一個(gè)窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。

“數(shù)學(xué)精通吧？”父親的朋友問他。青年搖頭。

“歷史、地理怎么樣？”青年搖頭。

“那法律呢？”青年窘迫得垂下了頭。

“會(huì)計(jì)怎么樣？”父親的朋友接連發(fā)問，青年都只能搖頭告訴對(duì)方，自己似乎一無所長(zhǎng)，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來。

“那你先把自己的住址寫下來吧?！鼻嗄晷呃⒌貙懴铝俗约旱淖≈罚泵σ?，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足找一份糊口的工作?！?/p>

把名字寫好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。哦，我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮，能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看……受到鼓勵(lì)的青年，一點(diǎn)點(diǎn)地打量著自己的優(yōu)點(diǎn)，興奮得他腳步立刻輕松起來。

數(shù)年后，青年果然寫出了享譽(yù)世界的經(jīng)典作品，他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。

是呀，許多人的成功，都源于找到了自身的優(yōu)點(diǎn)，并努力地將其放大，放大成超越自己和他人的明顯優(yōu)勢(shì)……同樣，在我們的學(xué)生身上都存在著一些小優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑常被忽略了。其實(shí)在這每個(gè)平淡無奇的學(xué)生背后都蘊(yùn)藏著一座豐富的金礦，只要我們教師肯挖掘，一定會(huì)得到令自己都驚訝不已的寶藏！

班級(jí)里有這樣的一類學(xué)生，學(xué)習(xí)差、勞動(dòng)差、紀(jì)律差，更讓人頭痛的是罵人、打架甚至有更出格的事情全都發(fā)生在他們身上，每學(xué)期的公物損壞也都有他們的份，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，該表揚(yáng)時(shí)表揚(yáng)，用盡了所有的辦法卻總是收效甚微，有時(shí)候，我都真的不知道該對(duì)他們?cè)趺崔k才好？周磊就是其中的一個(gè)。

中午食堂吃飯剛剛盛完飯，米飯掉得水泥地上都是，可他當(dāng)作什么也沒看見，揚(yáng)長(zhǎng)而去。心中不由升起一股無名火，真是屢教不改，我用嚴(yán)厲的目光狠狠地盯著他。其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，連忙提醒他，他極不情愿地拿著墻邊的掃把敷衍了一下，回到座位上津津有味地吃起來。沒到兩分鐘，坐在他旁邊就餐的王麗又哭了，說他打人……真是氣不打一處出！

上課的鈴聲響過，他才慢悠悠地走進(jìn)教室，額頭上還是汗涔涔的。更令人氣憤的是，在我講課時(shí)，他不認(rèn)真聽講卻畫起畫來，我的數(shù)學(xué)課他肯定一點(diǎn)也沒聽進(jìn)去。我憤怒地走到他面前，剛想對(duì)他暴風(fēng)驟雨般狠批一頓。當(dāng)我拿起他的數(shù)學(xué)書一看，他在上面了畫了幅畫，嘿！還真不錯(cuò)，畫得有模有樣的。我臨時(shí)決定，課后找他談一談。

下課后，他走過來了。以為我一定會(huì)對(duì)他嚴(yán)厲批評(píng)一番，一副正襟危坐的樣子。我拿起他的數(shù)學(xué)書仔細(xì)看了看，十分欣賞地對(duì)他說：“你畫得真不錯(cuò)，比我小的時(shí)候畫得好看多了。不過我不贊同你在數(shù)學(xué)課上畫畫。如果你能把今天我們所學(xué)的知識(shí)用畫畫的方式表現(xiàn)出來，并能在旁邊寫上一段話，那我就原諒你，怎么樣？”（當(dāng)時(shí)我們正在學(xué)習(xí)立體圖形相關(guān)知識(shí)。）

他沒有想到我會(huì)出這樣一個(gè)的方式來“懲罰”他，臉一下子放晴了，連忙說：“行！行！我放學(xué)前一定交！”于是，我?guī)退a(bǔ)習(xí)了我們當(dāng)天的數(shù)學(xué)課。

放學(xué)了，他果然拿出了一幅畫，畫旁邊寫了我們所學(xué)內(nèi)容。別說，這些立體圖形組合在一起真挺好看的。我及時(shí)表揚(yáng)了他。

從那以后，我在他喜歡畫畫上大做文章，在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把他喜歡的美術(shù)和不喜歡的數(shù)學(xué)結(jié)合起來，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他灌輸班級(jí)集體意識(shí)，慢慢地，他在各方面都有了起色。

事實(shí)上，每一個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)，就如他們同樣存在缺點(diǎn)一樣。平等正視并尊重問題學(xué)生，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，無疑是拯救問題學(xué)生的一劑良藥。所以，那些視“頑劣”學(xué)生如“眼中釘”的嚴(yán)師們，應(yīng)放下威嚴(yán)的架子，少一些呵斥，多一些表揚(yáng)；少一些嫌棄，多一些賞識(shí)，最大限度地放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而最大限度地寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。（作者單位：江蘇省張家港市青龍小學(xué)）◆