隨著電影、電視拍攝技術(shù)的飛躍發(fā)展，影視正憑著它集文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈、雕刻等藝術(shù)融社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、生活、武術(shù)、娛樂等內(nèi)容為一體的獨(dú)特魅力吸引著整個(gè)世界的廣大觀眾，成為當(dāng)今人們生活的一部分乃至全部。當(dāng)今幾乎沒有誰敢低估影視的力量，沒有人敢忽視影視的存在與發(fā)展。由于影視的商業(yè)性、娛樂性，很多影視商片面追求高收視率。什么影視流行，影視界便對這些節(jié)目進(jìn)行大量的炒作，影視商便迅速克隆復(fù)制出相應(yīng)的影視。各種潮流便不斷涌現(xiàn)：港臺(tái)潮、武打潮、古代潮、格格潮、戲說潮、韓潮、搞笑潮……

青少年正處于長身體、長知識(shí)的黃金時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，但他們的心理發(fā)育還不成熟，他們的世界觀、人生觀、是非觀還未形成，具有盲目崇拜，盲目追求的心理。出現(xiàn)了大量的影視迷、狂熱迷戀的追星族，出現(xiàn)了很多粉絲，如涼粉，玉米，筆桿，火把……他們中的大多數(shù)不思學(xué)習(xí)，滿腦子裝的都是流行的影視，或是他們酷愛的影視，或是他們盲目追求的偶像，他們有些人想方設(shè)法逃課、逃活動(dòng)，沉浸在影視里，顧不上吃飯、睡覺，影響視力、健康和學(xué)習(xí)。

既然影視已成為家的一部分，生命的形式，生活的字典，我們就不能堵住學(xué)生的眼睛，讓他們不看影視，而應(yīng)因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生一些影視知識(shí)和鑒賞方法，克服一些學(xué)生把觀看影視純粹地當(dāng)作娛樂、消遣的不良現(xiàn)象。這就是平常說的不會(huì)看戲的看熱鬧，會(huì)看戲的看門道。否則，號(hào)稱為電視一代的我們的學(xué)生將成為垮掉的一代，正如《波斯曼詛咒》中所說的那樣，影視會(huì)把我們娛樂死。

一、影視的積極作用

1.提高學(xué)生的審美能力

新課標(biāo)明確指出高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。影視藝術(shù)是美學(xué)層次上的高度綜合，主要體現(xiàn)在時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)上的綜合、視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)上的綜合、再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的綜合、紀(jì)實(shí)性和哲理性的綜合、敘述因素和隱喻因素的綜合。影視藝術(shù)通過豐富多彩的畫面，富有感染力的音樂，活生生的人物形象和曲折的故事情節(jié)等，以其獨(dú)特的魅力，生動(dòng)的表現(xiàn)形式感染學(xué)生、陶冶情操、提高學(xué)生的鑒賞能力和鑒別能力。

如通過鑒賞丹麥的《黑暗中的舞者》，我們可以欣賞到處于底層的塞爾瑪?shù)纳屏家约八麑π拍畹膱?zhí)著追求，領(lǐng)悟到人生無論遇到什么挫折，都要像塞爾瑪那樣執(zhí)著地追求。通過鑒賞《美麗人生》，我們可以領(lǐng)略到偉大的父愛。通過鑒賞《泰坦尼克號(hào)》悲壯的場面、感人的藝術(shù)形象、震撼的主題曲，我們可以欣賞到一段包融信念、勇氣、犧牲和愛的不朽傳奇。

2.發(fā)揮影視的教育作用

抽象的說教，學(xué)生往往是機(jī)械被動(dòng)地接受，或拒絕接受，教育效果往往極不理想。我們通過鑒賞一些經(jīng)典的影視，讓學(xué)生潛移默化中自覺地接受教育，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

如我們通過鑒賞《莫斯科不相信眼淚》，使學(xué)生牢記面對困難流淚是無濟(jì)于事的，只有不畏艱難，不懈追求，不斷超越，做生活的勇者和強(qiáng)者才能最終露出勝利的微笑。通過鑒賞美國影片《西線無戰(zhàn)事》，學(xué)生應(yīng)更加珍惜和平和反對戰(zhàn)爭。通過鑒賞波蘭影片《十誡》，學(xué)生應(yīng)明白如何做人。

