和諧校園建設(shè)的意義與基本內(nèi)涵

1、構(gòu)建大學(xué)和諧校園的意義

首先，構(gòu)建大學(xué)和諧校園是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。以人為本作為高等教育科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值內(nèi)核，貫穿在高等教育的方方面面。以人為本包括兩個(gè)方面：一是學(xué)校辦學(xué)以人才為本，教師是主體。二是學(xué)校教育以學(xué)生為本，學(xué)生是主體。建設(shè)和諧校園是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。以人為本，就是要關(guān)心人、尊重人，就是要促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，就是建立使師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，構(gòu)建和諧校園體現(xiàn)了這種要求。

其次，構(gòu)建大學(xué)和諧校園是全面建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。推進(jìn)和諧校園建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。一方面，構(gòu)建和諧社會(huì)為和諧校園建設(shè)提供了持續(xù)的動(dòng)力，一個(gè)幸福、公正、和諧的社會(huì)，將為和諧校園的建設(shè)提供良好的外部環(huán)境；另一方面，實(shí)現(xiàn)和諧校園，將直接為和諧社會(huì)的發(fā)展提供智力支持和技術(shù)支持。

再次，構(gòu)建大學(xué)和諧校園體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的價(jià)值取向和學(xué)校的軟實(shí)力。追求個(gè)人、集體、社會(huì)的和諧發(fā)展將成為21世紀(jì)大學(xué)理念的價(jià)值取向。一所大學(xué)的發(fā)展應(yīng)該是軟實(shí)力與硬實(shí)力的共同提升，尤其是軟實(shí)力。軟實(shí)力指的是學(xué)校的凝聚力、吸引力和向心力，構(gòu)建大學(xué)和諧校園，營(yíng)造高品位的文化氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，這種和諧使學(xué)校在其內(nèi)在凝聚力、對(duì)內(nèi)外吸引力和向心力等各方面都能夠得到發(fā)展，這也正是學(xué)校軟實(shí)力的一種體現(xiàn)。

2、和諧校園建設(shè)的基本內(nèi)涵

建設(shè)和諧校園，首先應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)和諧校園的基本內(nèi)涵，以增強(qiáng)建設(shè)和諧校園的主動(dòng)性和自覺(jué)性。和諧校園的內(nèi)涵十分豐富，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是和諧校園必須全面體現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征，積極建設(shè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。

二是和諧校園，建設(shè)要保持一種協(xié)調(diào)、平衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)，是以校園為紐帶的各種教育要素整體優(yōu)化的育人氛圍，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師人際關(guān)系的和諧、學(xué)生人際關(guān)系的和諧。以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的和諧等。

三是推進(jìn)和諧校園建設(shè)，要形成和諧的辦學(xué)理念、和諧的教學(xué)科研氛圍、和諧的體制機(jī)制、和諧的校園文化，要用和諧的旋律推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展、用和諧的氛圍激發(fā)師生的創(chuàng)造活力，把學(xué)校建成師生成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園、生活的樂(lè)園。

培養(yǎng)和諧精神、和諧理念，促進(jìn)自我和諧發(fā)展

黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《決定》指出：“注重促進(jìn)人的心理和諧，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)人們正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)。加強(qiáng)心理健康教育和保健，健全心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)?！边@既是對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)工作的具體要求，同時(shí)也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)的殷切期望。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，促進(jìn)大學(xué)生自我和諧發(fā)展

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容是：馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀。以上四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，是有機(jī)統(tǒng)一的整體。堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，就抓住了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂；樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，就突出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題；弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，就把握了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓；樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，就打牢了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。

黨的十七大報(bào)告明確指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！薄扒袑?shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求。積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響。”這是黨中央為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)思想道德建設(shè)的新形勢(shì)，向全黨提出的重要任務(wù)，再次向世人展現(xiàn)了我們黨思想上精神上的旗幟，是鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗共同思想基礎(chǔ)的需要，有利于引導(dǎo)全社會(huì)在思想道德上共同進(jìn)步。

2、倡導(dǎo)和弘揚(yáng)和諧精神，樹(shù)立和諧理念

增強(qiáng)合作意識(shí)，建立和諧的人際關(guān)系。合作是人的生存方式，具有合作精神是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)與合作共生共存，合作能力就是競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)會(huì)合作是大學(xué)生做人做事的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)溝通。每個(gè)同學(xué)都要做到以下“三好”：良好的性格，即性情溫和，意志堅(jiān)定，感情豐富，具有坦蕩的胸懷和樂(lè)觀的心境；良好的處事能力，即看問(wèn)題客觀冷靜，具有自我控制能力，能適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，對(duì)事物變化始終保持良好的情緒；良好的人際關(guān)系，即善于與他人交往，待人接物友善大度，助人為樂(lè)，心胸豁達(dá)，做人厚道，容人、容言、容事。

3、倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“我為人人、人人為我”的良好社會(huì)風(fēng)尚

我為人人、人人為我，反映了人的社會(huì)屬性。人的本質(zhì)是人的社會(huì)性，任何人都不能脫離社會(huì)而生活，任何人的生存都依賴于其他人的生存。這就決定了人在處理自身與他人、與社會(huì)的關(guān)系時(shí)，不能只考慮自己的個(gè)人利益，而必須同時(shí)考慮他人和社會(huì)的利益。我為人人、人人為我，一方面承認(rèn)和保護(hù)個(gè)人的正當(dāng)利益，另一方面又強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益服從國(guó)家和人民群眾的整體利益，把個(gè)人利益和社會(huì)利益有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)利益中實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益，在必要時(shí)還要能為社會(huì)利益犧牲個(gè)人利益。我為人人、人人為我是辯證統(tǒng)一的整體，二者不可分割。只有先做到我為人人，才能實(shí)觀人人為我。

