網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)并將繼續(xù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育和青少年的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的作用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師必須充分了解這種新型的文化形式，不斷提高自身的素養(yǎng)，才能更好地進(jìn)行教育、教學(xué)和科研工作。所以，在網(wǎng)絡(luò)文化的環(huán)境下，教師應(yīng)該具備以下一些基本的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)：

敏銳的文化判斷能力。作為信息時(shí)代的一名合格教師，首先應(yīng)該具有敏銳的文化判斷能力。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)里儲(chǔ)藏的信息實(shí)在是太多了，有些西方國(guó)家會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)傳媒，宣揚(yáng)他們的文化價(jià)值、思維方式，通過網(wǎng)絡(luò)，對(duì)我們進(jìn)行文化滲透；而且在網(wǎng)絡(luò)世界里，還散布著各種消極的、頹廢的文化，它們借助網(wǎng)絡(luò)，不斷向青少年涌來。這些西方的文化以及那些消極頹廢的文化，很容易對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響，因?yàn)榍嗌倌瓯鎰e是非的能力還不強(qiáng)，但是對(duì)各種各樣的事物又充滿好奇。他們喜歡冒險(xiǎn)、刺激，很容易被這些文化所影響，從而使心靈受到污染，最終背棄倫理道德，形成扭曲的人格。因此，信息時(shí)代的教師應(yīng)該具備一雙慧眼，具有敏銳而正確的文化判斷和選擇能力，識(shí)別網(wǎng)絡(luò)中各種文化的真假、美丑與善惡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)文化意識(shí)，使學(xué)生免受不良的、消極的文化影響。

強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任是培養(yǎng)下一代新人，培養(yǎng)未來社會(huì)的創(chuàng)造者。誰掌握了未來，誰就是未來的主人！我們要想在未來的世界占據(jù)堅(jiān)實(shí)的地位，就應(yīng)該在培養(yǎng)未來社會(huì)的創(chuàng)造者——青少年的工作上下一番苦功，因此，信息時(shí)代的教師，應(yīng)該具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)蘊(yùn)藏寶藏與荊棘毒刺、豺狼虎豹共存的原始森林，青少年對(duì)可能遇到的危險(xiǎn)沒有絲毫預(yù)知能力和保護(hù)能力。教師上網(wǎng)就是上崗，因?yàn)榫W(wǎng)盲不可能知道自己的學(xué)生在網(wǎng)上將會(huì)遇到什么。所以，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師要經(jīng)常上網(wǎng)，積極主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)里虛擬而又真實(shí)的生活形式，為青少年的健康成長(zhǎng)站好崗，為培養(yǎng)具有健全思想品德和富有創(chuàng)造力的未來社會(huì)創(chuàng)造者盡自己的責(zé)任，奉獻(xiàn)自己的力量。

強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)參與意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)文化的一個(gè)重要特征就是互動(dòng)性，互動(dòng)就要求人的參與。要想成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一名合格教師，則還應(yīng)該具有強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)參與意識(shí)。因?yàn)橹挥袇⑴c其中，教師才能了解網(wǎng)絡(luò)，才能認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化的各種表現(xiàn)，也才能了解青少年學(xué)生在網(wǎng)上的各種活動(dòng)，從而預(yù)見青少年在網(wǎng)上碰到的各種危險(xiǎn)，采取適當(dāng)措施來預(yù)防各種不良現(xiàn)象的發(fā)生。而且，這種參與能力還需伴隨有一定的藝術(shù)性，因?yàn)橐话銇碚f（尤其是學(xué)生認(rèn)為），教師和學(xué)生處于不同的團(tuán)體，就像兩個(gè)局域網(wǎng)是出于不同的防火墻之下一樣，這當(dāng)中免不了會(huì)有一些不必要的溝痕。如何消除這些溝痕，如何安全越過這兩道防火墻，那么教師在參與學(xué)生社區(qū)活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該具有一定的藝術(shù)性，讓學(xué)生真正感覺到你是他們當(dāng)中的一員，覺得你是維護(hù)他們的利益的，從而全心地接受你，既尊重你，又對(duì)你無話不說。這樣，教師的參與活動(dòng)才會(huì)有效。教師要積極參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的各種活動(dòng)，通過參與論壇、聊天室等，以平等的身份和青少年自由地進(jìn)行交流，給他們答疑解惑，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)。教師也可以定期針對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問題，在網(wǎng)上開展專題講座，或者創(chuàng)建相關(guān)專題網(wǎng)站，從而擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化教育的影響，在全社會(huì)掀起一股網(wǎng)絡(luò)文化教育潮流。

創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力。要想成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一名合格教師，還必須具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是未來社會(huì)的創(chuàng)造者，承擔(dān)著培養(yǎng)他們、正確引導(dǎo)他們發(fā)展的重?fù)?dān)。在當(dāng)今世界的教育中，師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，教師的權(quán)威將不再建立于學(xué)生的被動(dòng)與無知的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生的積極參與以促進(jìn)其充分發(fā)展的能力之上。教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)從傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)向激勵(lì)學(xué)生思考，教師將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)的人。所以，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師應(yīng)該具有創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，這樣才能思想開明，采取正確的教學(xué)方法，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問、學(xué)習(xí)的參與者和積極的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。

