網絡語言是隨著網絡技術的飛速發(fā)展，為了適應人們的生活節(jié)奏、滿足人們的心理需要而產生發(fā)展起來的。它具有新穎、幽默、風趣、時尚，簡潔省事、人情味濃、個性色彩強等特點，正好滿足了青少年學生追求時尚、追求個性張揚的心理，因此學生們對網絡語言鐘愛有加，不僅在網絡上交流時運用，在日常生活中運用，甚至用到了作文中。在作文中，學生的選詞造句受到了網絡語言的影響，文章結構受到了網絡語言的影響，文風也受到了網絡語言的影響，甚至思想情感、人生態(tài)度也受到了網絡語言的影響。這不能不讓教師和家長為之擔憂，以至于有人把網絡語言當成了垃圾，當成了洪水猛獸，要把它完全摒棄在學生作文之外，甚至要把它扼殺掉。辯證唯物主義告訴我們，要用一分為二的觀點看問題。對待網絡語言也是如此。誠然，網絡語言是有些不足之處，但并非一無是處，這需要我們正確地認識它、對待它、好好地引導學生應用它，在作文教學中發(fā)揮它應有的正面作用。那么，網絡語言對中學作文教學有哪些積極意義呢？

第一、網絡語言可以培養(yǎng)學生的作文興趣。

作文是語言的藝術，如果一個人對學習語言不感興趣，很難想象他會喜歡寫作；如果一個人對運用語言沒有自由，也很難想象他有寫作的興趣。以往的作文教學，由于考試指揮棒的影響，學生往往只能按照老師規(guī)定的程式進行寫作，包括立意、包括結構，甚至包括語言表達，都必須中規(guī)中矩，不能越雷池半步。試想，一個人如果只能說別人讓他說的話，別的什么都不能說，他還會有說話的興趣嗎？

部分教師可能會考慮到運用語言必須得規(guī)范，尤其是在作文中，而網絡語言卻是不夠規(guī)范的語言，所以不能用。我認為這是一種很短視的見解！很多時候，恰恰是所謂的標準、規(guī)范扼殺了學生的創(chuàng)造能力。規(guī)范是人定的，并不是天生就有的。我很贊賞現(xiàn)在提倡寫放膽文的做法，中學生寫作文不能怕語言不規(guī)范，不能怕語言不符合語法。語言是可以有多種表達方式的，如“威尼斯并非沒有橋，三百七十八座，有的是”并不比“威尼斯有三百七十八座橋”和“威尼斯有橋，三百七十八座”更合乎語法，可朱自清偏偏用了前面一句，就因為它的新鮮、生動，符合語境。所以現(xiàn)代作家孫犁在《好的語言和壞的語言》里說：“用花轎送出姑娘固然好看，初學寫作者好比窮人，把你的姑娘用牛車拉出來吧！”這就是鼓勵初學寫作的人要大膽地創(chuàng)造語言，大膽地組織語言，大膽地造句成文。錢夢龍也說：“創(chuàng)造往往以摹仿為先行，而摹仿又必須以創(chuàng)造為目標?！本W絡語言既然是學生喜愛的語言，就盡管讓他大膽說去，放膽用去，這些語言更迭較快，緊緊貼合時代，有創(chuàng)意的運用，可使作文活潑生動，富有時尚美。如學生作文里有這樣的句子：“所謂網蟲，就是在雜志上看到下劃線也想用鼠標去點的人”，“月有陰晴圓缺，好貓也會斷線，此事古難全”，“但愿人長久，千里共在線”，像這樣的句子，不是挺有創(chuàng)意嗎？不也很好嗎？語文的外延等于生活的外延，要學生有寫作的興趣，就得把話語權還給學生，把寫作的自由還給學生，而自由作文的前提是承認學生在寫作能力上的個性差異。初中學生有著豐富的語言感受能力，他們喜歡不拘一格的文章語言，尤其是新詞新語，我們要尊重他們的這種個性差異，同時鼓勵他們的這種個性表達。我想，如果學生能自由地運用自己喜歡的語言、喜歡的方式進行表達，相信作文興趣會大大增強，有了興趣，再去教給學生作文的規(guī)則、規(guī)范，作文教學效果也會有所提高。

