2008 年5 月28 日晚上8 點，在武夷山下的一所鄉(xiāng)村初中的教室內(nèi)，燈光朦朧，燭光搖曳，一會兒歌聲嘹亮，一會兒笑聲陣陣?！癏appy birthday toyou!”主角是一位40 多歲的女性，只見她忽而接受孩子們的祝福，忽而與孩子們一起唱起歡快的歌曲。50 多位孩子在為他們所尊敬、所喜愛的班主任過生日。

“老師，我們沒有忘記5 月28 日這個特殊的日子。雖然我們沒有在您面前親口說聲：生日快樂！但我們早在心里默默地為您祝福?！边@是一位去年上了重點高中的女生寄來的生日賀信上深情的話語。

“老師，祝您生日快樂！”這是一位正在念高中的學(xué)生在電話中給老師的美好祝福。

這位教師叫姜霞芳，南豐縣付坊中學(xué)一名普通的教師。

歡樂課堂顯魅力

姜霞芳老師長期在農(nóng)村中學(xué)任教英語。由于種種原因，很多農(nóng)村學(xué)校的孩子英語基礎(chǔ)比較差。怎樣讓學(xué)生能真正喜歡和真正學(xué)好英語呢？

姜老師反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)研究，探尋課堂教學(xué)的新路子。于是，一個新的想法在姜老師的大腦中產(chǎn)生了：運用新課程精神，構(gòu)建歡樂課堂?！皹贰睆哪膩恚繌膶W(xué)生的積極參與中來，從師生的零距離互動中來。

在她的課堂上，說與寫的能力培養(yǎng)，成了教學(xué)的亮點。

課前三分鐘說話，是她課堂教學(xué)的一大新舉措。每節(jié)課的前三分鐘，她讓一位同學(xué)到講臺上用英語講述自己的所見所聞所感以及自己值日的情況等等。鄉(xiāng)下孩子大都膽子小，英語基礎(chǔ)特別差，單詞不夠用，語法出差錯，那是常有的事。姜老師耐心地引導(dǎo)，親切地示范，通俗地提示，慢慢地，學(xué)生就適應(yīng)了，英語口頭表達(dá)能力也就提高了?，F(xiàn)在，一到了英語課，如果不讓他們上講臺說話，他們還會有意見呢。因為他們心里最明白：短短的三分鐘，雖然內(nèi)容不復(fù)雜，卻是一種促進(jìn)，可以促使自己去記憶單詞，去建構(gòu)句子，去揣摩語氣，去理順?biāo)悸贰?/p>

有位男生，在剛進(jìn)初中時，只記得26 個字母，其他則一竅不通?！罢f話”活動的開展，硬是讓他能夠開口說兩分鐘以上。

在姜老師的課堂上，她常常能出新招，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得踏實。比如記憶單詞，這是一項比較簡單又乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可在姜老師的英語課堂上，學(xué)生卻學(xué)得津津有味。

有時候，她讓學(xué)生們各準(zhǔn)備好一張紙和一支筆，并在紙上寫上1～10 個數(shù)字。然后給學(xué)生兩分鐘時間，讓他們寫上以“i”開頭的10 個單詞。誰先寫好，誰先舉手，然后請這位同學(xué)說出自己所寫的一個詞。其他同學(xué)的紙上如果沒有，就也請他們說出一個以“i”開頭的單詞，按這樣的順序進(jìn)行，每位同學(xué)都說出一個自己紙上所寫的以“i”開頭的單詞，其他同學(xué)如果沒有，也照樣寫出一個。到最后，每個同學(xué)的紙上其實都有幾十個單詞。這樣的游戲，簡單可行，又有趣，也深受學(xué)生們的歡迎。

有時，姜老師便領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行另一項游戲：編故事，有口頭的，有書面的。這是綜合性的英語訓(xùn)練，經(jīng)常會出現(xiàn)在姜老師的課堂上。

姜老師所創(chuàng)立的課堂“英語角”，可以稱作課堂對話。每周一節(jié)課的英語角活動中，教室的每一個處所，都是學(xué)生用英語對話的處所。教室的四個角落，座位間的過道，相臨座位的同學(xué)間，都是姜老師所創(chuàng)立的英語角對話的形式。盡管學(xué)生只能用簡單的句子，交流簡單的內(nèi)容，但畢竟在她的努力下，敲開了學(xué)生的嘴巴，讓他們也可以大聲與他人進(jìn)行簡單的英語對話了。

