大家一定清楚地記得：新課程實(shí)施的初期，每個老師都要參加許多次新課程培訓(xùn)活動，包括新課程理念的培訓(xùn)、學(xué)科知識的培訓(xùn)等等。作為綜合性很強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科，更是走在其他學(xué)科的前頭，因?yàn)樵S多單一學(xué)科畢業(yè)的老師為了盡快適應(yīng)這門綜合學(xué)科的教學(xué)，必須先從業(yè)務(wù)上熟悉科學(xué)課。于是教研室的領(lǐng)導(dǎo)就忙開了：安排人員準(zhǔn)備講座、組織全區(qū)老師聽講座。本人記憶猶新的是2005年2月22日在蛟川書院舉行的一次新課程教材培訓(xùn)，我代表駱駝中學(xué)科學(xué)組輔導(dǎo)華師大版科學(xué)教材七年級下第六章《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)》的備課。為了這次培訓(xùn)，我利用寒假作了大量的資料收集工作和備課工作，也許是這些內(nèi)容太枯燥乏味，也許是我的水平太有限，當(dāng)時我感覺真正認(rèn)真聽我講的老師很少，有閉目養(yǎng)神的、有竊竊私語的、有玩手機(jī)的、更有企盼著早點(diǎn)結(jié)束的……終于等到我的輔導(dǎo)結(jié)束了，老師們長長地噓了一口氣?？墒窍乱粋€老師又上去講了，我也成了其中的一位聽眾，也跟他們一樣我行我素……幾輪培訓(xùn)下來，老師們到底有多少收獲，只有自己知道，恐怕真正有收獲的不多。

我們先不要指責(zé)哪個領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)樗麄円彩怯眯牧伎?，從人員的組織安排到活動的順利開展也是費(fèi)盡心機(jī)的，對古老的中國而言，除了講座式的培訓(xùn)，似乎還沒發(fā)現(xiàn)比這更好的培訓(xùn)方式，那么他們除了盡力而為，還能做什么呢？

當(dāng)然我們也不要指責(zé)那些聽講座的老師，他們在繁忙的工作中放棄休息時間參加培訓(xùn)，本身就已經(jīng)是難能可貴了，有些老師上有老下有小，工作、家庭的雙重壓力使他們身心交瘁，偶然有個放松的機(jī)會還不打個盹？難得碰到同行的一個好朋友還不悄悄地聊幾句？這一切都是人之常情。但這些都不是培訓(xùn)活動效率低的真正原因。

那么導(dǎo)致教研培訓(xùn)活動效率低的真正原因又是什么呢？我想除了上課老師的水平外，最根本的還是參加培訓(xùn)的老師的“需要”問題！經(jīng)歷過一系列培訓(xùn)的老師們都有這樣的感受，自己不去教的內(nèi)容一定不會深入地鉆研，只有明天或者后天要去上課了，才去鉆研，因?yàn)樯险n的“需要”逼得他不得不去鉆研。就說我吧，過去沒有學(xué)過“月相”“時區(qū)”之類的天文地理知識，每一次培訓(xùn)盡管在聽，總是感覺稀里糊涂，不夠明了，但到了真正要上課之前，我就到處找資料，請教別人，非得把它搞懂為止。至少經(jīng)過一輪的上課，現(xiàn)在我對這些天文地理知識就不像培訓(xùn)時那么糊涂了。

那么如何提高教研培訓(xùn)的效果呢？我想我們是不是應(yīng)該從老師的“需要”入手去想辦法呢？于是我想到了“自助餐”，對于中國“自助餐”的興起，我不得不佩服興起“自助餐”的老總們，他們真正地從顧客的“需要”入手，為顧客所想，為顧客所為，于是在中國的大地上，這類“自助餐”式的經(jīng)商之道被許多商人仿效，“超市”就是其中一例。

那么我們的教研培訓(xùn)能不能也仿效商人的做法？其實(shí)我的同行已經(jīng)走在了我的前頭，那就是我校社會教研組的老師們，他們是新課程背景下第一批吃螃蟹的人，2005年5月在社會教研組長的帶領(lǐng)下，題為《自助式社會教研活動的探究》的課題申報(bào)成為浙江省教研室立項(xiàng)課題，成為我校教學(xué)科研的領(lǐng)頭雁。他們通過兩年的積極探索，已經(jīng)為“自助式”的教研活動積累了不少經(jīng)驗(yàn)，他們的教研課題也因此獲得了豐碩的成果。當(dāng)然由于時間的倉促和各種因素的影響，他們的“自助式教研活動”還只停留在經(jīng)驗(yàn)層面上，還難以形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撓到y(tǒng)，當(dāng)然還難以在全區(qū)內(nèi)推廣，但他們的實(shí)踐和創(chuàng)新無疑為提高教研培訓(xùn)的實(shí)效性指明了方向。前幾天，我去參加一個師訓(xùn)工作會議，我從局領(lǐng)導(dǎo)的口中了解到，現(xiàn)在許多機(jī)關(guān)的培訓(xùn)工作已經(jīng)有了很大的改革，他們在培訓(xùn)前先進(jìn)行深入的調(diào)研工作，通過調(diào)研了解培訓(xùn)者的需求，然后開出一個“菜單”讓培訓(xùn)者選擇，從而提高了培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性。我相信在不久的將來，類似“自助式、菜單式的各種有效教研培訓(xùn)”會雨后春筍般地在中國的大地上冒出來，從而使接受培訓(xùn)者用最有限的時間、最低的成本，學(xué)到最有用的東西，從根本上提高教研培訓(xùn)的實(shí)效性。

（作者單位：浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中學(xué)）