隨著社會文明的進(jìn)步，慈善事業(yè)不斷發(fā)展，中小學(xué)生也積極參與到了各種捐助活動中，校園捐助活動逐漸增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校2007 年組織了針對不同對象的捐助活動4 次，學(xué)生人均捐款3.6 元。特別是這次汶川特大地震后，我校3846 名學(xué)生的捐款總數(shù)達(dá)8 萬余元。通過參與捐助活動，學(xué)生們受到了一定的教育。然而，在各次捐助活動過程中，時常會出現(xiàn)一些讓人深思的現(xiàn)象，如學(xué)生們之間相互攀比捐助錢數(shù)的多少，有的學(xué)生把捐贈當(dāng)作了任務(wù)完成，少數(shù)學(xué)生捐款未經(jīng)家長同意，還有個別學(xué)生對捐助活動缺乏熱情。這些現(xiàn)象的存在，說明學(xué)校忽視了對學(xué)生的捐贈觀教育，校園捐贈活動對學(xué)生的教育功能還有待加強(qiáng)。

首先，要明確校園捐贈活動目的。有些學(xué)校在組織學(xué)生捐款時，只是布置一下任務(wù)，各班收錢上交了事，甚至連捐款名單也不公布。這樣重結(jié)果輕過程、“重錢輕人”的原因就是對于捐贈的目的認(rèn)識不到位，募捐錢物成了捐贈活動的單一目標(biāo)。其實(shí)，相對于社會上的捐贈活動，校園捐贈活動是有其特殊性的。因?yàn)閷W(xué)校是教育人的場所，這里的任何活動必然擔(dān)負(fù)著教育的功能，捐贈活動本身就是很好的德育資源。校園捐助活動的目的不僅僅是募捐到一筆錢用以幫助困難對象，更為重要的是要對參與活動的學(xué)生進(jìn)行思想教育。教育的內(nèi)容主要包括以下方面：愛心教育，引導(dǎo)學(xué)生們從善如流；艱辛教育，告訴學(xué)生生活多坎坷；互助教育，幫助別人就是在幫助自己。明確了校園捐助活動的目的性，才能正確組織活動，使教育功能在活動的每個環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)，從而使得捐贈活動具備校園特色。

其次，要重視學(xué)生“捐助觀”教育。目前，對學(xué)生的捐助觀教育是缺失的，要重視教育學(xué)生形成正確的捐助觀。

1.愛心表達(dá)的方式是多種多樣的。一提到慈善事業(yè)、愛心捐助，學(xué)生們立即意識到要捐錢了。這樣的理解說明學(xué)生們沒有正確看待這項(xiàng)活動。捐款捐物當(dāng)然是重要的，然而社會慈善事業(yè)的另一目標(biāo)指向是形成互助互愛、特別是關(guān)注弱勢群體的良好社會風(fēng)尚。對于經(jīng)濟(jì)沒有獨(dú)立的學(xué)生來說，后者才是捐助活動目的的主要方面。所以，對于校園捐助活動而言，比“有錢出錢，有力出力”更妥帖的是“有心盡心”。捐出錢物是愛心的表達(dá)，對捐助對象的關(guān)注與慰問同樣也是愛心的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生也可以向捐贈對象致信、打電話，可以贈送自制賀卡，條件允許的還可以前去探望。比如這次四川大地震后，不少人加入到為災(zāi)區(qū)服務(wù)的志愿者隊(duì)伍中，我校就有不少學(xué)生組織起來上街募捐，這與自己捐款一樣也是愛心的表達(dá)。這樣的觀念與氛圍形成之后，那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生在捐款活動中就不會感到壓力，也會有適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

2.捐款數(shù)額不能完全代表愛心的“濃淡”。學(xué)生相互攀比捐款的多少，是因?yàn)閷W(xué)校往往會把捐款數(shù)多的學(xué)生作為“表現(xiàn)突出”的典型，張榜公布，大加表揚(yáng)；那些捐得少的學(xué)生只能是“默默陪襯”。對于任何人，所捐錢物的多少說到底是個人心意的表達(dá)，要考慮到個人能力等多方面因素。在這個問題上，沒有必要也不應(yīng)該對任何人進(jìn)行“道德要挾”：要捐多少，要有個衡量標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上，在慈善事業(yè)中，得到人們贊賞的也不全是那些捐出巨額款項(xiàng)的人，花費(fèi)自己的時間與精力為公益事業(yè)努力工作的人同樣也得到了人們的尊重。學(xué)校要大力營造這樣的氛圍：捐出錢物只是愛心表達(dá)方式的選項(xiàng)之一，捐出的錢物無論多少都是個人心意表達(dá)，都值得贊揚(yáng)。特別是每次捐助活動結(jié)束后的表揚(yáng)總結(jié)，不能只盯著捐款多的學(xué)生，對于這些學(xué)生的表揚(yáng)要慎重，更值得注意的是那些沒有捐或捐得很少但卻有著感人事跡的學(xué)生，要大力弘揚(yáng)他們的事跡與精神，這也是對所有學(xué)生的教育與激勵。

3.個人的捐助是全家人的共同行為。學(xué)生沒有自己的經(jīng)濟(jì)來源，要教育學(xué)生捐款捐物時必須要先和家長商量，討論適合自己的捐助方式、所捐錢物的數(shù)額等。征得父母的同意，取得他們的理解與支持。實(shí)際上，每一次的校園捐助活動背后就是若干個家庭的共同行動。

最后，要精心安排捐助活動形式。為了達(dá)到良好的教育功能，對于捐助活動的形式就要精心設(shè)計(jì)。根據(jù)各次受助對象的不同，采取不同的形式。受助對象的情況介紹可以張貼“捐助倡儀”或當(dāng)事人的“求助信”，也可以是班會或校會上由專人宣講。捐助前，可以組織一些主題討論會，討論受助對象的不幸，他們現(xiàn)在最需要什么，將怎么去幫助他。捐助中的感人事跡要注意收集，準(zhǔn)備表彰。對于捐助情況要及時公示，也可以搞個捐助成果展。所募得的錢物用途要讓學(xué)生知曉，如有受助人的信息反饋要及時告知學(xué)生。學(xué)?？梢越M織捐助主題的征文活動，鼓勵學(xué)生寫一些心得文章，把捐助活動中的心靈感受或動人事跡寫下來。（作者單位：江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）◆