資源的收集與管理能力。信息時(shí)代，知識(shí)爆炸，信息大量出現(xiàn)甚至泛濫，如何收集并高效管理有效信息，這是信息時(shí)代的教師必備的一項(xiàng)重要素養(yǎng)。與這項(xiàng)素養(yǎng)緊密相連的就是教師扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這是任何一位教師都應(yīng)具有的最基本素養(yǎng)。因?yàn)闆]有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，教師對(duì)該專業(yè)就不會(huì)具備一個(gè)完整的知識(shí)體系，再談相關(guān)資源的收集與管理以及更好地開展教學(xué)工作，那就比較勉強(qiáng)。我國(guó)教育信息化建設(shè)的步伐不斷加快，教育部規(guī)定：從2001年起用5至10年左右時(shí)間在全國(guó)中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。這兩項(xiàng)工程都比較浩大，都需要系統(tǒng)地、大范圍地搜集信息并充分利用和有效管理這些信息，讓這些信息有效地為教育服務(wù)。教師在進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)時(shí)，還要對(duì)各種信息進(jìn)行監(jiān)控、分析、加工、處理，從是棄非，從根本上凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)資料齊全、管理規(guī)范、運(yùn)作高效的校園網(wǎng)絡(luò)。

協(xié)作能力。利用信息技術(shù)進(jìn)行教育、教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨的工作，單憑個(gè)人或少數(shù)幾個(gè)人是無法完成的。而且信息技術(shù)發(fā)展又非常迅猛，其產(chǎn)生的各種文化現(xiàn)象也在不斷變化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師只有互相協(xié)作，經(jīng)常交流，共同解決利用信息技術(shù)進(jìn)行教育時(shí)碰到的問題，才能有利于教學(xué)改革。而且，教師還應(yīng)具有與外校同行以及外界專家學(xué)者的協(xié)作能力，與相關(guān)專家教授開展交流與合作，動(dòng)員學(xué)校聘請(qǐng)專家教授開展網(wǎng)絡(luò)文化專題講座。這樣，既有助于學(xué)生與其他教師正確理解網(wǎng)絡(luò)文化，也可擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化研究的影響，同時(shí)，也加強(qiáng)了教育部門和社會(huì)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)文化研究的隊(duì)伍建設(shè)，有利于強(qiáng)有力的信息技術(shù)教育與網(wǎng)絡(luò)文化研究隊(duì)伍的形成，使當(dāng)代教育與網(wǎng)絡(luò)文化研究不斷向廣度和深度發(fā)展。

對(duì)技術(shù)的敏感性與發(fā)展預(yù)測(cè)能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師還應(yīng)該具有一種對(duì)技術(shù)的敏感性以及預(yù)測(cè)技術(shù)發(fā)展的能力。這樣才會(huì)有一種開明、容忍的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神。就像DOCOPY網(wǎng)站，它為什么會(huì)關(guān)閉？盡管COPY作業(yè)有一定的消極作用，但是，你不排除這個(gè)網(wǎng)站也有很大的積極作用——可能是最主要的作用。因?yàn)閷W(xué)生做作業(yè)的過程，本身就是一個(gè)思考的過程，即使是那些想抄別人作業(yè)的學(xué)生，他首先還得具備一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，自己還要加以選擇，覺得值不值得抄，抄的對(duì)不對(duì)等。并且學(xué)生在做網(wǎng)站的時(shí)候，自己就得搜集資料并把資料加以歸類，然后再高效管理，這對(duì)全面提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生存能力有多么大的作用！這就是“數(shù)字化生存”啊！教師需要做的就是如何去引導(dǎo)他們發(fā)展，如何避免并消除其消極作用，充分發(fā)揮其積極作用。所以，中國(guó)當(dāng)今的教師和教育工作者們，應(yīng)該具有一種對(duì)技術(shù)的敏感性和預(yù)測(cè)技術(shù)發(fā)展的能力，這樣，思維才會(huì)開闊，思想才會(huì)開明，那么，當(dāng)今的教育教學(xué)改革工作才會(huì)取得更大的成效，真正的人才也才會(huì)層出不窮。

高度的自律意識(shí)。作為信息時(shí)代的教師，還應(yīng)有高度的自律意識(shí)。教師務(wù)必遵守網(wǎng)上秩序，嚴(yán)肅網(wǎng)上紀(jì)律，不能制作、復(fù)制、傳播各種違法亂紀(jì)和不利于先進(jìn)文化建設(shè)的信息，應(yīng)該自覺建立并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，養(yǎng)成高度自律的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)道德，做好榜樣，從而引導(dǎo)青少年自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，形成個(gè)人自由與自律相互統(tǒng)一，責(zé)任與道義相互和諧的網(wǎng)絡(luò)文化。

正確的網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值觀。作為信息時(shí)代的教師，我們應(yīng)該樹立一種正確的網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)文化的表現(xiàn)多種多樣，而且還在不斷變化發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)文化還處于萌芽狀態(tài)，對(duì)其研究還處于初步發(fā)展和反思階段，所以對(duì)它缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也沒有制定出相關(guān)的制度法規(guī)，這樣不可避免會(huì)讓它帶來一些負(fù)面影響。但是，網(wǎng)絡(luò)文化的利還是主要的，我們?cè)谂u(píng)、譴責(zé)網(wǎng)絡(luò)所帶來的網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)沉迷等現(xiàn)象的時(shí)候，更應(yīng)想到的是網(wǎng)絡(luò)為人類帶來的便利，為教育帶來的跨越式發(fā)展的機(jī)遇。而作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師，更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值觀，才能更好地開展教學(xué)改革和網(wǎng)絡(luò)文化教育工作。我們應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極方面，而抑制其消極因素的發(fā)展，建立健全的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)與道德規(guī)范，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為人類社會(huì)的教育、生產(chǎn)和生活服務(wù)。

（作者單位：江蘇省溧水縣第三高級(jí)中學(xué)）