開始時，這些來自大山里的孩子，還有點膽子小，不敢開口說。在姜老師的鼓勵與示范后，他們終于開口了。他們對話的內(nèi)容，從日常生活到學(xué)習(xí)過程，從時事政治到世界大事，從伊拉克戰(zhàn)爭到四川汶川大地震，甚至家里父母間、婆媳間的矛盾，都有所涉及。不懂的，他們事先查好字典、詞典，向老師請教，和同學(xué)商量。

隨著活動的進(jìn)行，他們的膽子越來越大，興趣也越來越濃，英語也越來越熟練。開始時，每周一節(jié)課；后來，學(xué)生們學(xué)英語的胃口被吊了起來，竟天天盼望著這節(jié)課的到來。在他們的強烈要求下，英語角就由當(dāng)初的每周一節(jié)發(fā)展到后來的每周兩節(jié)。有幾位同學(xué)，竟自己辦起了英語角，自覺、主動地練起了英語對話。

有趣的課堂，讓學(xué)生愛上了英語，喜歡上了姜老師這個人。

教會學(xué)生理財

姜老師所教的學(xué)生大都是住校生，一個星期回一趟家，星期天返校時，每人多多少少都帶有一點零用錢。這些十一二歲的孩子，他們剛剛離開父母，獨立生活，對于自己手上所擁有的那幾十塊錢，不知道該怎樣花。有的孩子，竟一兩天就花完了；有的學(xué)生，由于保管不當(dāng)，或自己遺失，或被別人偷走。

作為班主任，在學(xué)生剛進(jìn)初中校門的那段日子里，姜老師說：“我簡直成了救火隊隊長。今天張三錢花完了，向我借錢；明天李四錢被人偷了，也來找我。有時，吃一餐飯都不安寧?！?/p>

她總覺得，應(yīng)該想想辦法，既讓孩子們的錢能妥善保管好，又能讓他們學(xué)會精打細(xì)算，花錢花在點子上。于是，一個新的想法誕生了：像銀行那樣，為學(xué)生存錢，教他們學(xué)會理財。上課時，姜老師在班上宣布，凡是信得過老師的，可以把錢存在老師這里，老師既不收手續(xù)費，還教你們怎樣用錢。沒想到，消息一宣布，孩子們竟異口同聲的一聲“yes”！完全贊同。

這事，說起來容易，做起來，并不那么簡單，既需要細(xì)心，更需要耐性。單就學(xué)生們?nèi)″X來說，麻煩事就不少。全班幾十位同學(xué)，不可能大家約好一同來取?？偸墙裉炷闳? 塊，明天他取10 塊；或者上午取2 塊，下午拿3 塊。星期三開始，幾乎每天的中午和下午放學(xué)后，都有同學(xué)來姜老師家取錢。最難辦的是中午吃飯時，有時真正是“一飯三吐哺”。吃一餐飯，最少得開五六次門，因為學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)來取錢。好在他們一般都是幾個人一起來，否則，更麻煩。

姜老師有一個規(guī)定：除非有特殊情況，一次取錢，不能太多。當(dāng)有學(xué)生取錢數(shù)量較多時，她就會拐彎抹角地盤問：你取那么多錢買什么？有急用嗎？有時，她一問，還真把取錢者給問住了，竟不敢回答，只好改口，少取一點。有一次，一位學(xué)生存了50 元錢，第二天這個學(xué)生編了一個理由，一次性取走了30 元。晚自修時，就有同學(xué)報告，那個學(xué)生進(jìn)游戲機店了。姜老師把他找來一問，果然如此，他一一承認(rèn)。從那件事后，耐心的姜老師便對那些一次性取錢較多的同學(xué)更加警覺。

就這樣，在長期的存錢、取錢過程中，學(xué)生們大手大腳亂花錢的情況，就基本上沒有了。

一次家長會上，對姜老師的做法，很多家長都大加稱贊。

共譜和諧曲

姜老師認(rèn)為，老師要贏得學(xué)生的尊重，家訪是重要的途徑。她說，從學(xué)生們偶遇她時的眼光里，從他們的表情上，她都可以感覺到，家訪讓她贏得了他們的尊重。

