班級是學校開展教育教學工作的基本單位，班主任則是班級的組織者和領導者。一個班級學生思想覺悟的高低、組織能力的好壞、學習成績的優(yōu)劣、學生素質的高低，多半與班主任的工作態(tài)度、教育的藝術水平、組織管理能力以及自身修養(yǎng)有關。中國的傳統(tǒng)教育曾積累了很多成功的經驗，但社會在發(fā)展，時代在進步，學生的思想也在不斷的變化，所以教育工作者也要不斷改進自己的工作方法來適應現(xiàn)代中職教育的需要。我在做繼任班主任的工作時深深體會到：若想在學生中樹立威信，就要用廣博的知識、本專業(yè)的扎實功底去征服學生；用崇高的事業(yè)心和高度的責任感去感染學生；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去打動學生；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去影響學生。在班級管理工作中要把握尺度。以下粗淺體會愿與同行分享。

究其根本，分析原因

隨著中職教育的發(fā)展，招生規(guī)模的不斷擴大，出現(xiàn)學生的基本素質下降，學生依賴性強，吃苦能力差，學習主動性低等情況。尤其單親家庭的學生占較大的比例，部分學生情感冷漠，自我中心意識膨脹。同時面臨嚴峻的就業(yè)形勢，以及各大醫(yī)院對于高學歷的要求，使學生們面臨了較大的壓力，并產生了一定的消極情緒。尤其是農村、城鎮(zhèn)貧困生思想壓力更大，產生了悲觀、失望、消極的心理。作為班主任的我努力給予他們更多關愛和引導。盡量使他們在校期間學到大量的理論知識，掌握更好的操作技能，不斷的提高自身的綜合素質。

“嚴”“愛”適度，加強管理，逐步提高

1、嚴抓班干部

班主任的工作瑣碎繁雜，不可能每時每刻都和學生在一起，所以必須發(fā)揮學生的自我管理作用。學生干部是在班級、年級公平競爭中產生的，由能力強、熱情高、作風正、學習好、威信高的學生擔任。學生干部生活在學生當中，最了解學生的思想、學習和生活情況。因此，學生干部在管理班級和開展各項活動方面具有特殊的優(yōu)勢。發(fā)揮好學生干部的作用既有助于班主任開展工作，又利于培養(yǎng)和提高學生干部的工作能力。要放手任用學生干部，在每個干部負責的范圍內，鼓勵和支持他們大膽工作，充分發(fā)揮學生干部的積極性和創(chuàng)造性。班主任要經常在他們的工作方法上給予指導，在實際工作中不斷提高學生干部的素質。班主任要在思想和生活上關心學生干部，幫助他們解決工作中遇到的各種困難，引導他們處理好工作與學習的關系，處理好同學之間的關系，樹立學生干部在同學中的威信。有一支得力的學生干部隊伍，就能為建設良好的年級凝聚力打下良好基礎。

常言道：“嚴師出高徒。”因此，接班之后，我針對班級的特點，要求學生及班干部自覺遵守學校、班級的各項規(guī)章制度，要求嚴格、管理嚴格，更要嚴得有理、嚴得有度、嚴得有方。我曾多次與班級干部談話，通過各方面了解到，班級整體凝聚力不是很強，班干部管理力度薄弱、責任心不強。還發(fā)現(xiàn)班干部對學校以及班級組織的活動參與的積極性不高，工作態(tài)度不認真，很難帶動同學與之配合，與同學的互動較少，部分班干部甚至有成績不及格的現(xiàn)象。對此，我多次召開班干部會，狠抓班干部的自身素質，教育他們時時處處自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度，以身作則，嚴格要求自己，使他們明白“火車跑得快，全靠車頭帶”的道理。個別班干部的儀表沒有按學校的要求做，針對此事通過與年級主任，班主任多次談話，得到了及時糾正。經過一段時間的磨合，班級的事情有人管理了，學生們遇事主動去做，積極性、創(chuàng)新意識不斷增強，同時我也為他們創(chuàng)造了鍛煉才干的機會，培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。班干部之間形成了互相監(jiān)督，各負其責的機制，班級風氣有了明顯好轉，在學校、班級組織的各項活動中都起到了模范帶頭作用，取得了一定的成績，班級的工作上了一個新的臺階。因此，繼任班主任應通過正確渠道把握好對學生嚴格要求、嚴格管理的火候，真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。

2、嚴抓行為規(guī)范，提高自身素質

行為規(guī)范是個人素質的體現(xiàn)，一個人的言行、舉止總能體現(xiàn)出自身的素質和修養(yǎng)。學校對個人的著裝、發(fā)型、課桌的擺放、教室衛(wèi)生、分擔區(qū)衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生等都有非常具體的要求，只有嚴格約束學生的言行、舉止，才能使其養(yǎng)成自尊自愛、誠實守信、遵守紀律、禮貌謙虛的作風，才能不斷提高其自身的綜合素質。

充滿信心，提高學習成績

該班是后組建的班級，雖然學習成績總體不錯，但個別同學自我控制能力較低，課堂秩序較差。作為班主任，有必要樹立信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有培養(yǎng)不好的兒童，沒有哪個兒童天生不可教；只有不能教的老師，沒有不能教的學生?！睂W生有極大的可塑性，學生的進步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大的關系，只要方法得當，教育是能成功的。有了這個信心，才能認真耐心地探索合適的方法。

