開展職前教育的基礎(chǔ)實施內(nèi)容

早在2002年，教育部、團中央、全國學(xué)聯(lián)就發(fā)出了《關(guān)于實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的意見》，提出了引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，增強適應(yīng)社會能力，促進大學(xué)生全面成長成才。這個文件的出臺，實際上使高校職前教育工作，有了一個原則性的指導(dǎo)意見。

1、基本素質(zhì)教育

基本素質(zhì)教育，其主要內(nèi)容是：思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心健康、社團活動與社會工作、技能培訓(xùn)及其他等六個方面，具體實施包括：

一是根據(jù)學(xué)生填報專業(yè)，設(shè)置專業(yè)課程教育；二是組織專門的政治和思想品德課程來對學(xué)生進行宣講；三是積極利用各種渠道組織學(xué)生參與社會實踐活動，利用社會熱門事件組織學(xué)生接觸社會，參加志愿服務(wù)；四是開展各種形式的鼓勵科研教學(xué)創(chuàng)新活動，將科研教學(xué)成果與社會實際應(yīng)用相掛鉤；五是鼓勵與培養(yǎng)學(xué)生社團工作，通過各種健康和積極的學(xué)生社團，將學(xué)生們組織起來，促進學(xué)生的溝通與交流，促進學(xué)生的各種興趣愛好的培養(yǎng)；六是拓展學(xué)生的第二課堂，對具備一定條件的學(xué)生，鼓勵其參與社會組織的相關(guān)認(rèn)證技能培訓(xùn)和相關(guān)的能力拓展訓(xùn)練。

2、職業(yè)素質(zhì)教育

大學(xué)生就業(yè)前的職前培訓(xùn)，不僅僅要講一些簡歷制作、應(yīng)聘技巧等內(nèi)容，更應(yīng)該提升畢業(yè)生就業(yè)前培訓(xùn)的層次，使就業(yè)前培訓(xùn)更具針對性，其培訓(xùn)的內(nèi)容也更應(yīng)具體化。

(1)開展職業(yè)測評

就事關(guān)學(xué)生就業(yè)意識的幾個方面對學(xué)生進行廣泛調(diào)研和了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我，科學(xué)定位。

一是你喜歡做什么?二是你適合做什么?三是你能做什么?四是你的價值觀怎樣?

(2)進行職業(yè)導(dǎo)航

對于學(xué)生有意向性的職業(yè)思路和方向，要協(xié)助學(xué)生利用各種信息渠道，盡可能全面的向?qū)W生展示選擇的該職業(yè)方向的相關(guān)內(nèi)容。

一是了解職業(yè)分類；二是洞悉職業(yè)環(huán)境；三是把握職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；四是明確職業(yè)要求。

(3)就業(yè)技能培訓(xùn)

進行包括簡歷制作、應(yīng)聘技巧、面試技巧等基礎(chǔ)的指導(dǎo)，培訓(xùn)包括所有行業(yè)、任何崗位都應(yīng)該具備的職業(yè)化通用技能，如：商務(wù)溝通技能、傾聽能力、有效地電話溝通技能，規(guī)劃職業(yè)生涯、樹立服務(wù)意識等。以及專門針對特定的工作崗位設(shè)置的專業(yè)化技能培訓(xùn)，例如：戰(zhàn)略管理、銷售及客戶服務(wù)、市場營銷、人力資源管理、項目管理等等。

以下可以作為職前素質(zhì)培訓(xùn)的著眼點：

初涉職場、積極職業(yè)心態(tài)、良好工作態(tài)度、現(xiàn)代商務(wù)禮儀、商務(wù)談判技巧、商務(wù)寫作、職場溝通技巧、職場人際關(guān)系處理、工作簡報、時間管理ABC、知識管理、信息管理、成功項目管理、自我管理等等。

通過以上方面，引用一句話來講，就是“培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)觀念，掌握職場成功法則”。

(4)勵志教育

勵志教育，也應(yīng)成為職前教育培訓(xùn)的一個重要方面。比如可以設(shè)計以下的勵志教育思路：一是名企企業(yè)文化：海爾、聯(lián)想、華為、阿里巴巴、百度、惠普。二是名企用人理念：摩托羅拉、英特爾、松下、微軟。三是商界名家演講：張瑞敏、柳傳志、任正非、史玉柱、俞敏洪、巴菲特。四是商界名家理念：李嘉誠、孫正義、艾柯卡、卡耐基。