有一位學(xué)生，自認(rèn)為升學(xué)無望，上課馬馬虎虎，考試敷衍了事。姜老師發(fā)現(xiàn)這種情況之后，在一個月之內(nèi)，多次到了他家，與他的父母親溝通，為家長樹立信心，并指導(dǎo)他們怎樣與孩子溝通，讓孩子找到自己的閃光點，不要一味責(zé)罵。在她和家長的耐心教導(dǎo)下，該學(xué)生各方面都有了很大的進(jìn)步，尤其是在學(xué)習(xí)上，成績一次一比一次有所提高。中考時，順利考上了重點高中。

姜老師說：“我經(jīng)常去家訪，不僅學(xué)生家長，甚至連他們的鄰居、親戚，都看在眼里，對我投來敬佩的目光。有時，他們遇到我，都會開玩笑說‘姜老師，你真得讓他們家為你買雙新鞋了’！”

在一位女學(xué)生家里家訪時，看到的情景真讓姜老師吃驚：她家住在靠山邊的一間低矮的小平房里，母親有點癡呆，父親身體有點毛病，家里一貧如洗，就連一張像樣的床都沒有。家訪時，她強忍著內(nèi)心的酸痛，與家長交談，了解他們家的境況，報告孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家長竟十分感激，千恩萬謝。臨別時，兩位家長送了姜老師好一程?；丶液螅蠋熥谏嘲l(fā)上，眼圈有些發(fā)紅。怎么也想不到啊，這個學(xué)生平時表現(xiàn)很好，家境怎么會這樣！因此，她當(dāng)時就決定：要多幫她一把，讓她順利畢業(yè)，并考上理想的學(xué)校。在她的幫助下，畢業(yè)時，終于考上了理想的學(xué)校?，F(xiàn)在，在新的學(xué)校，她依然經(jīng)常打來電話，向姜老師問候。

還有一名走讀生，經(jīng)常遲到。多次批評不見效，姜老師覺得可能還有更深層次的原因。因此，她決定去這位學(xué)生家看一看。

那一天，已經(jīng)到了吃中午飯的時候，還沒進(jìn)他的家門，姜老師就遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到一陣陣麻將聲。一走進(jìn)了學(xué)生家的門，就看見他媽媽還在麻將桌上激戰(zhàn)，大聲嚷嚷?？吹竭@情景，一切，姜老師心里都明白了。在小坐之后，她向該家長建議，讓孩子到學(xué)校食堂吃飯，該家長當(dāng)即就答應(yīng)了。從此，該學(xué)生再也沒有遲到過。中考時終于如愿以償?shù)乜忌狭酥攸c高中。

至今仍有已經(jīng)跨進(jìn)了高中大門的學(xué)生，在生活中、在學(xué)習(xí)上遇到困難的時候，想到的，總是姜老師。一個電話，一聲問候，飽含著他們對姜老師的深情厚意，凝聚著他們對這位女性的深深愛戴。

姜老師就是這樣不辭勞苦地工作著，還擠出時間來撰寫教學(xué)論文，并在《中國教師報》《教育信息報》《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》《福建教育》等報刊上公開發(fā)表。

一份耕耘，一份收獲。姜老師的付出，換來了累累碩果。她教的學(xué)生，一批又一批跨進(jìn)了高一級學(xué)校的大門；近年來參加各種英語競賽，有10 多人獲得市、縣級獎勵。學(xué)生的考試成績，也常常優(yōu)于其他班級，多次在全縣名列前茅，讓人矚目。去年，她所帶的班級，在中考時，全班45 人，有35 人上了重點高中。

由于姜老師的突出表現(xiàn)，她先后獲得了“南豐縣優(yōu)秀教師”“南豐縣優(yōu)秀班主任”“撫州市優(yōu)秀教師”等光榮稱號；她還是縣十四屆、十五屆人大代表。

去年在團(tuán)中央、全國青聯(lián)、全國外語教育研究會組織的，通過網(wǎng)絡(luò)投票與專家評審產(chǎn)生的“中國青少年喜愛的鄉(xiāng)村英語教師”評選活動中，姜霞芳老師光榮當(dāng)選。

這是生活對她潛心教書育人的饋贈！◆

□本欄責(zé)任編輯雷杰能

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