3.拓寬學(xué)生的知識(shí)面

影視是世界的，又是中國的；是生活的；又是藝術(shù)的；是生活的網(wǎng)，又是網(wǎng)的生活；是個(gè)人的，又是每一個(gè)人的；是普遍的濃縮，又是個(gè)別的放大。它是世界的字典，生活的文章，我們的伴侶。學(xué)生可以通過影視鑒賞了解古今中外的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、歷史，欣賞異國他鄉(xiāng)的綺麗風(fēng)光和各具特色的風(fēng)土人情，拓寬知識(shí)面，增加知識(shí)。

通過鑒賞美國影片《辛德勒的名單》，學(xué)生可以了解二戰(zhàn)期間德國納粹屠殺600萬猶太人的歷史；通過鑒賞《悲情城市》了解臺(tái)灣光復(fù)后到“二.二八”事件的一段歷史以及社會(huì)的變遷；通過鑒賞《小城之春》，學(xué)生可以了解到抗戰(zhàn)勝利后中國知識(shí)分子的人性情感、道德倫理、民族心理和行為方式。如鑒賞美國劇《與狼共舞》這部西部傳奇片，學(xué)生可以了解西部歷史，了解土著人的歷史風(fēng)俗以及在那個(gè)時(shí)代印第安人的遭遇。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

學(xué)生由于功課緊，閱讀名著的可能性不大，還有一部分同學(xué)對閱讀名著也不感興趣。通過鑒賞根據(jù)名著改編的經(jīng)典影視片可以節(jié)約時(shí)間和激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。如鑒賞《亂世佳人》可以激發(fā)學(xué)生閱讀名著《飄》的積極性。通過鑒賞《紅高粱》，可以激發(fā)學(xué)生閱讀莫言的《紅高粱家族》等。

5.使知識(shí)掌握得更牢固

隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，影視在視覺和聽覺上盡其所能地將自身的功能推向極致，吸引著觀眾的眼球、刺激著觀眾的耳朵，給觀眾直截了當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)和感受，給觀眾帶來了更為強(qiáng)烈的視聽震撼，從而進(jìn)一步激發(fā)情感，觸發(fā)想象，獲得理解，彌補(bǔ)純文字帶來的不足。

將文學(xué)作品的閱讀和影視鑒賞巧妙地結(jié)合起來，必將起到珠聯(lián)璧合的作用。使學(xué)生在輕松愉悅中牢固地掌握知識(shí)。比如，我們可讓學(xué)生先閱讀名著的介紹和評(píng)論，接著讓他們看作品，然后再讓他們觀看影片，最后再讓他們進(jìn)行口頭評(píng)論，或?qū)懺u(píng)論、觀后感，還可讓學(xué)生對文學(xué)作品和影視進(jìn)行比較和評(píng)論，當(dāng)然方式可靈活運(yùn)用。比如，通過這種方法，學(xué)生對哈姆雷特、林黛玉、周樸園、繁漪等形象都留下了深刻的印象，對《老人與?！贰都t樓夢》《雷雨》的理解明顯加深。

6.愉悅學(xué)生的身心

學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)繁重，心理壓力大，可以通過觀看一些影視來緩解壓力，調(diào)節(jié)身心，提高學(xué)習(xí)效率。如通過觀看日本動(dòng)畫片《千與千尋》來滿足當(dāng)今學(xué)生喜歡觀看動(dòng)畫片的心理，激發(fā)學(xué)生與困難作戰(zhàn)的勇氣。如通過觀看美國科幻片《星球大戰(zhàn)》來滿足學(xué)生愛幻想的心理需求，激發(fā)他們追求自由、民主的理想。

二、影視鑒賞的實(shí)踐

鑒于影視鑒賞在中學(xué)教育中的重要作用，我校開設(shè)了影視鑒賞課。當(dāng)然，影視校本課程的開發(fā)過程可以說是風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷。

