形式永遠(yuǎn)只能為內(nèi)容服務(wù)，沒有內(nèi)容的事物永遠(yuǎn)都是海市蜃樓。學(xué)生的作文也不例外。那么，內(nèi)容由什么組成？觀點(diǎn)是核心，支撐觀點(diǎn)的就是材料。材料由何而來？由素材而來。具備了大量的各種各樣的素材，就成了作文的有效建筑材料。那么，為了對付不同內(nèi)容的命題、材料、話題作文，就十分必要構(gòu)建素材庫，并且應(yīng)按類別進(jìn)行裝配。

1.生活素材倉

將學(xué)校與社會的現(xiàn)實(shí)生活中的有意義、有亮點(diǎn)的人、事物用日記或周記記載下來，根據(jù)作文的要求，將有關(guān)生活素材進(jìn)行對照，經(jīng)過加工、改造，進(jìn)入作文。必將使這些看似零散的貝殼成為珍珠。作家們都要積累生活素材，他們的生活筆記數(shù)量往往大大超過創(chuàng)造的作品量，恰好是這些看似瑣碎、粗糙的素材成就了作家的作品?！秶恰肺谋局兄T多人物和事件都有作者錢鐘書的生活影子；賈平凹的《秦腔》中的人事物的原型都是有案可查的。

2.文本素材倉

學(xué)生的閱讀生活主要是文本生活。課本也好，雜志也好，報紙也好，閱讀后，將這些具有意義特點(diǎn)的人事物及精巧的構(gòu)思、優(yōu)雅的語匯等積累起來，就是優(yōu)良的素材。

3.教材素材倉

教材是范本，是提升語文素養(yǎng)的藍(lán)本、例子。對教材教師常常是精講，學(xué)生是精學(xué)。但是，學(xué)生在作文時往往忽視了教材本身的素材價值，舍近求遠(yuǎn)，更沒有用心地去挖掘教材的內(nèi)容，把它轉(zhuǎn)化為作文的素材。如果你深挖巧引，把教材轉(zhuǎn)化為素材運(yùn)用到作文中去，往往令人拍案叫絕，不但不感到是陳詞濫調(diào)，反而覺得很有機(jī)巧。

4.試題素材倉

試卷上的閱讀文章往往是古今中外的佳構(gòu)妙作。學(xué)生有一種避熟心態(tài)。認(rèn)為考試過的內(nèi)容，寫到作文中就沒有了新意。其實(shí)，關(guān)鍵不在熟悉不熟悉，而在于運(yùn)用得是否恰當(dāng)?shù)皿w。如果你有意識地積累這些素材，并且熟記于心，寫起作文來，又多了一個素材倉。

以上這些倉庫涉及到了人生、社會、人文三大內(nèi)容。如果你建立了這樣一個素材庫，作文起來肯定會出筆成章的。

有了素材庫只是奠定了良好的基礎(chǔ)，對素材怎樣理解和智慧使用就成了關(guān)鍵。

（一）素材的功能

一般的學(xué)生對一則素材理解得比較單一。實(shí)際上一則素材的功能是復(fù)雜的，就像生活到處都有美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。

1.多義性

從材料本身來說，敘述的內(nèi)容似乎是單一的。但在材料的內(nèi)部還可挖掘很多方面的內(nèi)容。李時珍采草藥與他的《本草綱目》這一材料，如果我們平面去理解只是了解了他怎樣采草藥和如何寫出了《本草綱目》。實(shí)際上透過這一材料，有敢于冒險、勇于嘗試、不怕艱險、持之以恒、有苦有甜、善于總結(jié)等有意義的內(nèi)容。

2.多解性

從讀者的角度出發(fā)，對材料的理解與敘述者的理解除了有相同之處，還有一些不同之處。也就是說，材料有多解性。古老的《愚公移山》的故事，告誡人們的是要有搬山的精神。但不同的讀者就有不同的理解。除了相同的搬山精神外，就有搬山精神固然可貴，未必可信可行；愚公移山的意義何在，移山不如搬家；即使搬了山，山卻被毀，山搬到渤海又毀了水，豈不是一舉兩害等等理解。

3.多用性

材料本身就具有多用性。就像一塊磚頭，它的主要功能是建筑材料。但磚在日常生活中有很多巧用，具有填、墊、塞等作用。一則材料，除了它的顯性意義外，對它的隱性意義進(jìn)行了巧用，更讓人驚喜。

4.多構(gòu)性

基于材料有前面的三多性，那么，在使用這些材料時，就可根據(jù)作文的需要，從不同角度、不同層面進(jìn)行切割，組合成多則材料。這就是多構(gòu)性。

（二）素材的使用技巧

1.選取符合作文意義的層面

根據(jù)作文的要求選取素材中的某一層面，恰好與作文的意義契合?？梢赃@樣說，很少有一種固定的材料與作文內(nèi)容完全相符的。只有通過寫作者的改造后，才能契合。如果沒有對素材的改造能力，使用的素材往往是不倫不類，缺乏說服力、感染力的。

2.選取符合作文的敘述視角

同一則材料，從不同的視角去敘述，效果大不一樣，意義的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。就像一個人，有的正面看很美，但側(cè)面背面看就不怎么樣，有的人背面?zhèn)让婵春苊?，但正面看就不怎么樣。?dāng)代小說創(chuàng)作很講究敘述視角，學(xué)生作文同樣可以借鑒。對素材要選取一個較好的視角來切割，使用時，也要有一個良好的視角。

3.選取符合作文的分析話語

一則材料與作文相符，就像論點(diǎn)與論據(jù)一樣，必須通過恰當(dāng)?shù)姆治?，才能使材料與作文相符。分析就是粘合劑。少了粘合劉，材料就成了浮于作文這一水上之油了。

4.選取符合作文的銜接話語

選取的素材怎樣與作文鉤連起來，這就需要銜接話語。銜接話語一定要自然、貼切。如果生硬、勉強(qiáng)，就大大影響了作文質(zhì)量。

5.選取符合作文的優(yōu)美表述

優(yōu)美的語言永遠(yuǎn)都是作文的底線。素材的表述太平實(shí)，直白，往往給人枯燥之感。表述時來一點(diǎn)文學(xué)色彩，定會有一種享受的美感。作文也就自然成了美文。

如果既有了豐富的素材庫，又有了使用素材的技巧，我們何愁寫不出好的作文來呢？

齊義茂，語文教師，現(xiàn)居湖北江陵。本文編校：艾永芳