何永康，南京師范大學(xué)文學(xué)院前院長，江蘇省紅樓夢學(xué)會會長，資深教授，博士生導(dǎo)師。主要成果有《曹雪芹的主觀命意和紅樓夢的客觀意蘊》（獲江蘇省社科成果三等獎）、《紅樓美學(xué)》（獲江蘇省社科成果二等獎)、《中華國魂·唐宋卷》（獲中宣部“五個一工程”優(yōu)秀著作獎)。連續(xù)三十年參加高考閱卷工作，并多次擔(dān)任江蘇省高考語文閱卷組負責(zé)人。

問者：何教授您好！您連續(xù)30年參加高考閱卷，對當下高考作文的方方面面一定有很多獨到的見解，我們想就高考作文方面的一些問題向您請教。

答者：那我就根據(jù)自己參加閱卷積累的經(jīng)驗來談?wù)劙伞?/p>

問者：您認為現(xiàn)在學(xué)生作文的主要不足是什么？

答者：這很難一句話說清，我感覺最大的問題是學(xué)生的作文很少寫自己，很少寫自己的生活。比如1998年的高考作文題《堅韌——我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱》盡管命題要求中已經(jīng)四次提醒“寫自己”，但在江蘇省還是有數(shù)萬名考生高度“忘我”。

問者：那他們喜歡寫什么呢？

答者：學(xué)生喜歡寫古人。他們覺得“回到古代”、“復(fù)述經(jīng)典”會使作文更有深度，更有內(nèi)涵。因而歷史名人典故，如屈原投江、項羽自刎、韓信受胯下之辱等等就頻頻出現(xiàn)在高考作文中。

問者：這會造成什么樣的危害呢？

答者：首先，不寫自己會使得作文過于華而不實。刻意的玩色彩、玩跳蕩、玩哲理、玩深沉、玩意識流。這類文章表面看起來“色彩絢爛”，骨子里卻是“一片空空的白”。我們把這類文章稱為“空對空導(dǎo)彈”。而且這種不良的文風(fēng)對塑造學(xué)生的品格也是不利的。要知道，對人的培養(yǎng)和對寫作的訓(xùn)練是統(tǒng)一的，華而不實的文風(fēng)只會培養(yǎng)出華而不實的人。

其次，這容易造成“撞車”，學(xué)生難得高分。因為高中生信息量不大，知識面相對較窄，所能想到的人和事大多是雷同的，閱卷老師對這類相似性大的文章難以給高分。還有不好的地方就是刻意的寫古人容易使文章顯得做作，缺乏真情實感，完全以古人的喜怒哀樂決定自己的情感，真是“為寫作文強說愁”了。不過在這里我要補充說明一點，即我們并不一概排斥寫古人、引經(jīng)典，但一定要有自己獨到的領(lǐng)悟。最好能聚焦一位古代名人，把他寫透寫活，進而寫出自己的真情實感。

問者：這樣的問題確實嚴重，錢理群也曾說過：“我們現(xiàn)在是培養(yǎng)學(xué)生不說自己的話，專說別人的話”。那該如何糾正這種不良的文風(fēng)呢？

答者：我們力圖通過高考作文閱卷的“指揮棒”強調(diào)一種作文導(dǎo)向：學(xué)生必須寫自己的生活、自己的真情實感，要有強烈的現(xiàn)實生活基礎(chǔ)，不可一味的把寫作當成是構(gòu)筑“空中樓閣”。每年我們閱卷時都會發(fā)出呼吁，希望高中作文教學(xué)回到實實在在的現(xiàn)實生活的“大地”，多引導(dǎo)高中生寫自己的喜怒哀樂。但收效甚微。

有時，我會同一些持相反見解的朋友爭論，但他們認為現(xiàn)在的中學(xué)生整日關(guān)在學(xué)校里根本就沒有什么“生活”可言，所以“寫自己”就根本寫不出來東西。