第二、網絡語言可以喚起學生的創(chuàng)新欲望。

作文教學中，要讓學生懂得，寫作必須用自己的語言，有特色的語言，不能人云亦云。確實，網絡語言中是有許多創(chuàng)新的詞語，但那是別人的創(chuàng)新，如果網上出現(xiàn)一個新詞語、新用法，不考慮自己的表達實際而一味鸚鵡學舌樣都照搬了來，那就達不到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，是不可取的了。所以要對學生強調語言是最具活力的，要鼓勵學生在語言運用上大膽地創(chuàng)新，表現(xiàn)出自己的風格，要知道，拾人牙慧，嚼來無味。有人說，第一個把小姑娘比作玫瑰花的人是天才，第二個再比則是庸才，如果第三個還來作比，那就是蠢才了。讓學生明白個中道理，在遣詞造句上狠下功夫，雖不能“語不驚人誓不休”，但也可以給人清新亮麗、耳目一新的感覺了。必須強調要自己嘗試創(chuàng)新，語言創(chuàng)新時要適合語境，語言得體說的就是這個問題。寫文章要“得體”，其中包括了要能夠選擇恰當的語體，“語體，是根據不同的交際領域、交際目的、傳遞媒介、交際方式，反復地使用不同的語言材料而形成的言語特點的有機統(tǒng)一體”。運用網絡語言等這些介于口語和書面語之間的新詞語特別要注意這一點。當代著名作家賈平凹、王蒙等在語言創(chuàng)新這方面可算是成功的典范。請看看他們的兩個用語例子：

你是不是還要發(fā)誓：誰干了讓誰在糖罐里甜死，在棉花堆上碰死，在頭發(fā)絲上吊死？?。ㄙZ平凹《高州初錄》，《鐘山》1983年第5期第152頁）

這話和現(xiàn)在網絡上常見的句子“找塊豆腐撞死算了”、“找根面條吊死算了”何其相似！

“紀念‘五四’青年節(jié)與返校日”?？?，報頭鮮艷得刺人眼睛。（王蒙《青春萬歲》）

明明有兩個字的“刺眼”，偏要說四個字的“刺人眼睛”，這里倒不是要突出“人”，大概是因為“刺眼”有兩個含義，一是“光線過強，使眼睛不舒服”，一是“惹人注意并使人感覺不順眼”，用了“刺人眼睛”就只有“刺眼”的第一義了，新的用法，表達卻更準確了。

這就是名家的語言，似乎是信手拈來，卻那么的新鮮又活潑，生動又恰當，讀起來還有點當今網絡語言的味道，這就是語言的創(chuàng)新。從這我們可以看到，語言只要符合語境，用得得體，并非都要按固定的說法來說不可的，而且從這些例子中我們還可以發(fā)現(xiàn)，語言除了表達思想感情和造成氣氛之外，事實上還可以有別的功能，比如游戲的功能。其實，很多文學作品都表現(xiàn)出了這樣的功能，尤其是兒童文學，就有不少這一類型的例子，游戲歌、連鎖調等，大都表現(xiàn)出了語言的游戲性。游戲并不都是低級的。高尚的語言游戲能鍛煉或顯示一個人使用語言的能力，進一步發(fā)掘語言本來就有的富于變化的潛力。很多的網絡語言恰好就是這樣一種游戲性很強的語言，由此看來，我們大可不必視網絡語言為洪水猛獸，盡可放手用網絡語言來喚起學生強烈的創(chuàng)新欲望，讓他們自由地創(chuàng)造出更多的新詞新語，來豐富我們的語言世界，不管它最初的目的是用來表達思想感情也好，還是造成氣氛也好，或者只是游戲也好，在學生創(chuàng)造新詞新語的過程中，不正培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神嗎？不也剛好符合了現(xiàn)代創(chuàng)新教育的要求嗎？說不定，在這個放手的過程中，我們可以培養(yǎng)出更多地超越王蒙、賈平凹的文學家呢！

