓我們的學(xué)生感受教師付出的辛勞，學(xué)生會(huì)感謝老師予以他們的幫助。辛勤付出的老師們也會(huì)從學(xué)生的“言謝”聲中獲得精神的慰藉。這樣，教師會(huì)更加理解與愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加理解與愛戴老師！

（作者單位:江蘇南京市金陵中學(xué)河西分校）