問者：您怎么看待這種說法呢？

答者：我完全不同意這種說法。如果真像他們所說的那樣，那高中生的日日夜夜豈不都不是生活了？再說現(xiàn)在信息技術(shù)如此發(fā)達，中學(xué)生又怎么可能與世隔絕呢？即使真的整日“封閉”在校園里，他們學(xué)習(xí)中的點點滴滴不也是很有意義的生活嗎？要知道，對于直面自己生活的中學(xué)生來說，每一分、每一秒鐘都有可寫之處！

問者：說得太好了！您有沒有采取過什么具體的措施來實踐您的想法呢？

答者：當然有！我在2007年江蘇高考作文閱卷時，特意加按語，推出了一篇感情真摯、語言質(zhì)樸、寫自己生活的優(yōu)秀作品——《懷想天空·與父親一起割麥》，最初此文分數(shù)一般，我在審查時發(fā)現(xiàn)了它，把它評為優(yōu)秀作文。我給此文的評語是：此文很典型，不事張揚，不搞“滿天星”的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的“集錦”，不玩深沉，只是極為樸實地記敘了父親割麥、自己割麥的情景，中間一節(jié)還喊了“口號”！然而，它真實、本色、真情、純凈，一板一眼地道來，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間……兒子的情感表述很普通，但均發(fā)自肺腑。此文經(jīng)《中國青年報》的轉(zhuǎn)發(fā)，在江蘇和全國都產(chǎn)生了一定的影響。

還有一件事也值得一提。去年我回故鄉(xiāng)，母校的一位名叫汪天一的高三學(xué)生請我指點高考作文，我看了他的6篇習(xí)作，覺得他寫作基礎(chǔ)很好，語言文字功底扎實，思維活躍，文采飛揚。但有一點不足，就是文中寫的幾乎全是古人，尤其愛寫陶淵明，可就是沒有他自己。于是我建議他多寫寫自己，他也是一點就通，去年高考作文就沒再一味的寫古人而是寫了自己苦練書法的情景。他的作文大約得了58分，他也以709分的高分在江蘇高考中奪魁。可見高材生也必須以自己的生活為底氣。深入生活，凝視大地，以小見大，必有發(fā)現(xiàn)。

問者：您的這種做法確實給大家明示了一個很好的導(dǎo)向。還有一個問題也比較值得關(guān)注，就是閱卷時如何區(qū)別學(xué)生的“借鑒”和“抄襲”呢？

答者：區(qū)別二者最主要的界線是看有沒有自己的構(gòu)思?！安牧稀笔强梢越栌玫?，別人用過的人、事和名言警句，你完全可以用。但“構(gòu)思”決不可照抄，它是個體的，有獨特的個性，是因人而異的，具有不可復(fù)制性。

去年，江蘇省就出現(xiàn)了一種特殊情況，有幾個市的高三第二輪模擬考試的作文題名為“飛翔的天空”，這與當年的高考作文題“懷想天空”有一定的相似性，于是一些同學(xué)直接把“二模”時老師評出的要大家背誦的優(yōu)秀范文默寫到卷子上。結(jié)果這些試卷被判為“雷同卷”，得分非常低。這慘痛的教訓(xùn)提醒我們一定不可投機取巧，作文還是得由自己寫！

問者：這倒是一件值得考生注意的事，看來，寫作還是得靠自己的真功夫?。∧侨绾尾拍芴岣邔W(xué)生寫作的“真功夫”呢？

答者：最根本的是把基本功練扎實。首先，字要寫好。作為一名準大學(xué)生，一手好字是最基本的要求。字如果寫得不清晰、潦草，會嚴重影響閱讀效果，也會嚴重影響閱卷老師的心情，無疑會妨礙判分的準確性。從2007年起很多地方實行了新的錯字扣分規(guī)則，即錯一字扣一分，而非原來的錯三個字才扣一分。這也對廣大考生的書寫提出了更高的要求，決不可再忽視平時存在的書寫問題。

其次，學(xué)好語法，少寫病句，要能夠?qū)懗鑫耐ㄗ猪樀恼Z句。文章寫好后一定要注意修改，自己要把寫好的文章讀一兩遍，看是否上口、順暢。葉圣陶先生也是提倡這種修改作文的方法的，這是一種良好的寫作習(xí)慣，要在平時的學(xué)習(xí)中注意養(yǎng)成。