當(dāng)前，一些錯(cuò)誤的價(jià)值取向正在影響著我們的少數(shù)同學(xué)的思想與行為，成為危害大學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。比如，受到極端利己主義價(jià)值取向的影響．以個(gè)人利益為中心去處人做事，甚至損害他人和社會(huì)利益。再如，雖然是合理利己主義的價(jià)值取向，雖然不觸及道德和法律底線，但對(duì)他人和社會(huì)利益冷漠，只要不涉及自身利益，不管身邊發(fā)生什么事都聽(tīng)之任之。這兩種錯(cuò)誤的價(jià)值取向的實(shí)質(zhì)是只要求人人為我，而不愿意我為人人，都應(yīng)當(dāng)摒棄和克服。

充分發(fā)揮大學(xué)生在和諧校園建設(shè)中的主力軍作用

1、善于處理和化解矛盾，促進(jìn)和諧校園建設(shè)

任何社會(huì)都不可能沒(méi)有矛盾，人類社會(huì)總是在矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展進(jìn)步的。同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)、學(xué)校生活中都不可能不遇到各種矛盾，人就是在正視矛盾、解決矛盾中不斷成長(zhǎng)成熟的。在日常的學(xué)校生活中，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)遇到同學(xué)之間的矛盾、同學(xué)與老師之間的矛盾、個(gè)人行為與學(xué)校管理制度之間的矛盾、個(gè)人需求與學(xué)校服務(wù)之間的矛盾等等。面對(duì)如此眾多的矛盾，同學(xué)們要用理性平和的心態(tài)去對(duì)待，用正確的方式方法去解決，使矛盾化解或向有利于和諧穩(wěn)定的方面轉(zhuǎn)化，在不斷解決矛盾的過(guò)程中促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)步，決不做擴(kuò)大矛盾和激化矛盾的事，保持學(xué)校大局的穩(wěn)定，在穩(wěn)定中促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

2、以自身的和諧促進(jìn)和諧校園建設(shè)

要把以德立身放在首位，高度重視個(gè)人的思想道德建設(shè)。道德，不僅是對(duì)人的一種行為規(guī)范，而且是一種社會(huì)批判和建設(shè)力量。它可以使得人際關(guān)系和諧，社會(huì)進(jìn)步，校園祥和，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)良性運(yùn)行，政治相對(duì)穩(wěn)定。在促進(jìn)和諧校園建設(shè)中，廣大同學(xué)要努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，努力踐行以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，形成“知榮辱、講正氣、促和諧”的文明風(fēng)尚。

要高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，以良好的學(xué)風(fēng)促進(jìn)和諧校園建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生群體在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的帶有傾向性的、比較穩(wěn)定的精神、態(tài)度和行為。具體包括：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系等。學(xué)風(fēng)的作用是影響和引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該做什么、怎么做。廣大同學(xué)要深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)風(fēng)和道德有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)風(fēng)靠道德規(guī)范和指導(dǎo)，道德靠學(xué)風(fēng)體現(xiàn)和升華；道德是學(xué)風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)風(fēng)是道德的外在表現(xiàn)；道德是看不見(jiàn)的、無(wú)形的精神力量，學(xué)風(fēng)是看得見(jiàn)、有形的行為習(xí)氣?，F(xiàn)在，有一種傾向，即把學(xué)風(fēng)與道德、學(xué)風(fēng)與素質(zhì)嚴(yán)重地分割開(kāi)來(lái)，認(rèn)為學(xué)生的政治思想覺(jué)悟道德水準(zhǔn)、整體素質(zhì)主要表現(xiàn)在熱心社會(huì)工作、爭(zhēng)做學(xué)生干部上，把學(xué)風(fēng)置之度外。使少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上不上心、不重視，不起帶頭作用，把學(xué)習(xí)看作是“業(yè)務(wù)素質(zhì)”“智育”方面的事，這種看法是十分片面的，其導(dǎo)向必將嚴(yán)重影響我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)加以引導(dǎo)和糾正。

3、在創(chuàng)建中促進(jìn)和諧校園建設(shè)

建設(shè)和諧校園是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。和諧校園的內(nèi)涵十分豐富，和諧校園建設(shè)需要做的事情很多，需要各個(gè)方面長(zhǎng)久不懈的努力，不可能一蹴而就。我們要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，一切從實(shí)際出發(fā)，自覺(jué)按規(guī)律辦事，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，量力而行、盡力而為，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下有重點(diǎn)分步驟地持續(xù)推進(jìn)。

和諧校園重在建設(shè)，沒(méi)有一系列行之有效的創(chuàng)建活動(dòng)是不可能建成和諧校園的。廣大同學(xué)應(yīng)該在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，積極參加各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)(比如，創(chuàng)建和諧宿舍、和諧班級(jí)、和諧社團(tuán)等)；積極參加以相互關(guān)愛(ài)、服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的志愿者活動(dòng)；積極參加構(gòu)建和諧校園文化的系列活動(dòng)，充分發(fā)揮大學(xué)生在和諧校園建設(shè)中的主力軍作用。

以廣大學(xué)生的和諧發(fā)展促進(jìn)和諧校園建設(shè)，在和諧校園建設(shè)中造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，這是在推進(jìn)和諧校園建設(shè)中應(yīng)該始終堅(jiān)持的重要原則。