一處旖旎的風(fēng)光，在導(dǎo)游的層層解說下，游客們領(lǐng)略到了更深刻的內(nèi)蘊，得到了更美妙的享受；同樣，在語文教學(xué)中，要使學(xué)生感悟更深層的內(nèi)容，把握更深奧的含義，也要靠我們語文教師引領(lǐng)學(xué)生捕捉文中一個個耀眼的閃光點，從而讓他們在語文學(xué)習(xí)中除了得到知識外，還得到美的愉悅、美的滿足。那么，我們語文教師必須加強哪些方面的修養(yǎng)才能成為一個讓學(xué)生心甘情愿地跟著你遨游于知識海洋中的優(yōu)秀“導(dǎo)游”呢？

一、豐富自己的內(nèi)在美

（一）加強智能修養(yǎng)

智是知識，能是能量，智能即是豐富的知識并由此轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)造能力。對語文中美的感受和發(fā)現(xiàn)，特別是美的評判和表現(xiàn)，都需要一定的智能支撐。精神世界貧乏的人，當(dāng)然和美無緣。文藝創(chuàng)作，特別是以文字為造型媒介的文學(xué)作品，它更是豐富而獨創(chuàng)的智能結(jié)晶，語文教師如果沒有相應(yīng)的智能結(jié)構(gòu)，顯然是無法感受美、再現(xiàn)美、評價美的。如《紅樓夢》，這簡直是中國文化的百科全書，儒道墨釋、詩詞曲賦、散韻駢文、俚語歌迷，還有建筑、服飾、醫(yī)藥、畫工、戲子、尼姑、和尚、道士，應(yīng)有盡有，面對如此或宏觀或微觀的美的世界，你如果不具備較高的智能修養(yǎng)，豈能欣賞這部巨著？如果不具備開放的智能結(jié)構(gòu)，不進行觀念和審美意識的更新，又豈能不成為現(xiàn)代的美盲？

語文教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，僅憑“記問之學(xué)”傳授知識是行不通的，豐富的知識儲備，靈活的應(yīng)變能力，新穎的授課形式，應(yīng)成為語文教師素質(zhì)的一個重要方面。師者，不僅是語文學(xué)科領(lǐng)域的專家，也應(yīng)是博覽群書的飽學(xué)之士。五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫九萬里，都有所涉獵，這樣講起課來才能縱談古今，橫述東西，左右逢源，妙趣橫生，不僅使學(xué)生茅塞頓開，更能啟迪學(xué)生的智慧，從而收到“聽君一席話，勝讀十年書”的奇效。

（二）豐富情感修養(yǎng)

美的本質(zhì)特征是情感，因此，動情是美的最核心因素。巴金在給一個讀者的題詞中說得很動人：“我不是文學(xué)家，我寫作，不是我有才華，而是我有感情?！鼻楦?，對于美文來說，是如此重要，一個語文教師如果無感情，或感情淡薄，那是根本無法進入美的境界的。

我們生活在一個情感的世界，離開情感，許多事物就會變得蒼白無力。語文這門學(xué)科在諸多學(xué)科當(dāng)中，情感的濃厚性尤為突出。它絕不等于單純的傳授某種客觀知識，它是一種情感投入。美文灌之以情，教師動之以情，學(xué)生會之以情，由無數(shù)的“情”互相融合，從而達(dá)到了心靈與心靈的契合。一位教師在生活中無論多憂傷，他都依然揮灑著熱情，用積極進取的態(tài)度對待每一天；一位教師在教學(xué)過程中無論一筆一劃或一顰一笑都流露出他對事業(yè)的執(zhí)著之情，那么這些感情一旦輻射到學(xué)生身上，必定會在他們心靈深處留下深深的烙印，使他們在感受老師美好情感的同時，也召喚起自身對知識的向往和追求，從而自覺地投入到神奇無比、深邃廣闊的語文天地中去。

二、充實自己的外觀美

（一）具備美的語言

黃健中先生指出：“教師的語言是世界上最美的語言，它像一股清泉流入沙漠，于是沙漠有了綠洲；它像一線晨光穿過云層，給林中飛鳥帶來黎明的信息；它像普羅米修斯的圣火，給人類帶來文明之光，照徹上下五千年?！边@給語文教師提出了多么高的要求！顯然，一個語文教師唯有具備了美的語言，才能把學(xué)生引入美的境界。

那么，怎樣才稱得上是美的教學(xué)語言呢？

韋志成先生認(rèn)為：“主要有四美：1.音美，要講普通話；2.意美，要做到準(zhǔn)確美、簡潔美、情趣美、生動美；3.形美，追求修飾美，多樣美；4.情美，具有高尚的情操美、道德美。”

除此之外，我還補充兩點：

語文老師的語言應(yīng)該是誠摯的。誠摯是內(nèi)在美的充分表現(xiàn)，是教師自己真摯人格的表現(xiàn)，也是對自己教育對象之人格的尊重，無論是激情或是平靜，誠摯都是必須具備的。教師必須以語言把自己真誠的心靈之門向?qū)W生敞開，給學(xué)生的第一個印象是覺得你完全值得信賴，這是進入語文審美并與學(xué)生產(chǎn)生心靈交流的前提。

語文教師的語言還應(yīng)該是幽默的。幽默是人類的一大發(fā)明，由于幽默，往往化干戈為玉帛，于笑聲中擺脫困境，理順人際關(guān)系。教師的語言如果增加一點幽默感，不僅會贏得學(xué)生的喜悅心理，有助于教學(xué)效果的提高，而且能把嚴(yán)肅的批評化為溫和的笑聲，活躍課堂氣氛。

（二）寫好美的板書

好的板書，不僅能正確地揭示課文內(nèi)容，突出課文的重點和難點，概括教師的講解，補充教師語言的不足，而且富有直觀性，能給學(xué)生以直觀形象的感受，啟發(fā)學(xué)生的思維，鞏固學(xué)生的記憶，給學(xué)生留下經(jīng)久難忘的印象。所以，有人說板書是教學(xué)的導(dǎo)游圖，是課堂教學(xué)的眼睛，是反映課文內(nèi)容的鏡子，這不是沒有道理的。好的板書使教材中的一個個美點得以閃閃發(fā)光，成為引導(dǎo)學(xué)生享受美的一個窗口。

當(dāng)然，要讓板書成為一種藝術(shù)美，其形式是多樣的：有體現(xiàn)課文系列要點的提要式；有體現(xiàn)課文明晰思路的線索式；有體現(xiàn)事物之間關(guān)系的聯(lián)系式；有點明一篇文章的最重要、最關(guān)鍵的核心所在的點睛式等。我們老師要根據(jù)不同需要進行合理選擇。

總之，有了豐富的內(nèi)在美，又展示著動人的外觀美，“游人們”就會很樂意地跟隨你這個“導(dǎo)游”去領(lǐng)略“美景”了，因為你本身便是一首美的詩！為了讓語文課成為學(xué)生感知美、享受美的樂園，讓我們共同努力吧！

莫美云，語文教師，現(xiàn)居浙江奉化。本文編校：左曉光