1.兩種觀點(diǎn)的較量

最初提出要開設(shè)影視鑒賞課的是語文組的杜新建、孫益華、吳小娟、王加林等一批熱血青年，他們覺得影視已成為生活的一部分，已成為不可抗拒的潮流。與其讓學(xué)生放羊式地亂看、瞎看，還不如教給他們一定的鑒賞知識(shí)和鑒賞方法，充分發(fā)揮影視教書育人的積極作用。

另一種聲音認(rèn)為開設(shè)影視鑒賞課會(huì)分散學(xué)生的注意力，會(huì)影響學(xué)生的各科成績。學(xué)生還要不要參加高考？拿什么去高考？如何向社會(huì)和家長交代？

這兩種觀點(diǎn)似乎都有道理，無奈只得將問題上交教研組，教研組將討論意見上交校長室。校長室也很重視這個(gè)問題，多次召開行政會(huì)和行政擴(kuò)大會(huì)，傾聽大家的意見，經(jīng)過雙方多次較量，最后校長室研究決定2004年下半年在部分班級(jí)試行開設(shè)。

2.面臨的困難

（1）資金短缺

學(xué)校資金本來就很緊張，要開設(shè)影視鑒賞課必須要更新主控室的一套設(shè)備和教室設(shè)備，增加專門的播放、管理、維修人員，每學(xué)期還要花大量的出版費(fèi)，但領(lǐng)導(dǎo)為了學(xué)生的發(fā)展，還是想方設(shè)法解決了困難，為開設(shè)這門功課提供了有力的保障。

（2）軟件短缺

如何開設(shè)？開設(shè)多少課時(shí)？教材如何編寫？這些都是擺在眼前的問題。教導(dǎo)處反復(fù)召開我們語文組的會(huì)議，商討解決問題的方法，并將任務(wù)落實(shí)到具體的人。

（3）人員短缺

由于升學(xué)壓力大，教學(xué)任務(wù)繁重，教師沒時(shí)間編寫教材，只有利用暑假時(shí)間編寫。

3.課程的編寫

學(xué)校組織了專門人員編寫校本課程。2004年暑假，我們編寫組的老師放棄休息，冒著酷暑，閱讀了《電視藝術(shù)的觀念》《電視藝術(shù)哲學(xué)》《電視劇的探討》《美學(xué)與藝術(shù)教育》《影視名作欣賞》等幾十部有關(guān)影視的書籍。從網(wǎng)上廣泛收集資料，并從中篩選出相關(guān)資料。我們還觀看了一百多部中外經(jīng)典影視，并從中篩選出代表各種風(fēng)格的影視片。小組經(jīng)常開會(huì)討論研究資料的取舍，我們盡可能做到以下幾點(diǎn)：

（1）理論部分盡可能做到簡潔明了，通俗易懂，條理清楚。

（2）理論和實(shí)踐相結(jié)合。前面提到的重要理論和重要的方法，后面必須配上相應(yīng)的影視片斷和影視。

（3）選材典型。選材盡可能做到選取各種題材、各種風(fēng)格、不同國別不同時(shí)期的影視代表作。

（4）可操作性。各個(gè)模塊都設(shè)有導(dǎo)讀、學(xué)習(xí)目標(biāo)、正文部分、自測題、內(nèi)容歸納等板塊。

4.教學(xué)的效果

2004-2005學(xué)年度在高一的四個(gè)班級(jí)中開設(shè)本課程，師生探討課本上的一些影視知識(shí)、方法和討論本周觀看的影視片的內(nèi)容、表達(dá)技巧和思想感情等。教者不斷總結(jié)教材的優(yōu)缺點(diǎn)，2005年暑假在上一年實(shí)踐的基礎(chǔ)上結(jié)合影視發(fā)展的情況，修改完善教材。通過幾年來的不斷實(shí)踐、完善，我們已取得了顯著的教學(xué)效果，使影視成為了語文學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，充分發(fā)揮了影視在教書育人方面應(yīng)盡的作用。

陸亞紅，語文教師，現(xiàn)居江蘇如皋。本文編校：左曉光