開展職前教育的創(chuàng)新思路

在實際工作中，可以探索的方式是，由高校來主辦，然后與具有豐富職業(yè)咨詢經(jīng)驗的社會機構(gòu)組織合作實施，共同來操作。

通過考察發(fā)現(xiàn)，有許多專業(yè)的職業(yè)咨詢機構(gòu)，除了具有很深厚的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能咨詢經(jīng)驗外。還有諸如獵頭經(jīng)驗、職業(yè)中介等運作思路，還跟諸多企業(yè)有很深厚的合作關(guān)系。而且，很多企業(yè)有時候甚至?xí)⑷肆Y源這塊兒完全外包給職業(yè)咨詢中介機構(gòu)，從員工的招聘、培訓(xùn)、薪酬規(guī)劃到崗位分配等交由外包機構(gòu)全權(quán)代理。這些機構(gòu)甚至都掌握大量的就業(yè)機會。

有鑒于此，高?？梢耘c咨詢機構(gòu)展開合作，根據(jù)高校學(xué)生的專業(yè)特點，結(jié)成優(yōu)勢互補，雙贏的戰(zhàn)略聯(lián)盟。

1、職前教育培訓(xùn)

職業(yè)咨詢機構(gòu)可以根據(jù)高校學(xué)生的專業(yè)特點和整體就業(yè)環(huán)境，開出職前培訓(xùn)有針對的輔導(dǎo)課程。根據(jù)社會和用人企業(yè)實際，相對于高校專業(yè)課基礎(chǔ)教學(xué)而言，職業(yè)咨詢機構(gòu)更加注重實際，具有較強的實用性。

2、本科生就業(yè)職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)咨詢機構(gòu)設(shè)有專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師。能根據(jù)不同的就業(yè)者的素質(zhì)和技能為個人進行專業(yè)和完善的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計。職業(yè)咨詢機構(gòu)從大一開始就可以為入校新生建立起一套人才跟蹤數(shù)據(jù)庫，然后與高校輔導(dǎo)員一起，從大一到大四不斷的跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活成長經(jīng)歷，在此發(fā)展過程中，根據(jù)各個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷、興趣愛好、個性發(fā)展等，向?qū)W生提供不同階段的素質(zhì)培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)規(guī)劃。

這套數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)不僅會伴隨學(xué)生走完四年大學(xué)，甚至于當(dāng)學(xué)生走向工作崗位后，還可以根據(jù)學(xué)生的職業(yè)經(jīng)歷繼續(xù)與就業(yè)者同步，以便在就業(yè)者不同的職業(yè)發(fā)展階段繼續(xù)為就業(yè)者提供新的、更深層次的職業(yè)咨詢服務(wù)。

3、培訓(xùn)與實踐的高度結(jié)合

職業(yè)咨詢機構(gòu)與眾多企業(yè)和用人單位有密切聯(lián)系，在這一方面他們都握有一份長長的名單，在這個名單上可能涉及到各行各業(yè)，甚至政府機關(guān)等企事業(yè)單位。

這些單位往往有一些臨事性的或事務(wù)性的工作有用人需求，但是如果聘用正式員工又不太合適，這樣這些職業(yè)咨詢機構(gòu)就擔(dān)負(fù)著為這些企事業(yè)單位尋求人才的重任，大學(xué)生有時候恰是這些工作的合適人選。而同時握有高校學(xué)生數(shù)據(jù)庫與企事業(yè)單位用人需求的職業(yè)咨詢機構(gòu)這時就可以與高校取得聯(lián)系，甄選符合要求的學(xué)生在合適的時間，經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)，安排進入企事業(yè)單位接受難得的鍛煉。

一方面，學(xué)生利用所學(xué)所長很好的進行了社會實踐活動，甚至可能在未來的就業(yè)選擇上多了一個目標(biāo)；另一方面，企業(yè)可以以較低的成本、較高的效率使用合適的人才。從這一思路上來講，學(xué)生、高校、機構(gòu)、單位都是受益者。