最后，還應(yīng)在平時的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生快速審題、快速構(gòu)思、快速成文的能力?？荚嚂r間有限，而題量又大，必須要有一定的速度，要能在大約一個小時的時間里寫好一篇完整的文章。最近幾年，每年都有很多考生在作文時時間不夠，只能匆匆忙忙的把作文寫成，這一匆忙字跡都很潦草，更談不上什么前后照應(yīng)、文筆優(yōu)美了。

問者：這幾點確實很有實際意義。那就再請您再給大家談?wù)勅绾螌忣}吧，因為審題的成功與否往往直接關(guān)系到作文最終質(zhì)量的高低。

答者：確實是這樣。要想正確的審題，關(guān)鍵是吃透“文題”本身。如“懷想天空”這個題目，要準確把握“懷”、“想”、“天空”這三個關(guān)鍵詞。只“想”不“懷”，缺乏回憶和只有對“天空”的解釋，沒有“懷想”，都是不太切題的，而只“懷想”卻不涉及“天空”則是明顯的跑題。

問者：除了“吃透”文題本身還有什么要注意的嗎？

答者：還需要注意不能一味跟著“提示語”的內(nèi)容跑。因為幾十萬人都想著這些內(nèi)容，那么立意、選材、謀篇、布局難免相似，而高考作文的一大忌就是“一窩蜂”。要想得高分必須有新意、有亮點，要能在“千軍萬馬”中脫穎而出，過于死板、單調(diào)是不行的?？傊?，要牢牢地盯緊作文題本身，對于提示語只能作為一種參照。

問者：有人說2007年的作文題“懷想天空”比較虛，容易引導(dǎo)考生“漂浮”。您的對此如何看呢？

答者：這種看法也有一定的道理，但事物都有兩面性?！疤摗钡念}目能使學(xué)生有較大的自由發(fā)揮空間，能啟發(fā)他們的思維，讓學(xué)生有話可說，而且談得具體感人，有血有肉，因而文章也更靈動、有生氣。去年江蘇就涌現(xiàn)了很多的優(yōu)秀作文。如果過“實”則會限制學(xué)生思維的拓展，寫出的作品也容易格式化。如去年上海卷作文題“必須跨過這道坎”就給了學(xué)生太多的限制，不易放飛思考，發(fā)散思維。所以我認為江蘇省今年的作文命題必定是介于虛實之間，達到二者之間最佳的“結(jié)合部”。

問者：那就請您具體的談?wù)劯呖甲魑拿}的走向，好嗎？

答者：那我就結(jié)合江蘇省的情況談?wù)勎业目捶ā？v觀這些年的作文題，作文命題大致有這樣一個發(fā)展過程：1998年之前，高考作文主要是“給材料”的議論文。但近年來“文體不限”已是大勢所趨，所以這種題型不會再出現(xiàn)；1999年至2005年“話題作文”是最主要的作文題型。與以前的題型相比，這種題型較開放，對考生的束縛變小，易于激活學(xué)生的思維。但美中不足的是“話題”前均有“材料”，這也在一定程度上可能誤導(dǎo)學(xué)生的思維，從而產(chǎn)生負面效應(yīng)；2006至2007年，江蘇自主命題，采取了命題作文。這也回歸到了1965年之前的高考題型，也算是對現(xiàn)在流行的作文命題思路的一種突破吧。不過這也不是徹底的“命題作文”，因為文題前也是有“材料”或“提示語”的。至于今年的作文題型我認為不會有多大的變化，依然會沿用去年的模式，即加“提示語”的命題作文。

問者：何教授，今天圍繞高考作文，您給我們談了很多很實在的東西，一定會讓廣大讀者獲益不少。

答者：都是老生常談，并無多大新意。能為語文教育做一點有意義的工作我很高興！

問者：謝謝！

呂錫鋒，南京師范大學(xué)文學(xué)院研究生。本文編校：洪鳴