第三、網絡語言可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高作文能力。

閱讀是寫作的基礎，培養(yǎng)學生的寫作能力，離不開培養(yǎng)學生的閱讀興趣，擴大學生的閱讀量。

中學生的好勝心都比較強，在語言運用上也不例外，總想別出心裁，能夠創(chuàng)造出一些與眾不同的用語來。運用網絡語言可算是給他們提供了一個好機會。然而要真正創(chuàng)造出一個新穎別致的詞語來并不是如想象中的那么容易。要創(chuàng)造出新穎的、有蘊味的網絡語言，如“斑竹”、“竹葉”之類，還得提高自己的文化修養(yǎng)、文化品味，通過自己的語言使自己顯得有內涵。清代葉燮《原詩·外篇上》說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出。功名之士，決不能為泉水淡泊之音；輕浮之子，必不能為敦龐大雅之響?！比说男摒B(yǎng)、品味、內涵對人的語言的影響是顯而易見的。對網絡語言同樣如此。遠的不說，就單說一個小小的網名，其中就體現(xiàn)了種種不同的文化現(xiàn)象。

網名是上網的人在網絡上的名字，是人們在網絡上交往時身份的表征。盡管有一些系統(tǒng)上允許存在相同的網名，但大多數網站不允許有重復的網名，一般一個網名代表一個用戶。網名可以是真實姓名，也可以自己再創(chuàng)造，大多數人喜歡自己再創(chuàng)造一個網上專用的名字，即假名，所以人們常說“生活中人們用真名說假話，網絡中人們用假名說真話”。網名比真名字更能表現(xiàn)出一個人的真實個性，好的網名往往體現(xiàn)出使用者的喜好、針對性、行為風格等等，一個小小的網名已經幻化出多樣的文化色彩，它所體現(xiàn)的創(chuàng)造風格也有好壞、高下的區(qū)別。網絡交往中，人們往往通過網名來判斷一個人的文化修養(yǎng)及內涵，所以起一個好的網名是大多數人的追求。因此曾有人撰文來談如何起網名，文章說一個好的網名應該是既有攻擊性又有神秘感的，就如擊劍手的頭盔，讓人好生揣摩防護罩后面的臉。文章說網名的取法不外乎“怪、痞、土、洋、陰、酷、煽、雅”八種，不管是哪一種，沒有一定的文化積淀、文化品位，你是無法起到一個既有意味又與眾不同的名字來的，即使有時從別人處撿來個好名字，若不懂其中意味還是沒有意義。如“蒹葭”，如“瘦比黃花”，如“羽扇綸巾”，如“東臨碣石”等等這樣的名字，如果沒有一定的古典文學知識，那是不會去用也不可能懂得用的。曾有個學生寫過一篇《有趣的名字》，寫的是課堂上老師和學生們做的一個有趣游戲——討論一下爸爸媽媽給自己取的名字的含義，課堂非?；钴S，文章也非常地生動有趣，要準確了解和分析同學們各個名字的含義，可是得有很多的知識儲備才行。那么，如果是要了解和分析大家的網名呢？沒有豐富的閱讀量，我想這工作是不好做的。網名如此，其他網絡語言也是如此，可以體現(xiàn)出所用的人的文化修養(yǎng)。

綜上所述，在作文教學中采取自由開放的態(tài)度，不給學生太多的限制，好好引導學生運用新詞新語進行表達，對網絡語言進行合理的應用，我認為是大有裨益的。

張揚，語文教師，現(xiàn)居江蘇通州。本文編校：程曉毅