1、嚴抓早自習

抓好早自習可以提高當天聽課的效率。以前個別同學不知道早自習應該做什么，浪費時間，自習時根本不學習，發(fā)愣、化妝、吃東西、看報紙。對此我們召開了班干部會，對如何抓早自習采取了針對性的措施。在班會上對同學們進行了正確的引導，告誡同學們浪費時間等于浪費生命，浪費時間等于自毀前程。并規(guī)定班長和副班長輪流監(jiān)督早自習，班主任定期不定期的跟蹤檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時登記，實行周總結，月評比，獎懲分明。經過一段時間的觀察，早自習的狀況有了很大的改善，同學們的自覺性有所提高，知道利用早自習的時間把當天課程進行預習和復習，懂得了父母的期望，老師的苦心，學生的學習興趣也有所提高。

2、嚴抓上課紀律

紀律對現(xiàn)在的學生來講應該是建立在自覺的基礎已有一個好的學習環(huán)境、好的學習氛圍、才能有好的學習成績。有的同學上課不遵守課堂紀律，聽音樂、看小說、講話、睡覺等影響其他同學的學習，對任課教師也不尊敬，常常因講話打斷任課教師的授課思路，影響教師上課的情緒。對此，班主任要多走進班級聽課了解情況，找個別同學談心，根據(jù)學生的性格特點，給予相應的批評教育和行為誘導。經過不斷的跟蹤檢查和教育，課堂紀律有了明顯的改善，班級的成績有了普遍提高。

3、嚴把請假關

剛接班時，同學請假的現(xiàn)象較多，特別是代請假的很多，不跟班主任請假，只要跟班長說一聲，甚至和同學打一聲招呼就算請假了。我針對此事進行了解，發(fā)現(xiàn)部分同學無故請假是逃避學習，有的去逛商店購物，有的上網吧。為了嚴把請假關，班級決定如果同學有事請假必須由家長給班主任來電話，或持有醫(yī)院的病歷，否則一律不給假。新規(guī)定執(zhí)行一段時間后請假條明顯減少，同學們都能安心在校學習了。

4、及時與家長溝通

家長是學生的第一任老師，教育好學生是學校和家長的共同愿望。由于多數(shù)學生離家較遠，平時與父母的接觸不多，加上有的學生不愿向家長透露在學校的表現(xiàn)，打電話只是報喜不報憂，所以家長對學生在校情況了解甚少，為了調動家長的力量做好學生工作，必須通過各種渠道同學生家長建立聯(lián)系，互相溝通了解。學生入學時多數(shù)由家長陪伴到校，這是與家長聯(lián)系的良機。班主任借此機會向家長介紹學校情況，介紹自己，講解對學生的要求，使家長了解學校的情況以及學生在校所應遵守的規(guī)章制度。特別強調對學生在校談“戀愛”事宜，既影響學習又浪費精力，學校是不提倡的，交代若有夜不歸寢情況將給予嚴肅處理等重要管理制度，同時也可以向家長了解學生的基本狀況及家長對學生的要求等，并互留電話號碼。平時根據(jù)學生的表現(xiàn)及時與家長溝通，特別是當有的學生出現(xiàn)異常現(xiàn)象時或違犯了校規(guī)校紀時都應該及時聯(lián)系家長，把學生在校學習、紀律方面的情況進行反饋，讓家長隨時掌握學生在學校的情況，這樣做也是對一些學生的約束。因此，班主任在教育學生的過程中，既要對學生充滿信心，幫助他們樹立崇高的理想、明確學習目的、端正學習態(tài)度，又不要對學生寄予過高的期望，要從實際出發(fā)，靈活機智地因材施教。唯有如此，我們才能擔負起培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才之重任。通過與家長共同配合來做好學生的工作，班級的學習成績在原來的基礎上有所提高，學習興趣也濃厚了。實踐證明已收到了良好而明顯的效果。

增強班級的凝聚力

凝聚力體現(xiàn)了一個團隊的精神。我接任班主任后得知班級的凝聚力不是很強，學校開運動會，班級卻一直沒有班服，就主動帶領班級同學跑幾個商店，選顏色、款式，并拿錢給困難的同學買了班服，班級的凝聚力有所改善。在一次以“爸、媽我想對你說”為主題召開的班會上，大家都踴躍發(fā)言，當著全班同學的面，說出了自己多年想說的心里話，千言萬語道出了學生對父母的愛，他們表示要好好學習，報答父母的養(yǎng)育之恩。這次活動還要求學生以信件或短信的方式把心里的話告訴父母。在深深的感動中，增加了班級的凝聚力。上學期學校參加大連市中等職業(yè)教育校園文化建設評比活動，學校要求各班布置教室和寢室，當時班級的班費不夠，我就承擔了不足的費用，調動了同學們的積極性，順利地完成了學校交給的各項任務，深受學生科的好評?，F(xiàn)在班級正朝著積極向上，團結協(xié)作的方向發(fā)展。

總之，一定要以真誠的愛心去面對工作，面對學生盡管我的工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職。我們每天接觸的是一個個活生生的人，一個個不同的世界，應用不同模式，不同套路去實施教育，也應把握好分寸，注意火候，牢記“愛過則溺縱，嚴過則兇暴”的深刻道理。