近年來，各地越來越多的青壯年外出打工賺錢，把正在接受教育的學(xué)生留在家里，形成“留守一族”。“留守學(xué)生”缺少家庭教育和管理，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、行為差、成績上不去，不少“留守學(xué)生”成了燙手的山芋，成為學(xué)校教育的一大難題。多年對“留守學(xué)生”的幫扶教育實(shí)踐，我想就“留守學(xué)生”的幫扶對策談點(diǎn)看法。

一、制定措施，建立“留守學(xué)生”幫扶制度

教師要主動關(guān)心“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)、生活狀況，并制定措施，建立“留守學(xué)生”幫扶制度，切實(shí)幫助他們解決遇到的困難。如同學(xué)之間開展“手拉手、結(jié)對子”活動，建立學(xué)習(xí)、友誼同盟；在同等條件下，讓特困“留守學(xué)生”優(yōu)先享受到國家優(yōu)惠政策；同時，充分利用和挖掘他們的優(yōu)勢和潛能，讓他們在班隊(duì)建設(shè)中擔(dān)當(dāng)重任。這些幫扶和激勵措施，大大增強(qiáng)了“留守學(xué)生”戰(zhàn)勝困難、迎接挑戰(zhàn)的信心和勇氣。

二、因人而異，確立“留守學(xué)生”幫扶重點(diǎn)

眾所周知，每個人情況是有差異的，即使成績突出的“留守學(xué)生”，其情況同樣有不同，因而對留守學(xué)生實(shí)施幫扶，必須找出著力點(diǎn)，突出幫扶重點(diǎn)，因情施策，因勢利導(dǎo)。

三、多措并舉，加強(qiáng)“留守學(xué)生”情感溝通

（一）談心交流。利用中午及放學(xué)后的時間分別找“留守學(xué)生”談話，了解其學(xué)習(xí)及生活上的具體困難，幫助他們逐步提高學(xué)習(xí)的興趣與自信心，并且在上課時注意多關(guān)注他們。我還逐一走訪了留守學(xué)生家庭，與監(jiān)護(hù)人及時取得聯(lián)系，認(rèn)真聽取監(jiān)護(hù)人的意見，讓他們平時多關(guān)心他們，并加強(qiáng)管教。此外，我與留守學(xué)生在外地打工的家長定期電話聯(lián)系，反饋學(xué)習(xí)情況，同時通過學(xué)校開設(shè)的“親情熱線”讓“留守學(xué)生”與家長互相溝通，架設(shè)了一條愛心交流的橋梁。

（二）課業(yè)輔導(dǎo)。針對“留守學(xué)生”在課堂的表現(xiàn)及其作業(yè)、考試情況，利用課余時間對其進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。例如，吳明是住在學(xué)校的一位老師家里，我就讓他每天放學(xué)到辦公室和我交流學(xué)習(xí)情況，有遺留問題及時解決，并且有意告訴他我第二天上課要測驗(yàn)的內(nèi)容，讓他提前準(zhǔn)備，上課時我將請他給大家講解，說出正確答案。我注意到當(dāng)他說出正確答案時大家異樣的眼光，我也注意到他自己已經(jīng)感覺到了自己的特殊，隨之他學(xué)習(xí)的興趣以及聽課的效率都有了明顯的改善，學(xué)習(xí)成績也比以前提高了。

（三）課堂上做好眼神的交流。一般來說，人隨著知識、能力的提高和增強(qiáng)，逐漸會對自己作出肯定的回答和評價，更希望得到他人、集體和社會的認(rèn)同和愛護(hù)。俗話說“眼睛是心靈的窗戶”，因此用認(rèn)同的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)具的特點(diǎn)，讓他們感受到老師對自己的贊賞，我認(rèn)為對學(xué)生有很大的幫助。在教學(xué)中，面對老師的提問學(xué)生都易產(chǎn)生膽怯的心理，此時，我往往采取鼓勵的辦法，用眼神示意他們放下自卑的包袱，大膽地回答問題；之后用贊許的眼神，肯定他們的回答，這樣能夠增強(qiáng)他們的自信，并能激發(fā)他們的上進(jìn)心和責(zé)任感。這樣不斷的鼓勵的眼神使他自己認(rèn)識到自己的長處和優(yōu)勢，漸漸地學(xué)會正確認(rèn)識自己，進(jìn)而愉快地接納自己，相信自己的能力，自信心和學(xué)習(xí)的興趣也就悄然萌生了。

四、開展心理輔導(dǎo)，教給“留守學(xué)生”克服自卑的方法

學(xué)校教師要隨時隨地傾聽留守學(xué)生的心聲，有針對性地對“留守學(xué)生”進(jìn)行心理引導(dǎo)，用真情推開一扇扇幼小的心扉，解開一個個心結(jié)。充分利用現(xiàn)代化通訊工具，暢通親情溝通渠道。老師與“留守學(xué)生”家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系，匯報其子女在校表現(xiàn)，“留守學(xué)生”也通過電話與遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)辛勤務(wù)工、經(jīng)商的父母進(jìn)行情感交流，讓其心理得到健康發(fā)展。生活中，每個人都存在不同程度的自卑感，每個人都希望改進(jìn)自己所處的地位，教育學(xué)生采取某種行為來消除自己的自卑狀態(tài)也是重新獲得自信的一種方法。有了自信心，才能真正提高學(xué)習(xí)積極性。老師要從各個方面找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的一點(diǎn)，也會讓學(xué)生以良好的心態(tài)對待成功與失敗，克服自卑，重拾自信。

五、積極開展活動，加強(qiáng)“留守學(xué)生”的管理

“留守學(xué)生”的管理，最主要的方式是正面教育和側(cè)面誘導(dǎo)。積極開展各種活動，有利于促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動。開辦安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們的安全意識與法制觀念。舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會、開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動、舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。同時，經(jīng)常開展主題班(隊(duì))會，為“留守學(xué)生”過集體生日……總之，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。積極地開展各項(xiàng)活動，有利于消除“留守學(xué)生”孤單、悲觀的陰影，讓他們領(lǐng)悟?qū)W校大家庭的溫暖、關(guān)愛之情，使他們愉快生活，安定學(xué)習(xí)。（作者單位：江西省安福縣平都一?。?/p>